初中语文教学与国学经典的有效整合的研究--.doc

附件1编号河南省农村学校应用性教育科研课题立项申请评审书 课题名称 初中语文教学与国学经典有效整合的研究课题主持人 翟永国 主持人单位 汝州市第二初级中学 联系电话申请日期 2015年10月 河南省教育学会 河南省教育科学研究所2015年10月1一、课题负责人和课题组主要成员课题名称初中语文教学与国学经典有效整合的研究主持人姓 名翟永国性别男民族汉出生年月1975.08专业职务中学一级行政职务副校长从事专业语文最后学历本科教 龄19电子信箱3258816179工作单位汝州市第二初级中学联系电话（手机讯地址汝州市南关西街159号邮政编码467599主要参加者姓 名出生年月工作单位职务/职称承担任务王玉丽19730803汝州市第二初级中学中学一级课题研究方案制定及撰写研究报告魏峰华19780115汝州市第二初级中学中学一级课题实施、活动开展。计文静19690118汝州市第二初级中学中学二级课题实施、案例的整理与收集赵飞娜19830715汝州市第二初级中学中学二级课题实施、论文汇编史素珍19640611汝州市第二初级中学中学二级课题资料收集与整理预计完成时 间 2016年9月二、课题论证与研究设计1课题概念的界定，研究现状述评，选题意义及研究价值一、课题概念的界定国学经典是指中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有极大影响，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用，它包括最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。初中学生读经典就是让他们能从经典中读人，读人生，读智慧，读社会。经典重于文化与人文，经典之所以为经典，在于其所传递出的与人类普遍命运、终极关怀、人文思想所共通的精神价值，在于其作为民族、国家、社会可以藉此长传不断滋养后人的高尚品性与内质。人的素质应靠人文教育来培养。而阅读经典，应该是人文教育必不可少的一环。中学时期，对于文字已经有了相对较好的理解能力，初中学生读经典，不但能培养其内涵，也可以对其形成正确的人生观和价值观有一定的导向作用。二、研究现状述评 “国学”和“国学热”现在已经成为媒体常见的热门名词。上海的学术月刊与文汇读书周报，将国学评选为“2005年度中国十大学术热点”之一。从国内外领域的研究趋势看，很多国家对我们国学文化都很重视，已成为国学传承载体的孔子学院更是如雨后春笋般的遍布全球。其中，韩国最为重视国学教育。作为语文教师，也应当在教学过程中对受教育者传授一定的国学知识，对我国学的传承尽自己的一份力量，在语文教学过程中，注重让学生了解其中的精华，汲取营养，更好地了解古代文明，在国学的熏陶下，使学生变得知书达理，心胸宽广，学习能力增强。三、选题意义语文老师应该自觉研究“国学”，广泛地阅读些经史子集，作为平时语文教学有益的补充。语文老师要搞好语文教学与国学教育结合必须先从知识面上多研究传统文化，而不是仅仅停留在现当代文学与语言教学中。语文新课程标准中指出语文课程性质是工具性与人文性的统一。在传统经典的滋养中提升人格和智慧，学习国学，传诵经典，弘扬中华民族传统美德，修炼和提升道德品质，这是国学教育的初衷和根本目标。国学修身做人的哲学讲究“诚意、正心、修身”和“齐家、治国、平天下”，这是国学普及的核心内容。中学语文教学“要进行思想教育，要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力”（中学语文教学大纲）。可见，二者是非常契合的。四、研究价值将国学教育与语文课堂教学有效整合。把学习经典、诵读经典融合在语文课堂教学之中，力求不着痕迹地启动学生课外阅读经典。尝试在语文课堂教学过程中，结合课文内容或教材特点，进行有效整合语文教学，有目的、有针对性地将国学经典融合到对课文的学习巩固、拓展迁移等环节中。2课题研究的主要目标、研究内容和研究方法一、课题研究的主要目标 1、充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，为学生的未来发展作好知识储备，并以此锻炼与增强学生的记忆能力，提高记忆内容的质量。2、将学生长期置于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，达到人格教化的目的，促进学生身心健康成长。3、增强学生诵读国学经典的兴趣，培养学生勤于读书、独立思考的良好习惯与能力，指导学生在学习传统文化的过程中，正确处理学习与批判、继承与发展的关系。二、研究内容:1、国学经典教育在语文教学中的渗透策略。