《弘扬和培养民族精神》说课稿

1 / 6 弘扬和培养民族精神说课稿 弘扬和培养民族精神说课稿 各位领导、各位老师，大家好！我今天说课的课题是弘扬和培养民族精神。 一、说教材 弘扬和培育民族精神是九年级思品第五课中华文化与民族精神第二框内容。全课包括两框内容，第一框讲博大精深的中华文化和薪火相传的传统美德。中华文化包括传统美德，民族精神是中华文化的精髓。本框主要让学生了解民族精神对一个国家和民族的生存和发展具有重要作用，理解民族精神的基本内涵及其发展，感悟中国共产党在不同时期领导各国人民对 民族精神的丰富和发展，自觉成为民族精神的传播者、弘扬者和继承者。这一内容在思品课中具有重要的地位，是九年级思品课的重要内容之一。 二、说学情 随着对外开放的加深，世界各国文化对我们的青少年学生产生越来越多的影响，一些学生出现了崇洋媚外的现象，吃洋食、看洋剧、穿洋服、追洋星的风气日盛。有些学生从小娇生惯养，养成了好吃、懒做的习惯。这些对青少年学生的成长非常不利。面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的崇高使命，开展正面的民族精神教育，利用榜样的带动力和示范作用，切实 培养民族2 / 6 精神，具有十分重要的意义。 三、说教学目标 1、情感态度价值观：通过学习探讨，感悟生生不息的民族精神，培养爱国热情，激发学生积极做民族精神的弘扬者、传播者和建设者。 2、知识目标： 知道民族精神的内容和核心； 明确中华民族精神是中华民族的魂，必须要弘扬； 认识民族精神的作用； 感悟中国共产党领导下对民族精神的丰富和发展； 学会自觉做民族精神的传播者继承者弘扬者。 3、能力目标：能够理解弘扬民族精神的积极意义；学会运用民族精神的内容特别是 核心内容评价人物或事件。 四、说重、难点 重点： 民族精神的内涵； 民族精神的作用； 民族精神的继承和发展。 难点：民族与时俱进的特点或民族精神的丰富和发展 五、说教法、学法 把传统的讲授方式与现代多媒体教学手段结合起来，精选历史图片让学生在观察、讨论中自主探究民族精神的内涵、作用及其在各个时期的表现，从而认识和理解民族精神的内涵、作用、与时俱进不断发展的特点。巧设情景，引发3 / 6 兴趣与讨论，激励学生联系学习生活实际探索弘扬民族精神的途径与方法。 六、说 教学程序 【一】激情引趣、导入新课 1、播放红军长征动画 2、教师导入新课 【二】师生互动、学习新知 3、放幻灯片，看图片讨论其表现出来的精神，并综合四幅图的共同主题（可分组进行讨论，各组代表说出一个词语，然后学生据说说出共同主题） 学生代表发言， 点播江泽民图片，教师朗诵后，学生齐声朗读民族精神 播放幻灯片，学生思考，并试完成表中填空。加深对民族精神的认识。 2、学生填表并观看反映面对自然灾害和外敌入侵的幻灯片，引入对民族精神地位与作用的思考（提示让学生读课文 P69 最下面段，自己找出答案） 是民族生存发展的精神支柱。 是民族文化精髓，是民族魂，是中华民族生命机体中不可分割的重要组成部分。（地位） 是战胜强敌与困难的不竭力量之源。 4 / 6 3、学生研读 P70 中间段和 P71 中段，播放幻灯片，引导学生了解民族精神在新民主主义革命时期和新中国成立后的突出体现以及改革开放注入了民族精神新的内涵，从而认识民族精神的发展。 在新 民主义时期：井冈山精神，长征精神，延安精神等 新中国成立后：大庆精神，两弹一星精神，抗洪抢险精神，载人航天精神 改革开放时期：注入新素质如自立意识，竞争意识，效率意识，开拓精神等。 4、设置情景，展开讨论 情景一：某男生特别喜欢韩国明星演员，在穿着打扮上韩化，甚至走路时也学着猫步化。 情景二：在早餐时，该同学将又白又香的馒头丢了去买“ 高级零食 ” 。 情景三：上课时，这个同学常常趴到课桌上睡觉。 情景四：一个穿着朴实的女生捡到 200 元钱后 ，让老师帮助找到失主并原物归还。 讨论：面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，我们中学生该怎么做？ 在新的历史条件下，培育民族精神，最重要的是结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内5 / 6 容。 要继承和发扬中华文化的优良传统，从学习生活中的小事做起，培养勤劳、勇敢、创新等精神，养成艰苦奋斗的好习惯。 要善于辨识各种落后的文化和腐朽文化，并自觉加以抵制； 青少年要成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。 【三 】深入实践、巩固提高 1、教师导入实践，开展知识竞赛，丰富学生的知识，再认知民族精神 2、鼓励学生设计标语，提高学生自我表述民族精神的能力 3、分析案例，提高学生的审题及归纳能力 4、引导学生联系自身实际，畅谈弘扬民族精神的具体做法（学生畅谈后放答案） 【四】调动情感、结束新课，教师朗诵结束语，紧接着播放学习雷锋的动画 七、说板书设计（略） 八、说效果预测： 6 / 6 既引导学生读书，