《体育游戏》讲义.doc

体育游戏课程（讲义）第一章 体育游戏概论 一、体育游戏的基本概念（一）游戏是人类的一种在一定规则约束下进行的娱乐活动。根据组织及参加游戏目的的不同，游戏分为娱乐性游戏，教育性游戏（幼儿启蒙游戏，智力游戏，体育游戏），竞赛性游戏（竞技运动）三大类。 1、娱乐性游戏是指以娱乐为主要目的的一类游戏；常见的形式有：电视游戏，舞台游戏，游园游戏，家庭游戏以及儿童自发组织的游戏。 2、教育性游戏是成年人对未成年人进行教育、培养他们各种能力的一种教育手段。它包括：幼儿启蒙游戏；智力游戏；体育游戏。 3、竞赛性游戏是活动性游戏发展的高级阶段。它是采用以对抗性竞赛的形式，通过最大限度地发挥竞赛者自身体能、智能以及运动技能的潜能，以获得尽可能优异的运动成绩或战胜对手为目的的一类游戏。（二）体育游戏广义：在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。狭义：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强学生体质主要目的的特殊的体育活动。体育游戏是身体练习为基本，以增强体质。娱乐身心。陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。它融体力发展和智力发展于一体,寓德育于体育之中,寓教育于兴趣之中,这种身体练习具有浓厚的娱乐健身作用。 （三）体育游戏与竞赛性游戏的区别： 1、游戏的目的不同。体育游戏的目的是为了增强学生体质或是为了娱乐，而竞赛性游戏的目的是为了战胜对手或是为了取得优异的成绩。 2、游戏的条件与规则的稳定性不同。体育游戏的场地、器材、人数及规则是比较灵活的，不统一、不稳定的，游戏的组织者可以因各种具体条件的不同而灵活掌握；而竞赛性游戏的场地、器材、人数及规则都有严格统一的规定，并且是相对稳定的，不能随便修改。 3、竞赛性游戏具有较为复杂的技术与战术，参与者要有相应的训练；而体育游戏的技术、战术则比较简单容易。 4、竞赛性游戏的规则与成绩是得到社会承认的，而体育游戏则不是。 5、体育游戏一般不具有功利性，参加者都是业余的，而竞赛性游戏则具有明显的功利性，参加者中常有职业性。 二、体育游戏的产生与发展（一）体育游戏产生的动因（二）体育游戏的发展由于社会的需要，体育游戏的发展逐步分为学校体育游戏和竞赛性游戏两类。 三、体育游戏的特点（一）具有锻炼身体的价值（二）具有趣味性特点（三）具有一定的规则（四）具有综合性特点（五）直接目的不是为了创造物质财富（六）可采用假设与虚构的方法（七）具有竞争性 四、体育游戏的功能 （一）健身功能 （二）娱乐功能 （三）教育功能：有利于培养学生的良好品德。能发展学生智力。能培养学生的身体基本活动能力。能用于学习运动技术与战术。 （四）社交功能 五、体育游戏的分类体育游戏的分类方法： （一）按游戏进行的形式分类：接力游戏，追逐游戏，角斗游戏，攻防争夺游戏、传递抛接游戏、集体竞快游戏等。（二）按身体素质进行分类：有奔跑速度游戏、力量游戏、灵敏游戏、耐力游戏等。（三）按基本活动技能进行分类：有奔跑游戏、跳越游戏、投掷游戏、攀爬游戏等。（四）按运动项目进行分类：有田径游戏、体操游戏、篮球游戏、排球游戏、游泳游戏等。（五）按游戏参加者的年龄分类：有幼儿游戏、儿童少年游戏、青年游戏、中老年游戏等。第二章 体育游戏的教学一、体育游戏的教学原则 在体育游戏的教学中除应遵循体育教学的一般原则之外，还应遵循教师主导性原则、教育性原则、锻炼性原则以及娱乐教育性原则。