论文：优化英语课堂教学提高学生学习英语的兴趣

1 / 5 论文：优化英语课堂教学提高学生学习英语的兴趣 论文：优化英语课堂教学提高学生学习英语的兴趣 王莉莉 一、改善师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣 1.倾注师爱，改善师生关系 作为英语教师，平时多和学生交流，了解学生的真实心理状态，设身处地为学生着想。敏锐观察学生细微的反应、变化，表达良好的期待，发挥学生自觉、积极的主体作用。 别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”所以教师对孩子应该倾注爱心。融洽的师生关系 是调动学生学习兴趣的前提。英语课是一门语言实践课，师生的直接接触频繁，教师的一言一行在学生眼里总是带有褒贬奖罚的因素。如果教师在课堂上对全班每一位学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学过程中让学生感受到这种态度，那么学生就会得到鼓励，敢于大胆开2 / 5 口、各抒己见、畅所欲言、跃跃欲说，从而产生良好的课堂氛围，提高教学效率。 建立融洽的师生关系，教师首先要尊重学生，有意识地发现他们的积极因素并加以肯定和鼓励，多对学生说：“ GOOD”。对后进生和淘气的学生，教师要耐心的给予说服和教育、鼓励和信任，发挥 他们的特长，经常给他们一个微笑，这样有利于学生的身心健康，有利于师生情感交流，从而提高学生学习英语的热情。 2.丰富教学内容，满足学生的学习欲望 一个星期的英语课都围绕着过去的试卷、试题打转，这对于学生来说是一件多么枯燥的事情。因此才会出现学生希望在英语课中增加游戏、课本剧表演、故事和课外知识的愿望。丰富有趣的教学内容使学生上课的兴趣从头至尾都很浓郁。 现在的教材是有趣味性的，内容更贴近学生的生活，知识呈现的形式也丰富多样。这套教材是否能受到学生和教师的欢迎， (教学 论文 )让我们拭目以待。 3 / 5 3.创设生动的教学情境 教师要注重教育语言的审美性、艺术性、感染性，通过多种教学手段，创设与教学内容相应的情境，或将教学内容以直观的形态再现于学生面前，让学生身临其境。一般来说，创设情境有五种方法，即直观画面再现情境；生动语言描述情境；优美旋律表现情境；质疑问难创设情境，参与表演演出情景。 二、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动 苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”为了增强学生 学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。 通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。 教师还可以经常性地编辑英语学习园地或办英语壁报等，还可适当刊登一些游戏方法、英语小诗歌、谜语、典4 / 5 故、趣闻、学生日记等；可以成立英语课外活动小组等小组活动；结合实际组织英语竞赛。让学生在这些活动中互相帮助，互相感 染，进而共同提高水平，长久保持学习英语的兴趣。 三、利用计算机多媒体技术优化英语教学 计算机以操作简易、反馈及时、交互灵活等特点，为当代教育改革注入了新鲜血液，唤起了新的生机。那么何谓计算机多媒体技术呢？计算机多媒体技术就是将文字、图像、图形、动画、音频和视频在计算机内有机结合并运用的一门技术。 根据教学的实际需要，利用计算机多媒体，可以创设出集声音、图像、动画、文字于一体的仿真交际环境，使学生仿佛置身于真实的英语氛围中，从而激发起学生学习英语的的兴趣和运用英语开口 交际的欲望。有了兴趣，有了欲望，就必然会孕育出开口交际的实际行动，在行动中，所学的语言知识转化为了言语技能，言语技能必然发展成为运用英语进行交际的能力。 学生对待某一学科的态度往往不是因其重要而努力5 / 5 习之，而是因其有趣而乐意习之。因此，“趣”是吸引学生的关键。教师要善于围绕“趣”设计教学方案，组织课堂教学。计算机多的媒体参与赋予了教学鲜活的生命和无穷的趣味，有效地激发了学生学习的兴趣。 以上只是提出了对维持学生学习英语兴趣的几点简单建议，事实上，维持学