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1 / 3 心不两用教学反思 心不两用教学反思 上周五我上了一节朝读经典的大课，这是一篇短小精悍的文言文。为了把这篇课文讲明白，讲清楚，我绞尽脑汁的做课件，只希望每位学生都能有所收获。因为这次课是面对全校全体学生，我预设的教学目标是低年级（一，二年级）能够跟读课文，并要求把每个字吐清楚。中年级（三，四，五年级）能熟练跟读课文，大致理解课文内容。高年级（六，七，八年级）能熟练朗读课文，并理解课文内容。教学重难点是对课文的翻译，以及生僻字词的意思理解。还有就是朗读课文时学会断句子。由此我所运用的教 学法有：讲授法，观察法，问答法，练习法。我借助 PPT 把课文分解成一句一句的讲，便于学生们理解和观看。 接下来是正式讲授课文，但在开讲之前我通过一个游戏让学生们的目光集中到我这里来。就是我说：老师今天准备了两支笔和一张纸，那么老师想请一位同学来完成一件事，两只手各拿一支笔，然后同一时间在纸上分别画出一个方形一个圆形。其他同学一起来观察，看看这位同学能否完成挑战。我分别抽取了八年级的盛 *同学和七年级李 *同学，结果是盛 *同学没有完成，而李 *同学完成了，可是他没有按2 / 3 照要求来做，他不是同时画的。这个现象 所有同学们都观察到了，也让他们有了初步的了解心不两用的意思。于是我就趁热打铁讲解课文，首先是讲作者刘昼的背景和写作背景，其次是讲课题的意思。这些都是作为了解，并不需要学生去记。然后就是讲解每句话的意思，当然由于是文言文，还由于是因为只有一节课的时间没办法让学生自主学习，故我只能引导学生思考有些简单的句子翻译，在有较难的词句上，我就直接把翻译告诉学生。很快就把句子的整体翻译都描述下来了，便于学生很好的理解课文。我再次结合刚开始讲课前那次试验来和课文做联系，让学生们都懂得一个古人都知道的道理 “ 心无杂念，全力以赴去做好一件事，是许多人成功的经验。 ” 最后我给学生们增加了一个拓展环节，希望学生对 “ 规矩 ” 的来历有所了解，还有就是与课题相关的近义词，反义词，以此来增加学生们课外知识的学习。这就是本节课的大致上课情景，最后我来说说我自己对本次课的评价。先说优点： 1.课堂较为流畅，时间也把握的较好。 2.声音较为响亮，吸引了学生的注意力。 3.课程结构比较完整，激发学生的学习积极性。缺点： 1.语言不够精炼 2.还是有少部分学生没认真听讲，由于人太多有些鞭长莫及。 3.课程内容设置太多内容，重点把握的还不够突出。 总之在今后的
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