（一）教师主导性原则：主要是指教师在课中的驾驭引导及指导的作用。第一， 这游戏中有效地组织、调动学生队伍，以适应游戏的需要；对游戏中出现的不正常的行为进行管理，以保证游戏的正常进行；第二， 指导学生正确地进行游戏，纠正游戏中的错误；第三， 制造、激励游戏欢快紧张的气氛。主要体现为：（1）鼓动；（2）奖罚；（3）假设虚构；（4）教师参与；第四， 掌握游戏结束的时机。 （二）教育性原则：（1）规则、纪律教育；（2）集体主义教育；（3）意志品质教育（三）锻炼性原则: 体育游戏与智力游戏都属于教育性游戏，但二者的目的是不完全相同的。智力游戏的主要目的是发展学生的智力，而体育游戏虽然也包含一定的智力因素，但它的主要目的是为了发展学生的体力、锻炼学生的身体、增强学生的体质。在体育游戏教学中一定要注意：娱乐是手段，锻炼是目的。（四）娱乐性原则：在体育游戏教学中，教师应设法在游戏中增加游戏的趣味性，保证游戏的娱乐功能，从而也保证了游戏的锻炼性。二、体育游戏教学的特点（一）学生具有主动积极性（二）教学任务的多样性 一是增强体质；二是掌握体育知识、技术、技能；三是进行思想品德教育。 （三）体力活动与智力活动相结合 体育游戏是一种综合性的体育活动；规则经常变化；并且包含有智力性。（四）讲解与组织工作较难三、体育游戏教学的形式：体育游戏教学的形式是与体育教学的任务尤其是每次课的具体任务紧密下相关的。常见的形式主要有以下几种：（一）集中注意力游戏。其目的是集中学生的注意力，为上课做好准备。（二）准备活动游戏。其目的是热身，运动负荷一般采用中等。（三）体育技术游戏。是指以各种体育项目的基本技术动作为素材的游戏。例如，篮球的传运球。（四）体育战术游戏。是指以弹涂鱼项目的基本战术为素材的游戏。（五）力量素质游戏。其目的是增强学生的力量素质，一般采用分队接力或个人赛的形式。例如，俯卧撑接力、跳绳单飞接力。（六）放松游戏。目的是使学生运动以后在身心上达到放松，由运动状态过渡到安静状态。一般采用趣味性较强、运动负荷较小的练习，安排在课的结束部分。四、体育游戏的教学方法包括游戏的准备工作、游戏的讲解与示范、游戏的裁判与赏罚及游戏的结束工作中的各具体方法及主种意事项。（一）游戏的准备的工作 1、场地体育游戏都需要一定的场地，场地大小根据参加人数的多少及游戏活动范围的大小而定。课前准备场地时应注意以下三点：a要注意场地的安全性；b场地的界线要清楚；c游戏场地离课室要远一点。 2、教具 游戏的教具应在课前准备好，游戏不像其他体育项目有专门的器材和教具，大部分教具都是体育教师自己设法解决。体育游戏的教具来源有以下几种：a理由其他体育项目的教具。如各种球、标枪、栏架、手榴弹、跳马、平衡木、垫子、接力棒、跳绳、体操棒等等；b收集各种废弃物作为游戏教具。如各种包装泡沫塑料、废报纸、汽车的旧外胎、竹竿；c购买；d教师自己动手制作；e发动学生准备。 3、助手 伤、病的见习生；班长、体育委员、各组组长；做分队游戏时，多出的人。（二）游戏的讲解、示范讲解是体育游戏教学中的一个难点，体育游戏的讲解应简练、清楚，在讲解时要注意以下四点：1、站位正确；2、讲解前先集中学生的注意力；3、尽量一次讲清楚；4、讲解顺序：a.游戏的名称；b.游戏的目的意义；c.游戏的队形分布；d.游戏的方法（过程）；e.游戏的规则与要求；f.游戏结果(胜负与奖惩)。其中应特别讲清楚游戏的方法.规则和要求。其中讲解的重点是游戏的方法（过程），游戏的规则与要求。 讲解之后，教师本人或者由一个学生示范一次，使学生对于游戏的路线、动作规范、回转点以及接替方法等更加明确。