《山青青》案例设计

1 / 5 山青青案例设计 山青青案例设计 教学主题 :阅读课 所属学科 :语文 适于年级 :一年级下册 教材版本 :义务教育课程标准实验教科书语文 (语文出版社 S版 ) 建议学时数 :2 学时 【内容简析】 这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话 ,第一句写山、水、鸟 ;第二句写树、草、花 ;第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配 ,内容生动 ,更富有想像力 ,读起来琅琅上口 ,饶有趣味 ,让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。 【设计理念】 充分利用学生已有的知识经验 ,引导学生自主读书 ,着力培养学生爱读书的习惯 。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读 ,读中成诵 ,读中受到美的熏陶。 【教学目标】 1 认识 “ 鸣、声 ” 等六个生字 ,会写 “ 叫、苗 ” 等六个字。 2 正确、流利地朗读课文 ,背诵课文。 3 在阅读中积累语言 ,感受春天大自然的美丽。 2 / 5 【重点难点】 重点 :朗读课文 ,背诵课文。正确认读 “ 会认 ” 的字和正确书写 “ 会写 ” 的字。 难点 :从诵读中感受春天大自然的美丽景色。 【教学过程】 第一课时 一、设置情景 ,引入课题 1 看图说话。 屏幕显示 :山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图 ,你有什么感觉 ?你 能用自己的话描述一下吗 ?(也可看图说话 ) 2 引入课题。 这么美丽的景色是什么季节的 ?这节课我们就来学习第 1 课山青青。 3 齐读课题。看到课题 ,你有什么感兴趣的问题想提出来吗 ? 二、初读课文 ,读准字音 1 自由读课文 ,边读边用笔画出生字词 ,多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来 ,然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙 ,再多读几次。 2 同桌互相认读画出来的词语 ,认真听对方读 ,互相纠正错音。 3 / 5 3 指名读生字词。齐读 ,开火车读。去掉拼音认读生字词。4 再读课文 ,注意把字音读 准 ,做到不加字、不漏字。 5 四人一小组 ,每人读一遍课文 ,把句子读通顺。 6 指名读全文 ;评读。 三、再读课文 ,读中感悟 1 朗读课文 ,你想怎么样读就怎么样读 ,想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。 2 小声读课文 ,边读边想 :课文写了哪些景物 ?用横线画出来。 3 你觉得哪些景物最美 ?请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读 ,直到能把这一句话美美地读出来为止。4 指名读、评读。 5 ,闭上眼睛 ,你仿佛看到了什么画面 ? 6 , 7 8 9 10 ?四、总结全文 , 4 / 5 1 ,你想说什么 ?现在 ,你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天 ?(可以唱一支赞美春天的歌 ;可以朗诵一首描写春天的诗 ;可以说几句赞美春天的话 ) 2 , 第二课时 1 ,小朋友们读了课文 ,知道课文写了哪些内容 ? 2 ,边看边感受春天的美丽。看到这么美 的春天 ,你能不能美美地把课文背出来 ? 二、学习生字 1 , 2 , 3 ,想想 :你最快记住了哪些字 ?你是怎么样记住它的 ? 4 ? 5 ,你发现了什么 ? 6 ,边听老师念笔顺边书空。注意看清