高考语文大二轮复习 板块二 专题二 第一讲 形象 语言 表达技巧课件.ppt

2014年全国17套高考试卷共考查了22首诗词，其命题特点有：1从朝代看，以唐宋为主，尤以宋为最，兼及元、清朝。其中，诗经1首，唐诗7首，宋诗7首、词3首，元曲1首，清词1首、诗1首，曲1首。2从作者看，有个别一流名家作品入选，除重视二流名家名作外，还重视非名家非名作。复习范围上应以诗为主，词次之，曲再次；内容方面都思想健康、做人真诚，或积极进取、慷慨悲壮，或平和冲淡、闲适飘逸，或思亲念友、吟咏自然的诗词，能从不同侧面表达诗人对社会、人生、自然风景的积极感悟与思考，在不同程度上体现对真善美的积极追求。,专题二古代诗歌鉴赏,3体裁多样，题材丰富。诗16首，词4首，曲2首；律诗绝句为首选，且律诗、绝句是考查的主体，也兼及词、古体诗。从题材看，写景、咏物、抒怀、羁旅、送别、慨世、哲理为选材重点，其中写景咏物为最多。总体情况下，首选那些意象蕴含哲理、生活富有情趣的诗歌，主流是那些山川风物、清丽淡雅、情景交融的诗歌，对象是那些短小精悍的抒情诗、景色优美的写景诗、充满理趣的山水田园诗和表露深情的思念亲朋好友的诗词。4从题型看，以主观题的鉴赏、评价、分析为主，辅以少量的选择题、填空题。,5考点主要集中在画面(景象)、情感、内容、手法、形象五大方面，也涉及文学常识、炼字、风格和意境等。考题中对意象、形象的考查有所降温，对思想内容、观点、态度的考查有所升温。鉴赏古诗语言、理解句意、妙用词语考查是今年一大亮点。或理解句子、词语含义、妙处(用)，或分析句子、词语在全诗表达的精神内涵、情感作用，或联想其他诗句、指出化用诗句进行对比赏析。在表现手法考查上，又突出了修辞手法的考查，或是答题中必须用到修辞手法，或是单独进行修辞考查。6考查的重点仍将是分点设置，一首诗拟23个小题，而又以2道简答题居多，一道题可以侧重于考查局部(手法、关键词、情感等)，也可以着眼于几个方面的综合考查。有的题目一题两问，也要引起注意。此外，两首诗的比较阅读鉴赏仍受到命题人的关注，如2014年新课标全国卷、江苏卷等。,所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活画面，一般可分为人物形象、事物形象和自然景物形象。人物形象又分为抒情主人公形象和诗中塑造的人物形象。,形象,第一讲形象语言表达技巧,典题举例(2014年高考山东卷)阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。答：_,解题思路鉴赏人物形象题的答题步骤，有以下三步：第一步，用高度概括的语言来概括诗歌塑造了什么形象。诗歌中常见的人物形象有：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象；心忧天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的隐者形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；友人送别、思念故乡的形象；献身边塞、反对征伐的形象等。从诗下的注释来看，这两首诗下面有对“居士，指文人雅士”的解释，我们可初步判断出陈居士“行为洒脱、情趣高雅”的形象特点。,第二步，结合诗句中相关的语句具体分析这一形象的特征，概括时应忠于原文，不可臆造。题目要求“结合两首诗”加以分析，这需要抓住对形象的描写手法来分析人物的特征。两首诗中对“陈居士”动作、神态描写的具体词句主要有“楚酒困人三日醉”“亭角寻诗满袖风”“爱把山瓢莫笑侬”“醒来推户寻诗去”，由此我们便可通过陈居士喜欢喝酒准确判断出他“行为洒脱”的形象特点，通过陈居士沉迷于诗歌创作准确判断出他“情趣高雅”的形象特点。第三步，概括诗歌所塑造形象的意义。如果诗中塑造的人物形象不是抒情主人公自己，而是客观人物形象，作者可能是借他人之酒杯浇自己胸中之块垒，这就要结合诗人的人生经历以及诗歌的创作背景分析诗歌中的人物形象对诗歌表情达意所起到的作用。,答题建模诗词中塑造了_(人物的特点)_形象(自身还是塑造的形象)，(步骤1)通过对_的描写(联系诗词语句分析形象的基本特征)，(步骤2)抒写了_之情(概括形象的意义)。(步骤3)规范解答(1)行为洒脱情趣高雅(2)“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。,诗歌是语言的艺术，鉴赏诗歌的语言是历年高考的重要考点之一。一般从两个方面去设题：一是评价作品选词炼句的功夫，二是评价语言的整体风格。,语言,典题举例(2014年高考湖北卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。早发罗邺一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。白草近关微有路，浊河连底冻无声。此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。答：_,解题思路炼字类语言鉴赏题的一般答题步骤：第一步，解释该字在句中的含义。“背”就是背着，也就是方向相反。第二步，展开联想把该字放入原句中描述景象。“独向长空背雁行”中的“背”字描述了诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行的景象。第三步，点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。联系全诗，“背”字用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。,答题建模这个字的意思是_，(步骤1)生动形象地展现了_，(步骤2)表达了_的思想感情。(步骤3)规范解答一个“背”字，描写了诗人与大雁相背而行的情境，使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比，表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦。,诗歌塑造形象、表达情感往往离不开表达技巧的运用，鉴赏诗歌的表达技巧同样是历年高考的重要考点。表达技巧一般包括修辞手法、表现手法、抒情方式三个方面。考查内容主要是确认手法类型及其在诗词中的艺术表达效果。,表达技巧,典题举例(2014年高考新课标全国卷)阅读下面的诗，完成问题。含山店梦觉作唐韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。【注】韦庄(约836910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南)人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。答：_,解题思路表达技巧题的一般答题步骤：第一步，准确指出用了何种手法。全诗采用了虚实相生的方法。第二步，结合诗句阐释为什么是用了这种手法。首联先写“实”，实写自己“别家”“等闲挥袂”“客天涯”的豪迈和潇洒；诗的第二联写“虚”，虚写自己的“灯前一觉”所做的梦。第三步，此手法有效传达出诗人怎样的感情，或这样写有什么作用。诗人采用虚实相生的方法表现自己的豪迈和潇洒与现实中的困惑、矛盾和失意。答题建模诗词(诗句)用了_技巧(写了什么景物、图景)，(步骤1)突出了_特点(结合原诗具体分析)，(步骤2)表达(抒发)了作者的_(思想感情)。(步骤3),规范解答诗人是用衬托的方法来表现感情的。诗人虽然到处漂泊，但好像对此并不在意，认为这是“等闲”之事；而客中一觉梦醒，思家乡、念亲人的惆怅之情不禁油然而生。,1基本以主观题为主要命题形式，分值为611分。2考题内容一般与评价作品内容和作者的思想观点一起考查。3题型基本不变，但形象、语言与表达技巧这几个考查点许多省份每年都有不同程度的变化。,一、鉴赏诗歌形象的方法技巧诗歌中的形象主要有两类：一类是人物形象，人物形象分抒情主人公自己和作品另外刻画的人物形象；另一类是景物形象。考生作答诗歌鉴赏形象类试题时，可从以下几方面入手：1见微知著赏人物鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗歌中所塑造的人物的行为、神态、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。考生鉴赏诗歌的人物形象时，可从以下几个方面入手：,(1)区分诗歌中的人物形象是抒情主人公自己还是作品另外刻画的人物形象。(2)注意作者塑造人物形象的方法。一般来说，作者在塑造人物形象时往往会综合运用多种描写手法，例如综合运用语言描写、动作描写、肖像描写、细节描写等。(3)结合作者对人物形象的描写，概括出人物形象的特点。(4)注意分析作者塑造人物形象的意义。(5)对于作者自身的分析，要注意结合作者的处境、写作背景，要知人论世。,此类题的答案一般由三部分构成：(1)诗歌塑造了什么形象；(2)诗歌所塑造形象的基本特征；(3)诗歌所塑造形象的意义。答案开头要注意说出诗歌所塑造形象的总体特征，再以此为“中心论点”，结合整首诗歌围绕这个“中心论点”具体分析，点明其在诗歌中是如何体现的，最后概括形象的意义。,2景物形象巧分析赏析诗歌中的景物形象，考生要对诗歌中景物之间的关系有一个大致的了解，明确题目的考查重点。考生做题时，要先紧扣诗(词)句进行分析，展开合理的联想和想象，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗(词)中描绘的主要景物，指出景物之间的关系，是动静、虚实，还是抑扬、乐哀，然后用自己的语言再现画面，并概括这些景物所营造的氛围特点。最后，考生还应分析出所写景物表达了作者什么样的情感，或给人什么样的启示和思考。,二、3种方法巧解古代诗歌“炼字”题古代诗歌的语言非常凝练，往往一词一句就能生动地描绘出事物的特征，深刻地反映出思想内容。考生做此类型题时，应注意以下方法：1从词性入手试题中常见的“炼字”有两种：一是动词，动词的使用常常能起到画龙点睛的效果，可使诗歌的意象化静为动，更加形象生动，具有动态美；二是修饰语，修饰语包括形容词和虚词等，巧用形容词可绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人、如触其物、如临其境，虚词往往能起到疏通文气、开合互映、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。,2从词的表现手法入手常见的有比喻、拟人、夸张、对比、映衬、抑扬、双关、渲染、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等，分析诗歌的炼字时，可先点明作者使用了什么表现手法，然后分析使用这种手法的表达效果。3从词的结构入手诗歌的结构作用主要表现为词语在起、承、转、合方面的作用。“起”就是总领全文，一般有渲染气氛、埋下伏笔、提示下文、设置悬念等方面的作用；“承”就是承接过渡的意思，一般有承上启下的作用；“转”就是转折的意思，一般是由一个内容转到另一个内容，通常是诗歌的关键处；“合”就是总结的意思，通常有总结全诗、点明主题、画龙点睛的作用。,三、鉴赏古代诗歌的表达技巧的方法诗歌表达技巧是非常宽泛的概念，包括表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)、表现手法(以动衬静、以静衬动、动静结合、烘托、欲扬先抑、托物言志、用典、虚实等)、修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、排比等)、行文结构(起承转合、伏笔铺垫、过渡照应等)、材料取舍(主次分明、详略得当、繁简有致等)。鉴赏古代诗歌的表达技巧，既是高考考查的热点，也是高考考查的难点。考生要想答好鉴赏古代诗歌表达技巧类题目，可从以下几点着手：1熟知相关术语鉴赏古代诗歌的表达技巧，需要了解和掌握表达技巧的相关术语。准确把握相关术语，深刻了解术语内涵，在鉴赏评析中才能做到有章可循，才能使答案整合准确到位。,2明确表达技巧鉴赏诗歌的表达技巧，需要先明确诗歌运用了哪些表达技巧。形式是为内容服务的，技巧运用是为了凸显主旨，因此，考查诗歌的表