《岩石的风化》教案

1 / 5 岩石的风化教案 岩石的风化教案 一、教学内容 6.岩石的风化 课时安排 1 二、教材分析 本课通过观察自然界的岩石的特点，来推想大自然的岩石风化的原因。在教师的指导下，学生展开探究活动，知道岩石风化的原因，并且通过实验对于不容易观察到的现象进行推想。 三、学情分析 学生在前面的学习中，在生活中，在各种影视资料，图片资料等各种途径中已经获得了相当多的感性知识，但是对于岩石一直是这个样子的吗？他们有没有变化？这些问题学生们进行思考，而岩石的变化是一个漫长而且又是细 微的过程，学生在平时很难认真的进行观察，教学中，需要引导学生进行深入的思考，寻找岩石变化的痕迹，推想岩石变化的原因。 四、教学目标 1.知识与技能：知道岩石风化的主要原因，了解著名石雕物2 / 5 品的防风化措施。 2.过程与方法：体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性，能用简单器材进行风化作用的模拟实验。 3.情感态度与价值观：喜欢大胆想象，能对岩石的最终变化结果进行合理推想，愿意合作与交流。 五、重点难点 喜欢大胆想象，能对岩石的最终变化结果进行合理推想，愿意合作与交流。知道岩石风化的主要原因 ，了解著名石雕物品的防风化措施。 六、学法 活动探究 七、教学准备 酒精灯、岩石、水槽、镊子、火柴、带盖的塑料瓶、水、石膏、绿豆等。 八、教学过程 主体完善 一）情境导入 同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。请3 / 5 同学们仔细观察。好，我们出发吧！（课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。） 二 )认识岩石的模样 大自然的鬼斧神工可真了 不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。） 今天我们就一起走进科学来研究 “ 岩石会改变模样吗？ ”（板书：岩石会改变模样吗？） 三 )寻找岩石变化的原因 1.同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？ 2.（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？ 3.猜测使岩石变化的因素。 4.教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动 四）自主探究 .同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？ 研究一：水流对岩石的作用。学生设计：水流对岩石的作用的实验研究。 4 / 5 谈话：你们有办法模拟水流吗？怎么来研究水流对岩石的作用呢？有需要注意的吗？学生讨论实验方案。学生实验，教师提醒学生注意观察并及时记录。 交流：实验中，你观察到岩石有什么变化？实验现象能说明什么？瓶中的岩石有没有变得像这块鹅卵石一样光滑圆整呢？为什么呢？ 研究二：冷热对岩石的作用。 学生讨论：刚才同学们还假设冷热作用对岩石变化有影响，你们有办法来模拟研究吗？小组 讨论并汇报讨论结果。 谈话：我们怎么来研究呢？学生讨论实验方法。 谈话：同学们，做这个实验的时候你认为应该注意什么？ 学生实验，教师巡回，注意安全方面指导。 谈话：我们来交流一下大家的发现。这一现象说明了什么？ 学生汇报交流，师生小结。 第二课时 研究三：生物对岩石的作用。 谈话：现在我们已经发现很多因素能使岩石发生改变了。前几天，老师做了一个实验 向杯子里倒入石膏糊，撒上几粒绿豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏放入盛水的盘子。同学们认为几天以后会有变化吗？ 同学们想不想自己动手做这 个实验？你认为做这个实验的时候应该注意什么？ 5 / 5 学生讨论，并设计出种植方案，开始在石膏里动手种种子，教师巡视指导。 谈话：现在能看到结果吗？为了让大家亲眼看到结果，我们可一定要照顾好种子呀。 五）小结 同学们，今天我们一起研究了使岩石发生变化的原因。岩石在自然界当中，会受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，发生破碎，这种现象就叫做风化。 六）拓展