2、语文教师要指导学生阅读经典的方法。3、将国学经典教育与语文教学有效链接。三、研究方法1、文献研究法：主要用于寻找理论依据，把握相关课题的研究动向。2、经验总结法：主要用于在总结阶段从实践和理论两个层面进行分析研究，形成真实可信的整体结论。3、行动研究法：在教育学的过程中，边实践、边探索、边检验、边总结、边完善，把研究和教学实践紧密结合起来。3课题研究的实施步骤、阶段目标和预期成果一、课题研究的实施步骤及阶段目标本课题研究分三个阶段：准备阶段：（2015年7月2015年9月） （1）确定申报课题，讨论课题研究方案，成立课题领导小组、明确分工，制定阶段性计划。 （2）制定课题研究方案，并完成第一阶段阶段报告和后期工作打算。 实施阶段：（2015年10月2016年7月） 根据课题方案及课题组制定的计划进行实施，在实施过程中动态调整实施计划；中期汇报，阶段成果展示。 （1）修订课题研究方案； （2）深入论证该课题的可行性，作好实验组织准备和物质方面的准备； （3）召开开题报告会； （4）请有关专家对课题研究进行指导；课题组深入开展专题研讨； （5）课题研究全面实施； （6）撰写经验论文，召开经验研讨会。总结结题阶段（2016年8月2016年9月） （1）对课题进行科学的分析和归纳，修改完善课题,整理汇编各种研究资料和原始材料，形成结题报告。 （2）整理汇编各种研究资料和原始材料； （3）编印成果集； （4）组织专家评审鉴定，召开结题鉴定会，上报实验成果。二、研究的预期成果及形式序号分类成果名称负责人01主要成果课题研究报告翟永国王玉丽02阶段成果研究论文魏峰华03阶段成果教学设计集计文静04阶段成果学生作品、图集赵飞娜05阶段成果案例汇编史素珍三、课题研究的可行性分析l 主要参与者的学术背景（职务、专业、年龄等）；l 主要参与者的研究经验（近3年来主持或参与完成的课题研究、论文、校本课程等）；l 完成课题的保障条件（所在单位具备的研究资料、研究者时间保障等）。（总字数不超过1500字）一、主要参与者的学术背景 翟永国 现年40岁，本科学历，汉语言文学专业，任汝州市二中校长，一直从事中学语文教学，对国学教育研究精深。 王玉丽 现年42岁，本科学历，汉语言文学专业，一直从事中学语文教学，很喜欢国学文化与诵读教学，曾多次参加河南省国学文化促进会的巡回讲座，在校担任校国学诵读社团的社长。 魏峰华 现年37岁，本科学历，汉语言文学教育专业，一直从事中学语文教学,在书法研讨上造诣颇深，指导学生的书法作品曾多次获奖。 计文静 现年46岁 本科学历，汉语言文学专业，一直从事中学语文教学，喜欢古诗词，是汝州市诗社协会会员。 赵飞娜 现年32岁，本科学历，汉语言文学专业，一直从事中学语文教学，喜欢写作，多次在报刊杂志上发表文章，担任学校文学社的社团长。 史素珍 现年50岁，本科学历，汉语言文学专业，一直从事中学语文教学。二、主要参与者的研究经验 课题组主持人翟永国同志2013年主持的省级教研课题让学生成为文学作品鉴赏的主人获省级优秀成果奖；2014年参与的省级课题初中语文阅读教学研究已顺利结题；2015年主持的课题文言文教学的新思考、新实践获得汝州市教研成果壹等奖；2015年年9月主持的社团神龙书法社获汝州市社团活动壹等奖；他还曾获河南省教学标兵、河南省两基先进个人、汝州市优秀教师、汝州市优秀班主任。 课题组的成员王玉丽同志2013年主持的的现代教育技术课题现代教育技术在作文教学中的应用获省优秀成果奖；2013年-2015年参与的课题初中语文诵读教学研究、初中语文有效预习的探索、初中语文古诗文教学模式新探分别获汝州市优秀教研成果壹等奖、贰等奖、贰等奖。她撰写的论文开启作文教学的第二扇窗户获河南省教科研论文壹等奖；随风潜入夜 润物细无声获汝州市德育论文壹等奖；辅导学生书法作品获河南省三等奖；还曾获平顶山市第十二届优质课二等奖。 课题组的成员魏峰华同志2013年主持的的课题新课程教学对语文教师素质的要求获省优秀成果奖；2014年参与的课题初中语文综合性学习实验与研究获 汝州市优秀教研成果壹等奖。她撰写的论文浅谈语文教学中审美教育的培养获河南省教科研论文壹等奖；辅导学生硬笔书法作品获河南省二等奖。 课题组的成员赵飞娜、计文静、史素珍同志都曾多次参与市级课题的研究，她们还曾获平顶山市、汝州市优质课教师。三、完成课题的保障条件 1、从社会的需要来看：本课题符合社会各方面的的需要。一是本课题与素质教育和新课改的目标相吻合，符合当前教育之需。 二老师和家长们也都期望孩子们学业优良的同时身心健康，故符合社会之需。 2、从研究者的条件来看:本课题组具有顺利完成本课题充分条件。 一是年龄结构合理。课题组成员年龄最小者32岁，最大者50岁。既有敢于创新，勇于实践的年轻人，也有年富力强，经验丰富的中年骨干。