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1 / 8 快乐的节日教学解读与反思 快乐的节日教学解读与反思 作者:佚名转贴自:转载点击数: 99 快乐的节日教学解读与反思 作者: yuhuibin. 一、我读教材:读出快乐读出希望【感谢您浏览!您可以搜索课题关键字查找更多资料!本站网址是】 快乐的节日是一首诗歌,它已经被编为歌曲广泛传唱。这首诗十分形象生动的描写了孩子们欢度节日的场面,把孩子的快乐和幸福挥洒的淋漓尽致,字里行间透露的是孩子们对祖国浓浓的爱以及报效祖国的远大理想。 诗中有两处运用到了比喻,一是把孩 子比作春天,二是把孩子比作小鸟。春天就是朝气,春天就是希望,春天在小朋友可爱的笑脸中洋溢,春天在小朋友活泼的打扮上含笑。伴随小鸟,伴随白杨树、轻轻拂面的风儿,此情此景,怎不让人倍感快乐?二是把小朋友比作小鸟,小鸟的志向是在蓝天飞翔,小朋友的理想是为祖国效劳。实现理想,要落实在行动上,要好好学习,汲取各方面的知识,就像小鸟想高飞蓝天也必须丰满自己的羽毛一样。祖国的未来需要小朋友们长大后用自己的双手去建设,小朋友就是祖国未来的希望 ! 2 / 8 二、学情分析: 因为我们一年级使用的是人教版的教材,对于这一课学生 已经接触过,对诗歌内容已然熟悉,但只是停留在表面上。想悟出文本的内涵,实现与文本 “ 贴心 ” 的对话,还需引导他们深入文本,好好走一个来回。 三、教学设想: 感悟重点:第二、三小节 难点:两个比喻句的体会,以及为什么说 “ 有了我们,可爱的祖国就更有希望? ” 流程:大致是 “ 初读文本,引导质疑 再读体会,尝试释疑 精读品味,想象拓展,联系实际,互动对话 ” 以下是我在教这一课后的反思: 快乐读书自主探索 快乐的节日教后感 3 / 8 第一课时读文部分的: 师:(出示课题)小朋友们 ,我们在一年级时已经学过了这一课。细心的小朋友已经发现,跟以前学的课文只是有一些不一样。今天我们再来认真读读它,请注意把生字读准。(因为要求学的生字不大一样) 接着,老师检查了部分易错字的读音。放朗读的录音,请学生用心听。 师:读书贵在有疑。小朋友在读书的过程中,有没有什么疑问? 生:为什么说 “ 我们像春天一样? ” 为什么说 “ 有了我们,可爱的祖国就更有希望? ”“ 我们身上怎么会长羽毛? ”“ 花儿怎么会向我点头? ”“ 说字后面不是要加冒号和引号吗?为什么在第二节中没有用上? ” 师:(将孩子的问题择要写在 黑板上)小朋友们都有一个会思考的大脑和一双善于发现的眼睛。这些疑问提得很有价值。老师告诉你们,这里有的问题你们通过读书,自己就能解决,信不信? 生:好!(再一次投入地读)过了一会儿,纷纷举手。 生:我能解决标点的问题。这里只是一个人在说,并没有与别人对话,所以不用加冒号和引号。 师:是吗?我说一句:妈妈说: “ 东东,下雨了,出门别忘4 / 8 了带伞。 ” 东东没有回答,这个句子也不要加冒号和引号了吗? 生:我不同意他的意见。老师以前说过,在直接对话中,要加上冒号和引号,在这里,只是转述小鸟它们的话,并没有对话,所以 不用加上引号。 师:同学们,你们同意谁的意见? 生:蔡思聪!(后者) 师:思聪思聪,思了就聪!(蔡思聪的脸上满是喜悦) 还有谁解决了其他问题? 生:我知道花儿为什么会点头?那是因为有风吹来,花儿在动。 生:我知道 “ 我们身上怎么会长羽毛? ” 因为它的前面说到“ 我们像小鸟一样 ” ,把我们比作小鸟,小鸟身上有羽毛,那我们的身上也会长羽毛。 