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文档简介

第二十一课时：笔算乘法授课人：黎万义授课时间：2013年 10月 日教学内容第49页例1。教学目标1.掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地计算。2.经历三位数乘两位数的计算过程，体验迁移.类推的思想和方法。重点难点重点：掌握笔算乘法的步骤和方法。难点：通过小组讨论，理解并掌握三位数乘两位数的笔算方法。教学过程一、复习引入1.口算（课件出示）。 25= 37= 59= 124= 205= 307= 509= 1204=2. 1203 = 12030 = 1452 = 14510 =3. 14512= ?2.引入：因数是一位数的乘法我们用口算就可以算出正确的结果来，如果因数是两.三位数而又不是整十整百的，口算就不那么容易了，因此我们要学习笔算。（板书课题：笔算乘法）二、学习新知1.故事、课件引入。教学例1：李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？(1)出示例1，指名读题。(2)怎样计算该城市到北京大约有多少千米？ 指名列出算式：14512= (3)讨论：怎样计算14512呢？学生讨论中可能会有以下几种情况：A. 14512=1214543：先算1454得580，再算5803=1740，因此14512的积是1740。B. 14512: 先算1452=290, 再算14510=1450。最后290+1450=1740C.用笔算：(4)说一说笔算的方法和步骤，教师根据学生的汇报，课件出示板书笔算的过程，完成。(5)议一议：计算中“5”为什么同十位对齐？计算中十位上为什么是“9”呢？使学生明确：第二个因数十位上的1表示1个十，去乘另一个因数的个位时，得到的积表示几个十，因此要同十位对齐。计算中，哪一位上满了几十，就要向前一位进几。2.做一做，完成例1后的“做一做”。指名板演，集体订正。3.师生共同小结：三位数乘两位数怎样计算呢？先用两位数个位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同个位对齐；再用两位数十位上的数与另一个因数的每一位依次相乘，所得积的末位同十位对齐；然后把两次乘得的结果加起来。三、巩固反馈1.笔算下列各题，练习七第1题。2.你知道吗？练习七第2题。3.先用笔算，再用计算器验算，练习七第3题。四、课堂总结说一说三位数乘两位数的计算步骤和方法。计算中应注意什么呢？课时作业一、算一算。 1 5 6 2 3 4 4 3 6 5 2 2 1 3 3 5 2 4 2 8 二、下面各题错在哪里？不对的请改正过来。 1 5 7 1 6 3 2 3 4 3 4 2 6 2 4 6 2 8 6 7 8 8 2 6 4 7 1 1 2 6 4 6 8 1 0 9 9 1 9 3 8 4 5 0 6三、列式计算。(1) 42个1
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