二是专业知识和技能结构合理。既有理论水平较高的老师，又有在一线工作的基层老师。其中，主持人翟永国连续多年从事负责或参与中学教育科研课题的研究工作，并且取得了骄人的成绩，积累了丰富经验。三是组成人员熟悉学生。 课题组五位成员王玉丽、魏峰华、计文静、赵飞娜、史素珍为现任中学骨干教师，从事中学教学工作将近二十年。对中学教育教学有着较为深入的了解。 3、课题外在保障条件首先，从课题的外在保障条件来看，我们学校图书资源丰富。学校电脑网络完备，可为课题研究提供充足的电子文档新材料。其次，我校为汝州名校、河南省书法教育示范性学校，教学设施先进，教研气氛浓厚，教研基础良好 ，涌现出了一批业务能力强、实干精神佳的科研能手，而且教师队伍年轻化，富有开创精神。本课题组成员都曾参加过校级、市级课题研究，有的还参加过市级和国家级子课题的研究，积累了丰富的经验。 第三，制定了全面细致的课题管理制度，确保课题研究的有序性和务实性。 第四，经费保障：对于课题设计的经费学校将专款专用，确保课题顺利实施。四、主持人单位意见本校保证课题主持人之申请书所填写的内容完全属实，课题主持人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间和条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。负责人签字： 公 章： 年 月 日五、省辖市教育学会意见负责人签字： 公 章： 年 月 日六、专家评审意见 专家组长签字： 年 月 日7、 河南省教育科学研究所审批意见 公 章： 年 月 日编 号课题设计论证活页填表说明：本表供匿名评审使用，编号由省教育学会填写。活页填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用、代表。否则，一律不得进入评审程序。课题名称：初中语文教学与国学经典有效整合的研究课题设计论证课题概念的界定，研究现状述评，选题意义和研究价值；课题研究的主要目标、主要内容和研究方法；课题研究的实施步骤、阶段目标和预期成果。（限3000字内）课题概念的界定，研究现状述评，选题意义和研究价值一、课题概念的界定国学经典是指中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有极大影响，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用，它包括最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。 初中学生读经典就是让他们能从经典中读人，读人生，读智慧，读社会。经典重于文化与人文，经典之所以为经典，在于其所传递出的与人类普遍命运、终极关怀、人文思想所共通的精神价值，在于其作为民族、国家、社会可以藉此长传不断滋养后人的高尚品性与内质。人的素质应靠人文教育来培养。而阅读经典，应该是人文教育必不可少的一环。中学时期，对于文字已经有了相对较好的理解能力，初中学生读经典，不但能培养其内涵，也可以对其形成正确的人生观和价值观有一定的导向作用。二、研究现状述评 “国学”和“国学热”现在已经成为媒体常见的热门名词。上海的学术月刊与文汇读书周报，将国学评选为“2005年度中国十大学术热点”之一。从国内外领域的研究趋势看，很多国家对我们国学文化都很重视，已成为国学传承载体的孔子学院更是如雨后春笋般的遍布全球。其中，韩国最为重视国学教育。作为语文教师，也应当在教学过程中对受教育者传授一定的国学知识，对我国学的传承尽自己的一份力量，在语文教学过程中，注重让学生了解其中的精华，汲取营养，更好地了解古代文明，在国学的熏陶下，使学生变得知书达理，心胸宽广，学习能力增强。三、选题意义语文老师应该自觉研究“国学”，广泛地阅读些经史子集，作为平时语文教学有益的补充。语文老师要搞好语文教学与国学教育结合必须先从知识面上多研究传统文化，而不是仅仅停留在现当代文学与语言教学中。语文新课程标准中指出语文课程性质是工具性与人文性的统一。在传统经典的滋养中提升人格和智慧，学习国学，传诵经典，弘扬中华民族传统美德，修炼和提升道德品质，这是国学教育的初衷和根本目标。国学修身做人的哲学讲究“诚意、正心、修身”和“齐家、治国、平天下”，这是国学普及的核心内容。中学语文教学“要进行思想教育，要着重于思想感情的陶冶，道德品质的培养，使学生提高社会主义觉悟，初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力”（中学语文教学大纲）。可见，二者是非常契合的。四、研究价值将国学教育与语文课堂教学有效整合。把学习经典、诵读经典融合在语文课堂教学之中，力求不着痕迹地启动学生课外阅读经典。