游戏的示范一般采用直观的方法，使学生进一步明确游戏的方法以及动作要求；此外，还要以熟练的、有趣的动作激发学生的情绪，吸引学生积极参加到游戏中来。 游戏的示范动作，在技术上一般不是很复杂，要求也不高但涉及人体的基本活动能力、身体素质练习、体育动作技术、球类基本战术以及模仿军事作战、生产劳动、各种动物的姿态等。尤其是为了增加游戏的趣味性，经常采用一些新颖的、难以协调的动作，如“鸭子赛跑”。（三）游戏的裁判与赏罚： 1、裁判必须严格认真； 2、裁判必须公正； 3、游戏的赏罚是游戏式的。下面例举一些赏罚方法： （1）罚负队学生学动物叫； （2）罚负队学生向胜队鞠躬或敬礼； （3）罚负队学生背胜队学生到集合地点； （4）罚负队学生背胜队学生原地转3周； （5）罚负队学生归还器材； （6）罚负队学生每人做5次纵跳； （7）罚失败的学生面向大家大笑3声； （8）罚失败的学生表演一个10秒钟的小节目； （9）罚失败的学生唱一“句”歌； （10）罚做错的学生用手抓住异侧耳朵原地转一周； （11）罚做错的学生闭上一只眼睛做以后的动作，一直到做对为止； （12）罚做错的学生原地下蹲3次； （13）罚做错的学生用右手打左手3下； （14）罚做错的学生左脚踩右脚2次。4、游戏的结束工作 游戏的结束工作主要有游戏小结（小结应以表扬为主）与收拾器材两项工作。五、体育游戏教学的组织与管理 体育游戏的组织方法,是由游戏内容和性质决定的。有的游戏需要领头人,有的则按分队与分组进行。包括游戏的分组（分队）、选择领头人以及体育游戏课中的指导与管理方法。（一）体育游戏的分组与分队 体育游戏出了少数集体活动外,大多数采用分组对抗形式进行(一般分两组)。 1、人数相等各队的人数相等是分队时最重要的一条。分队后如果人数不相等有以下几种处理方法： a.少一人的队排头多做一次，如果只有一个队少一人，也可教师参与比赛。 b.从多一人的几个队中各抽出一个较公正负责的人当裁判。 2、实力相当 3、男女分开 4、人数恰当在分队游戏中，每队人数多少比较恰当，要以游戏的强度大小、气温高低、学生年龄大小等因素综合考虑。一般情况下，每队1015人比较恰当。分队方法有： （1）固定分队；（2）按自然组分队；（3）报数分队。 （二）选择领头人体育游戏中的领头人是教师的助手,协助教师引导游戏参加者进行游戏活动。应选择组织能力强,在学生中有威信的人作领头人。通常采用：1、 教师指定；2、 学生推荐；3、 学生自荐；4、 学生轮流担任；5、 前一个游戏优胜者当领头人；6、 抽签。 （三）指导与管理1、 处理犯规；2、 制止争吵；3、 处理不安全行为；4、 防止学生离场；5、 适时结束游戏。六、 体育游戏教学中应注意事项及要求： 保证为体育游戏课达到预期的目的与效果,在教学中应注意: （一）加强组织纪律性，明确并自觉地遵守体育游戏的规则（二）要善于观察,调节学生的情绪以及运动负荷1、判断学生生理负荷量 2、调整运动负荷 （三）时刻把安全教育放在首位 （四）寓思想教育于游戏之中，突出育人特点 七、室内体育游戏教学 （一）室内体育游戏教学的意义 （二）室内体育游戏的选择 1、选择室内体育游戏，一般以选择活动性和智力性相结合的游戏，活动量不可太大。2、室内体育游戏的选择，其科学性体现在活动形式与室内场地条件相一致。3、室内体育游戏的训练，同样要体现出游戏趣味性的本质特点，吸引学生对游戏的兴趣。4、室内体育游戏所用教具的选择，应符合室内的特点，以选用粉笔、小布包、各种球类等器材，游戏时器材发出的碰击声响不大为佳。 （三）室内体育游戏教学应注意的问题1、良好的组织纪律和严密的组织教学是进行室内体育游戏教学的保证。