羚羊木雕第一课时教学设计.docx

羚羊木雕第一课时教学设计教师导语：友谊是人生中最珍贵的东西，老师希望通过这堂课的推荐，和大家成为好朋友。今天，我们来学习一节新课羚羊木雕。请大家打开书第页，朗读课文，整体感知文意。生：朗读，解决字词障碍。师：好，读到这里。大家请看大屏幕，（字词练习，见课件）。生：回答问题。师：现在，哪位同学能够归纳一下课文的主要内容？生：我被迫对朋友反悔，心里难过极了。师：课文中出现了几个人物？生：个。师：他们的性格特点相同吗？生：不同。师：大家朗读的时候要注意体现不同人物特点。生：好。师：现在，请几位同学分角色朗读课文。（分配角色：我，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳妈妈，旁白，共人）生：朗读。师：大家说，哪位同学读得最像？（要求见大屏幕）生：我，妈妈等。师：现在请大家看大屏幕，我们一起来研究几道问题。（见课件）请大家分组讨论。生：讨论。师：好，我们一起来看第一题。爸爸把羚羊木雕送给我，我又送给他人，可以吗？生：可以，因为它已经属于我了。生：不可以，太贵重。生：可以，情谊无价。师：大家说得很好。那么，这样做合适吗？生：不合适。应该先和家长商量。师：你们认为，这件事情怎样处置才好呢？下面，请大家分组排练一段小短剧，要求以合理的方法解决这个问题。生：准备并扮演。师：大家扮演的很好，那么，在生活中，你和家长之间发生过这样的事情吗？今天的作业，请大家把他它写下来，下节课我们推荐一下好吗？生：好。师：这节课我们就上到这里，下课。教师导语：友谊是人生中最珍贵的东西，老师希望通过这堂课的推荐，和大家成为好朋友。今天，我们来学习一节新课羚羊木雕。请大家打开书第页，朗读课文，整体感知文意。生：朗读，解决字词障碍。师：好，读到这里。大家请看大屏幕，（字词练习，见课件）。生：回答问题。师：现在，哪位同学能够归纳一下课文的主要内容？生：我被迫对朋友反悔，心里难过极了。师：课文中出现了几个人物？生：个。师：他们的性格特点相同吗？生：不同。师：大家朗读的时候要注意体现不同人物特点。生：好。师：现在，请几位同学分角色朗读课文。（分配角色：我，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳妈妈，旁白，共人）生：朗读。师：大家说，哪位同学读得最像？（要求见大屏幕）生：我，妈妈等。师：现在请大家看大屏幕，我们一起来研究几道问题。（见课件）请大家分组讨论。生：讨论。师：好，我们一起来看第一题。爸爸把羚羊木雕送给我，我又送给他人，可以吗？生：可以，因为它已经属于我了。生：不可以，太贵重。生：可以，情谊无价。师：大家说得很好。那么，这样做合适吗？生：不合适。应该先和家长商量。师：你们认为，这件事情怎样处置才好呢？下面，请大家分组排练一段小短剧，要求以合理的方法解决这个问题。生：准备并扮演。师：大家扮演的很好，那么，在生活中，你和家长之间发生过这样的事情吗？今天的作业，请大家把他它写下来，下节课我们推荐一下好吗？生：好。师：这节课我们就上到这里，下课。教师导语：友谊是人生中最珍贵的东西，老师希望通过这堂课的推荐，和大家成为好朋友。今天，我们来学习一节新课羚羊木雕。请大家打开书第页，朗读课文，整体感知文意。生：朗读，解决字词障碍。师：好，读到这里。大家请看大屏幕，（字词练习，见课件）。生：回答问题。师：现在，哪位同学能够归纳一下课文的主要内容？生：我被迫对朋友反悔，心里难过极了。师：课文中出现了几个人物？生：个。师：他们的性格特点相同吗？生：不同。师：大家朗读的时候要注意体现不同人物特点。生：好。师：现在，请几位同学分角色朗读课文。（分配角色：我，妈妈，爸爸，奶奶，万芳，万芳妈妈，旁白，共人）生：朗读。师：大家说，哪位同学读得最像？（要求见大屏幕）生：我，妈妈等。师：现在请大家看大屏幕，我们一起来研究几道问题。（见课件）请大家分组讨论。生：讨论。师：好，我们一起来看第一题。爸爸把羚羊木雕送给我，我又送给他人，可以吗？生：可以，因为它已经属于我了。生：不可以，太贵重。生：可以，情谊无价。师：大家说得很好。那么，这样做合适吗？生：不合适。应该先和家长商量。师：你们认为，这件事情怎样处置才好呢？下面，请大家分组排练一段小短剧，要求以合理的方法解决这个问题。