尝试在语文课堂教学过程中，结合课文内容或教材特点，进行有效整合语文教学，有目的、有针对性地将国学经典融合到对课文的学习巩固、拓展迁移等环节中。课题研究的主要目标、主要内容和研究方法一、课题研究的主要目标 1、充分利用学生记忆力发展的黄金时期，大量诵读，为学生的未来发展作好知识储备，并以此锻炼与增强学生的记忆能力，提高记忆内容的质量。2、将学生长期置于诵读经典的氛围之中，使之受到传统道德和价值观的熏陶，提升学生的道德品质水平和道德实践能力，达到人格教化的目的，促进学生身心健康成长。3、增强学生诵读国学经典的兴趣，培养学生勤于读书、独立思考的良好习惯与能力，指导学生在学习传统文化的过程中，正确处理学习与批判、继承与发展的关系。二、研究内容:1、国学经典教育在语文教学中的渗透策略。2、语文教师要指导学生阅读经典的方法。3、将国学经典教育与语文教学有效链接。三、研究方法1、文献研究法：主要用于寻找理论依据，把握相关课题的研究动向。2、经验总结法：主要用于在总结阶段从实践和理论两个层面进行分析研究，形成真实可信的整体结论。3、行动研究法：在教育学的过程中，边实践、边探索、边检验、边总结、边完善，把研究和教学实践紧密结合起来。课题研究的实施步骤、阶段目标和预期成果一、课题研究的实施步骤及阶段目标本课题研究分三个阶段：准备阶段：（2015年7月2015年9月） （1）确定申报课题，讨论课题研究方案，成立课题领导小组、明确分工，制定阶段性计划。 （2）制定课题研究方案，并完成第一阶段阶段报告和后期工作打算。 实施阶段：（2015年10月2016年7月） 根据课题方案及课题组制定的计划进行实施，在实施过程中动态调整实施计划；中期汇报，阶段成果展示。 （1）修订课题研究方案； （2）深入论证该课题的可行性，作好实验组织准备和物质方面的准备； （3）召开开题报告会； （4）请有关专家对课题研究进行指导；课题组深入开展专题研讨； （5）课题研究全面实施； （6）撰写经验论文，召开经验研讨会。总结结题阶段（2016年8月2016年9月） （1）对课题进行科学的分析和归纳，修改完善课题,整理汇编各种研究资料和原始材料，形成结题报告。 （2）整理汇编各种研究资料和原始材料； （3）编印成果集； （4）组织专家评审鉴定，召开结题鉴定会，上报实验成果。二、课题研究的预期成果及形式序号分类成果名称负责人01主要成果课题研究报告 * *02 阶段成果研究论文*03阶段成果教学设计集*04阶段成果学生作品、图集*05阶段成果案例汇编*注：本栏可加页完成课题的可行性分析主要参与者的学术背景（职务、专业、年龄等）；主要参与者的研究经验（近3年来主持或参与完成的课题研究、论文、校本课程等）；完成课题的保障条件（所在单位具备的研究资料、研究者时间保障等）。 （限1500字内）一、主要参与者的学术背景 * 现年40岁，本科学历，汉语言文学专业，任*市*校长，一直从事中学语文教学，对国学教育研究精深。 * 现年42岁，本科学历，汉语言文学专业，一直从事中学语文教学，很喜欢国学文化与诵读教学，曾多次参加河南省国学文化促进会的巡回讲座，在校担任校国学诵读社团的社长。 * 现年37岁，本科学历，汉语言文学教育专业，一直从事中学语文教学,在书法研讨上造诣颇深，指导学生的书法作品曾多次获奖。 * 现年46岁 本科学历，汉语言文学专业，一直从事中学语文教学，喜欢古诗词，是*市诗社协会会员。 * 现年32岁，本科学历，汉语言文学专业，一直从事中学语文教学，喜欢写作，多次在报刊杂志上发表文章，担任学校文学社的社团长。* 现年50岁，本科学历，汉语言文学专业，一直从事中学语文教学。二、主要参与者的研究经验 课题组主持人*同志2013年主持的省级教研课题让学生成为文学作品鉴赏的主人获省级优秀成果奖；2014年参与的省级课题初中语文阅读教学研究已顺利结题；2015年主持的课题文言文教学的新思考、新实践获得*市教研成果壹等奖；2015年年9月主持的社团神龙书法社获*市社团活动壹等奖；他还曾获河南省教学标兵、河南省两基先进个人、*市优秀教师、*市优秀班主任。 课题组的成员*同志2013年主持的的现代教育技术课题现代教育技术在作文教学中的应用获省优秀成果奖；2013年-2015年参与的课题初中语文诵读教学研究、初中语文有效预习的探索、初中语文古诗文教学模式新探分别获*市优秀教研成果壹等奖、贰等奖、贰等奖。她撰写的论文开启作文教学的第二扇窗户获河南省教科研论文壹等奖；随风潜入夜 润物细无声获*市德育论文壹等奖；辅导学生书法作品获河南省三等奖；还曾获*市第十二届优质课二等奖。 课题组的成员*同志2013年主持的的课题新课程教学对语文教师素质的要求获省优秀成果奖；2014年参与的课题初中语文综合性学习实验与研究