2、室内体育游戏教学，要对桌凳进行妥善安排。3、教师要掌握室内游戏教学时的教学环境。第三章、 体育游戏的创编创编体育游戏时所要遵循的主要原则，了解体育游戏的创编方法、步骤及书写格式；介绍体育游戏插图的画法。 一、体育游戏的创编原则：（一）锻炼性原则创编的游戏应具有锻炼身体、增强体质的作用。在体育游戏中可以通过以下各种方式来贯彻锻炼性原则：第一，以走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、钻越、搬运、追捕、躲闪等人体基本活动能力的动作作为素材创编体育游戏。第二，以某些竞技体育基本动作技术为素材创编体育游戏，在游戏中既能学习与提高动作技术，又能有效地锻炼学生的身体。第三，球类基本战术为素材创编游戏，使学生在熟练战术的同时达到锻炼身体的目的。第四，以力量素质练习为素材创编游戏，使学生在游戏中锻炼身体、发展力量素质。 （二）趣味性原则 创编的游戏应具有一定的趣味性，在游戏中使人愉快，使人感到有意思，能吸引学生主动参加到游戏中去。增加游戏的趣味性，可以从以下几个方面入手： 第一，增加一些的竞争因素； 第二，采用新颖的动作； 第三，适当采用一些惊险性的动作； 第四，适当提高动作的难度。 此外，在游戏中采用一些特殊的使人逗笑的规则，采用一些有趣的赏罚方法以及在低年级的游戏中加入故事情节、采用一些形象化的动作，都可以增加游戏的趣味性。 （三）针对性原则 创编游戏要有明确的目的性、针对性，要根据需要而有的放矢低进行创编。贯彻针对性原则应注意以下3个方面： 第一，以教学任务为依根据； 第二，针对学生实际； 第三，考虑气候、场地、器材情况以及其他有影响的因素。 （1）全面性原则 （2）启发性原则 （3）教育性原则（4） 新颖性原则 二、体育游戏的创编方法（一）游戏的目的任务（二）搜集与选择体育游戏的素材游戏素材的选择应针对游戏的目的任务来进行，体育游戏主要以发展学生体力为主的游戏，因此它所采用的素材应体现体力活动的特征，这些体力活动应以体育动作为主，但不限于体育动作。以下一些体力活动的内容可以作为体育游戏的素材： 第一，身体基本活动的动作，如走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、钻越、搬运、追捕、躲闪等；第二，队列动作；第三，简单的球类战术练习动作；第四，竞技体育技术动作；第五，日常生活于劳动中的某些动作；第六，模仿性动作，模仿动物的动作；模仿机械；模仿军事作战等；第七，其它动作，如舞蹈动作、杂技中的某些动作等。 （三）体育游戏构思一般来说体育游戏的构思包括以下几个环节：参加者的人群特征计划达到的目的确定活动的方式人数、场地器材、时间等可供条件修正和具体动作设计考虑分组和准备分队确定胜负方法，主要规则场地布置，裁判安排完整的体育游戏体育游戏的设计（确定游戏的方法）。体育游戏的设计主要是对构思框架的各个环节进行具体化的内容充实设计主要从体育游戏的目的、内容、游戏的准备、游戏的活动方式、游戏的队形、游戏的路线、游戏的规则、游戏的名称和要求等方面来进行考虑。 1、体育游戏的目的、内容体育游戏的内容选择主要根据游戏的目的，选择运动项目的动作。一个游戏一般以一个基本动作为主再搭配一、两个辅助动作。 2、体育游戏的准备包括游戏所需要的教具以及安放方法、场地的规格、游戏的分队以及队形站位等。 3、体育游戏的活动方式体育游戏的活动方式多种多样，常见的有接力、追逐、角力、争夺、传递、报数、攻防、集体竞速等。在设计时我们可以根据游戏的内容选择适当的活动方式。 4、体育游戏的队形一般有纵队、横队、圆形、散点式以及指定的其他队形。 