三年级英语下册全册Unit5教案.docx

三年级英语下册全册Unit 教案【题】UnitA【型】新授【教学目标】能够掌握以下重点句型：hereisar?ItsunderthehairInthetbx?2能够灵活运用所学句型【教材分析】本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】通过Letspratise练习让学生学会提问和回答物品所在位置，从而巩固Letstal的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】教师准备ie和ie的的头饰。2教师准备ar，tbx，ball，plane，bat，dll等玩具。3教师准备三年级上册Unit2B部分Letshant的录音。4学生准备数张白纸和几支水彩笔，准备画图用。学生每四人准备一只眼罩。教师准备音乐磁带。【教学过程】热身复习教师播放三年级上册Unit2B部分Letshant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。师生互致问候。游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习ar，bx，ball，plane，dll等单词，如提问：hatsthis?Duliears?这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。2新导入教师将ar，dll，plane等玩具或小模型放在tbx中，问学生：hatsthis?学生回答：Itsabx教师回答：esItsabxItsatbx然后指着ar，dll，plane说：Thearets请学生跟读tbx。•教师将ar分别放在tbx上面、里面、下面，讲解示范nthetbx，inthetbx，和underthebbx。教师分别用另外的物品，如ball和dll，来演示n，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。教师通过放投影、录像、VD和让学生听录音来展示A部分Letstal的内容。【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。3趣味操练*两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：A：hereispenil?B：Itsinurpenil-ase游戏：听音画图教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：DraaballinatbxDraaplanenatbxDraaarunderatbx教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：DraaatnadesDraauseunderahairDraasquirrelinabx等等。教师让学生交上来他们画的图，可以挑一些作为Englisher的展示内容，还可以留一部分供下一个时用。除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中，以便对他们的学习过程有一个记录。小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。4堂评价内容：本单元ALetstal部分。目标：通过听力练习，检查学生对Letstal部分主要句型“hereis?Itsinnunder”的理解和掌握情况。操作步骤：理解图意+教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。A：hereistheite?B：ItsinthetreeA：hereistheite?B：Itsunderthetree讲解题目要求，指导操作方法Listenandirle：要求学生听录音，圈出与录音内容相对应的一幅图。教师放录音，指导学生圈图。注意：提示学生仔细听录音中的方位介词。评价补充活动听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。后反思：学生基本掌握了Letstal部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的所丢失的物品换成其他的东西，并能基本掌握几个放为此的用法。对于句子Itsunderthehair比较绕嘴，要加强巩固。【题】UnitA【型】新授【教学目标】1听懂会说几个表示交通工具的单词：bus，taxi,eep，bie以及短语lut。2Letspla【教材分析】本部分将学习几个表示交通工具的单词：bus，taxi,eep，bie以及短语lut。单词量比较大，是本的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生可以通过letspla练习所学的Letstal部分的内容，提供给学生一个在际生活中运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏动。【教学准备】教师准备玩具bus，taxi，bie,eep，plane，dll。2教师准备一个大信封。3教师准备一个眼罩。4教师准备音乐磁带和小球。教师准备若干张学生上次画的图。【教学过程】热身复习日常口语练习。学生听音乐，传小球。音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来同他下一位学生进行问答。教师可出示图片作为提示，如：A：hereistheball?B：Itsinthetbx【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。学生两人一组，表演本A部分Letstal的对话。2新导入教师出示eep等玩具，问学生：hatsthis?或Thisisa?来呈现生词。注意taxi中x的发音。教师让bus和taxi相撞，然后说：Lut!告诉学生是“当心、留神”的意思。让学生听录音，用手指着单词，跟读Letslearn部分的词汇。【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。3趣味操练教师将有关玩具的图片放在一个大信封中，每次只露出一张图片的一小部分，让学生猜是什么。游戏：猜猜在哪里教师在黑板上画一张大桌子，请一位学生背对黑板，然后教师将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置，全班学生问：hereisthetaxi?让背对黑板的学生猜，给他两次机会。如果猜对了，可为他的组加一分。教师请每组派一位选手背过身去，然后将bus，taxi，bie,eep等玩具分给每组一个，让他们藏好，然后请那位学生转过身来猜玩具在哪里，每个人只能猜两次。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。4堂评价内容：本单元ALetslearn部分。目标：通过听力练习，检查学生对Letslearn部分中的生词bus，bie，taxi和eep的掌握情况。操作步骤：理解图意教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。A：hereisthear?B：ItsunderthebxB：hereistheplane?A：Itsinthebx讲解题目要求，指导操作方法Listenandnuber：要求学生听录音，并按在录音中出现的顺序给图中呈现的交通工具标上序号。