师:真了不起!能联系课文中的内容寻找问题的答案。这是一种非常好的读书方法。同学们,大家再想想,这羽毛是真的吗? 生:不是。 师:那它又是指什么呢?也像刚才这位小朋友一样,联系上下文想想? 生:(看书,思考) 师启发:小鸟一生下来,就会飞翔吗?当它羽翼未丰时,能5 / 8 在高空中翱翔吗?小朋友怎样才能实现自己的理想? 生:我知道,这羽毛指的是知识!小朋友学了知识,有本领了,才能实现自己的理想。 师:是啊,所以我们从小要勤奋学习,练好本领,长大了才能实现自己的理想。对吗?同学们,你们愿意认真学习吗?那就通过你们的朗读告诉我吧! 生十分投入地读第三小节。 师(将解决的问题擦去)此时,黑板上剩下为什么说 “ 我们像春天一样? ” 为什么说 “ 有了我们,可爱的祖国就更有希望? ” 师:小朋友的书声告诉我,你们是爱学习的孩子,你们也想让自己的羽毛快快丰满。剩下这两个问题,老师还是想让你们通过自己读书来解决。能行吗? 生:能! 师:这两个问题藏在课文的哪个小节里?请大家认真读读这两个小节。(而后指名读,男女声赛读。) 现在谁能对大家说说,为什么把我们比作春天? 生:我说,因为小朋友戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,像花儿开放。所以把我们比作春天。 生:因为小朋友很活泼,像春天一样。 生:因为小朋友在花园里玩,充满生机,春天也是充满生机的 ,所以说我们像春天一样。 6 / 8 师:说得真好。小朋友们就是春天,请把这美丽的春天带到老师的身边来吧!谁能读出春天的感觉?(指导朗读) 师:(指名读第二节)如果你是美丽的花儿,你是可爱的白杨树,你是飞翔的小鸟,你会怎么向小朋友们表示祝贺: 生:我会说: “ 小朋友们,祝你们六一儿童节快乐! ” 生:我会说: “ 小朋友们,祝你们的学习更上一层楼! ” 生: “ 小朋友们,祝你们天天快乐! ” 生: “ 小朋友们,希望你们能学到更多的本领。 ” 师:它们在祝贺我们天天进步,祝贺我们快快乐乐!它们在歌唱,歌唱美丽的春天,歌唱可爱 的小朋友,歌唱伟大的祖国。小朋友们,你们爱自己的祖国吗?你们能为自己的祖国做些什么? 生:我要好好学习,长大了为祖国做贡献。 生:我要学到很多本领,保卫自己的祖国。让祖国不再受别国的欺负。 生:我要让我的祖国越来越强大。 师:光把这些话挂在嘴边说,就能为祖国效力了?我们更应该怎么做? 生:从小认真学习。 生:每节课都要专心听讲。 生:要多看课外书,增长自己的见识。 7 / 8 师:祖国有了你们,就有了希望。我好象看到了二十年后,我们班许多的同学已经长大了,成才了,已经在祖国的各个岗位上做出自己的 贡献了。你们就是祖国的希望。这一句,大家懂了吗? 生:懂了! 师:请再一次用你们的朗读告诉我! 教后反思:孩子们这一节课的表现给了我强烈的震撼!他们用他们的语言、他们的行动告诉我,他们的长大不光是外表上的,他们的思维水平已经让人不可小看了。他们不再只需要扶他们走路的老师了,他们已经能够拄着 “ 拐杖 ” (老师的启发)独行,独行带给他们的是极大的快乐! 许多老师常说,当低年级老师容易,教材内容浅显,根本无须备课,只要在课前花上几分钟看看教参就能搞定。我想,如果持这种思想上课,教出来的可谓是真正的 “ 低年级 学生 ” 。教师,尤其是一名语文教师,须站在学生发展的角度,从大语文
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