5、体育游戏的路线在接力游戏与集体竞速游戏中，常常要说明游戏时学生运动的路线。路线一般有3中： （1）穿梭式（迎面接力）（2）来回式（3）围绕式 6、体育游戏的规则 游戏的规则一般以34条为好，在制定游戏规则时，要注意以下几点： （1）明确合理与犯规、成功与失败的界线 （2）明确对犯规者（犯规队）的处理办法 （3）要有利于维护游戏的安全 （4）要有一定灵活性 7、体育游戏的名称 给游戏命名有两中：第一种是直接命名：以内容命名；以形式命名；以内容加上形式命名；以规则命名。第二种是拟喻命名。 在给游戏命名时要注意几点：（1）游戏的名称有爱简单易懂（2）名称要名实相符（3）内容与形式要相关 8、体育游戏的要求以及教学时的建议 游戏的教学建议包括：（1）游戏的适用范围（2）游戏中可能出现的安全与其他方面的问题，以及预防办法（3）游戏的其他做法（4）其他注意事项 9、体育游戏的书写格式 体育游戏较全面的书写格式，可分为名称、目的、场地与器材、方法、规则、教学建议，再配5以组织形式图。简单的可以只书写名称、方法、规则3项。 10、体育游戏的检验和修改 11、体育游戏的撰写三 体育游戏组织形式图的画法符合图例，体育游戏的组织形式图画顺序；体育动作简图的画法第四章、体育游戏的应用一、体育游戏在体育教学中的应用现代体育教学改革的一个重要方面，就是注重体育教学，使学生获得自主、快乐的情绪，发展学生的个性提高体育教学的实效性。 （一）游戏在准备活动中的运用 1、体育游戏运用于准备部分的课堂常规组织：可以选择一些报数游戏、反向动作游戏、集中注意力游戏，以提高学生的兴奋性，进入准备状态；充分利用器材的发放、分配，选择一些游戏运用于准备活动之中，既能达到准备活动的目的，又有利于教学的组织。 2、体育游戏应用于一般性准备活动：一般性准备活动是全面活动机体，克服机体惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人进入工作状态。可以采用跑动中的“听数报团”、“蛇形跑”等，可使学生跑出欢乐，跑出兴趣。 3、体育游戏应用于专项准备活动：体育游戏在此运用，教师应注意控制运动负荷和学生心里变化，避免开始就做一些运动量过大，对抗性激烈的游戏。（二）体育游戏在基本技术教学中的运用体育技术教学中，可以选择、创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。游戏在技术教学中的运用，关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情。（三）体育游戏在身体素质练习中的运用（四）体育游戏在教学结束部分的运用 二、体育游戏在运动训练中的应用第五章、儿少期体育游戏教学的特点 一、儿童期体育游戏教学的特点 1、教学内容此时期在安排教学内容时，应以走、跑、跳、投掷、攀登、爬越、钻越、搬运、追捕、躲闪等身体基本能力的动作为主。在小学高年级的游戏中，可适当采用一些简单的体育运动技术作为游戏的素材。 2、教学形式在小学低年级的游戏中，可适当采用一些具有表演情节的游戏，中、高年级可采用一些具有情节的分队竞赛游戏。女孩还喜欢一些优美协调的、韵律感强的游戏。3、教学方法（1）多采用直观的方法 （2）语言要生动形象 4、教学注意事项 （1）不宜采用以下各种练习：！负重过多的练习以及时间较长的静力性练习；经常需要憋气、肌肉过分紧张以及运动负荷过大的练习；较长时间的耐力练习。 （2）游戏的规则要少而简单 二、少年期体育游戏教学的特点 （一）教学内容 在少年的体育游戏教学中，人体基本