《工艺》教案

1 / 14 工艺教案 姓名 杨启厚 单位 鸡西市第一中学 时间 XX 年 5 月 22 日 年龄 36 岁 教龄 12 年 职称 中学物理一级 学科 通用技术 课题 工艺 学习常用木工工具的使用 班级 高一 .2 班 课型 新授课 目 2 / 14 标 知识 技能 通过探究、归纳和示范等方法，使学生了解和掌握常用木工工具使用方法和要领，能选择适当加工工艺并正确安全地操作。 过程 方法 通过三个问题的探究和教师对木工工具的正确操作示范，引领学生能够正确安全地使用工具，并经历小木锤设计 方案转化为实物的过程，初步学会木工工艺的操作、装配和调试方法，从而培养学生的创新精神和动手设计、制作作品的实践能力，并体验木工加工工艺带来的乐趣和成功感。 情感态度 与价值观 认识技术的创造性特征，形成实事求是、精益求精的态度，培养富于想象、善于批判、敢于表现个性、勇于创新的个性品质。 教学 重点 3 / 14 初步学习并掌握常用木工工具的使用方法及安全注意事项。 教学 难点 学习和掌握各种常用木工工具的使用方法与技巧 教学 用具 多媒体、台虎钳、锯子、刨子、凿子、羊角锤、手电钻、木锉、小木锤、 斧子、钢直尺、钢直角尺、 2B 铅笔、钉子、木块、木棒等。 教学方法 复习法、探究法、归纳法、实验法、示范法等 教学环节与教学内容 师生活动 设计意图 教 学 过 4 / 14 程 一 .复习回顾（ 3 分钟） 1工艺的含义是什么？ 2常用工艺种类有哪些？ 二 .新课导入 .（ 1 分钟） 请同学们看这样一把小木锤，她是由我采用木工加工工艺制作完成的，同学们想不想也制作这样一把小木锤呢？这节课，就让我们一起来了解和学习常用木工工具的有关知识。 三 .课堂探究（ 36 分钟） 探究问题 一： 常用木工工具有哪些？ 探究问题二： 各种常用木工工具的正确 使用方法及安全使用注意事项有哪些？ 正确使用方法示范： 各种常用木工工具的正确 使用方法示范并强调说明工具的安全使用注意事项。 教师： ppt 展示祥云火炬构造 学生：思考、回答 教师： ppt 展示答案 5 / 14 教师：展示小木锤实物 教师： ppt 展示课题 学生：思考、回答 教师：展示工具图片和实物 学生：示范工具的使用方法 教师：观察并及时给予指导 教师：示范工具正确使用方 法 并强调安全注意事项 激发学习兴趣 温故而知新，为新课教学做铺垫。 6 / 14 创设情境，激发学生兴趣与热情。 培养学生养成善于观察生活习惯。 培养学生动手实践、安全使用工具的能力，并进行爱护公物德育教育。 培养学生善于观察、思考的能力。 教 学 过 7 / 14 程 共同体验工艺： 活动 1：请同学们根据自己小组提前制定的小木锤设计方案和今天学习到的各种常用木工工具正确使用方法及安全注意事项进行加工制作小木锤。 活动 2：各 小组展示制作作品，并检查是否达到设计方案中的设计要求。 活动 3：开展自评与互评活动。 四、课堂小结（ 5 分钟） 1、常用木工工具的正确使用方法及 安全注意事项。 8 / 14 2、作业： 课后完成设计方案试验报告。 3、整理工具、清扫卫生。 下节课我们将继续学习和掌握钳工工具的使用方法和要领。 五、教学反思 学生：动脑思考，动手制作。 教师：巡视，指导，及时肯定与表扬。 师生：展示制作的小木锤，给予正确评价，指出优点与不足，评出比较好的作品，给予大力表扬。 学生：展开评价活动 9 / 14 学生：总结各种常用木工工 具使用方法、安全注意事项。 学生：组长整理清点工具，组织组员清扫卫生。 鼓励学生积极参与动手实践，培养学生动脑创新精神和动手实践能力。引领学生感悟成功的喜悦，激发学习热情。 培养学生评价与自我评价的能力。 10 / 14 培养学生归纳、 总结的能力。 培养学生养成良好的技术试验习惯、努力提高 学生的技术素养。 板书设计（见 ppt 课件） 主板书 电子板书 (略 ) 大屏幕 11 / 14 副板书 电子板书 (略 ) 12 / 14 引入的内容跟你的新课的关系你怎样联系？ 是说火炬图片吗？ 我想对于工具的使用示范，先请学生说或示范，我给予指导，再正确做示范，如何更好呢 对，先让学生拿着工具说，其他同学补充 通过火炬构造回顾工艺的种类 老师总结使用的注意事项，在屏幕显示 火炬的例子 很好，情感态度价值观的体现，也紧贴热点 填写需要时间，说了小结，显示出来就可以了。 怎样把火炬例子用好是关键 同学们，这是什么？原来设计时只是图纸，要怎样才把设计的理念转化为实物呢？ 把火炬的图片和文字部分分两页 小木锤最后再显示好点，否则会制约学生的创意 和学生做出来的比较 但要注意这节课的重点是学习使用，应该重点不是制作小木锤 能不能够点到，如果我们要制作一个小木锤，我们要用到刚才介绍的哪些木工工具？怎样使用？小木锤由那些部分组13 / 14 成？每部分怎样用工具去完成？好，请同学们分组去试验 确实， 你说的对，重点是使用方法的学习，但我想把做小木棰作为载体，通过制作小木棰来练习锯子、凿子、锤子、刨子等的使用 对，要连接好过渡好 因为是公开课，我希望学生能最后把小木棰制作成功，并能正确的评价 我感觉时间很紧张 使用 -制作 -比较评价，时间不一定够。我也担心你把重心引去了制作出来的小木锤了 那我把大块时间放在工具使用的示范上，最后在总结时回到工具使用上 你要强调，木锤评价时，跟怎样用工具有关。如不光滑，是没有用好刨子 评价让学生说，不好是因为没有用好哪工具 你可以尝试下。最好在别的班试试 我很同意你的指点 非常感谢你 引入就直接用木制工具好点 祝成功 直接用一个小木锤，问制作一个小木锤需要什么工具，如何正确使用 14 / 14 火炬的例子不好用。这样