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1 / 3 开天辟地一课教学反思三 fontsize=6开天辟地一课教学反思三 作者：佚名转贴自：转载点击数： 79 周云霞发表 练习 4 的读读背背中有以下八个词语： 混沌不分昏天黑地大刀阔斧开天辟地 与日俱增顶天立地化生万物改天换地 这八个词语不仅概括了开天辟地这篇课文的主要内容，而且词语的排列顺序也与课文描述的先后顺序完全一致。基于这一发现，我决定将这一内容的教学渗透到课文的学习中去，一方面结合课文内容帮助学生理解这八个词语的意思，另一方面又通过这八个词 语使学生加深对课文有关语句的描写及内容的理解。同时我决定就将这八个词语作为本课教学的一个板书，使学生可以很清晰地了解故事发展的一个完整的过程。 在上完课后细细总结一下，这样结合起来教学，体现了以下的一些优势： 1、节省了重复教学的时间。 课文的教学如果不与这些词语的教学紧密结合起来，那么在教学练习的时候，学生还是要花时间去温习课文的内容，并理解词语，从而进行记忆和背诵。这样一结合，就不必再花时间去进行讲解。 2 / 3 2、词句结合，有效地提高了学生理解词语的目的。 八 个词语，结合课文内容完成对词语意思的理解，而且文中有相关的语句描述了词语的意思，让学生在学习课文的过程中找出来，读一读，学生对词语的意思理解就更为形象，更为深刻。 比如 “ 昏天黑地 ” 一词，文中相对应的句子是：一天，大神醒来，睁眼一看，四周围黑乎乎一片，什么也看不见。 再如 “ 大刀阔斧 ” 一词，文中句子是：大神见身边有一把板斧、一把凿子，他随手拿来，左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿，只见巨石崩裂， “ 大鸡蛋 ” 破碎了。 这样 ，结合文中语句，通过朗读、感悟、想象，学生对词语的理解自然会更形象更深刻。理解深刻了，记忆及背诵的效果自然也会有明显提高。 3、借助词语，培养学生概括课文主要内容的能力。 由于这八个词语不仅是文章的关键词语，而且它们的排列按先后顺序，将这些词语串联起来，就能够很好地把握课文的主要内容。课堂上，借助这样的板书，引导学生说话练习，有意识地培养学生根据关键词语，运用连词成句的方法来提高学生把握课文主要内容的能力，同时又帮助学生记忆及背诵词语。 3 / 3 （友情提醒：查找本课更多资料
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