教师放录音，学生标序号。评价补充活动听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。用英文向家长介绍自己所学的玩具。后反思：学生基本掌握了单词bus，taxi,eep，bie以及短语lut。但其中taxi一词难度较大，应加强巩固联系。另外，通过letspla练习所学的Letslearn部分的内容，【题】UnitA【型】新授【教学目标】1培养学生听、说、读、写字母Uu，Vv，。2会说以这些字母开头的单词ubrella，under，vest，vilin，indindunder3Letsd【教材分析】本内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Letsd是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习和巩固A的字母。AT的字母是本册书从Unitl到Unit4的字母教学内容。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。教师：录音机、磁带。学生：本、活动手册。【教学过程】热身复习（ar-up/Revisin）日常口语练习。游戏：画一画，猜一猜教师先做示范，画上节所学的交通工具中的一个，每次只画一笔，让学生猜，若猜对了就完成整幅图。可让学生替换教师继续进行这个活动【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。新导入教师出示ubrella的图卡，问学生：hatsthis?学生说：Itsanubrella教师指着图卡下面单词的第一个字母问学生：hatletteristhis?如果学生会，请学生答如果学生不会，教师告诉学生是U，并出示U的字母卡。大小写字母先同时呈现，再分别呈现。然后教师出示本中猴子在伞下的图，问学生：hereisthene?es，itsundertheubrella出示under的单词卡，让学生跟读。用同样的方法呈现Vv，并将的大小写同的大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提醒学生Vv的发音，需用上牙齿咬下嘴唇。让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Letssa部分。让学生听Letsd部分，教师根据歌谣的顺序，出示A的字母卡，并做相应的动作。【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。3趣味操练游戏：找朋友将U的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。看一看，画一画教师将ubrella，under，vest，vilin，ind和ind分别写在黑板上，让学生根据单词在教师提供的空白纸上画图。教师写一个词，让学生画一张图。或者让学生发挥想象力在一幅图中尽量包括两、三个上述单词所表现的内容。学完字母后，教师可让学生做活动手册中的描红字母。将全班分成两大组，一组读出Letsd中的句子，另一组做句中动词所提示的动作【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。堂评价内容：本单元ALetssa部分。目标：通过描红和听力练习，评价学生对Letssa部分Uu，Vv，三个字母的听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。操作步骤：字母描红教师先引导学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺，按此要求上每行描12个，其余可以留作家庭作业。字母听力练习Listen，nuberandath：教师先让学生认读文中的大写字母和例词，再放录音，指导学生按录音顺序给字母标出序号，并连线找到相应的例词。教师放录音，学生标序号、连线。评价补充活动将所学的歌谣唱给家长听后反思：学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本单词ubrellaundervilin相对来说较难认读。必须经常巩固复习。【题】UnitB【型】新授【教学目标】1本部分在A部分学习的基础上，学习“Exusee，anIuse?NprbleHereuare”等扩展的内容2练习Letspratise【教材分析】本部分在A部分学习的基础上，学习“Exusee，anIuse?NprbleHereuare”等扩展的内容。教师可以充分利用生活情景进行教学设计。激发学生兴趣。这些对话也是本节的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Letspratise巩固、操练Letstal出现的对话，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】教师：教师准备hn和A的头饰一张白纸。学生：本、活动手册。【教学过程】热身复习日常口语练习。教师播放A部分Letshant的对话，让学生分组说唱歌谣。游戏：听音，做动作教师给学生发如下指令，让他们听音做动作。如：Puturpenilnurpenil-asePuturbunderurpenil-ase教师可根据需要，多选择一些指令。待学生熟悉后，可用Sinsas这种形式。【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。2新导入教师做出要画画的样子，拿着纸说：Ianttdraanapple然后开始找画画用的铅笔：h，hereispenil?Isitundertheb?N找了几个位置后，还未找到，就走到一位学生面前问：Exusee，anIuseurpenil?提示学生将penil借给教师，并且说：Nprble让学生跟读use和nprble。教师回到讲台上，突然在书中找到了自己的铅笔，说：L，itshere让学生听录音，教师放投影或通过录像、VD来展示A部分Letstal的内容。教师给学生解释“Exusee”是在打断别人说话或做事时使用。而“Srr”是在做错了事情道歉的时候使用。【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。趣味操练两人对话学生用铅笔盒里的文具做如下对话：A：anIuseur?B：Nprble此游戏可用掷球的形式，教师先拿球掷给某个学生，问：anIuseurpenil?拿到球的学生说：NprbleGuess!hereisit?教师问：Inurpenil-bx?学生回答es或N教师可根据实际情况增减对话的内容。请学生分角色表演Letstal部分的对话。学生两人一组，用文具表演Letspratise部分的内容。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。4堂评价内容：本单元BLetstal部分。目标：通过听力练习，检查学生对Letstal部分主要句型“anIuseur?SureNprble”的理解和掌握情况。操作步骤：理解图意教师可以用编对话的方法，引导学生理解图意。T：Letsaeadialguefrpiture1、2、3egA：anIuseurpenil?B：Sure，hereisit?A：Itsinurb讲解题目要求，指导操作方法Listenandnuber要求学生根据录音内容和顺序，找到相应的图，并标注顺序号。教师放录音，学生标序号。注意：录音中每小题读两遍，提示学生仔细听一遍，读第二遍时再操作。评价补充活动听录音，仿读Letstal部分的对话。后反思：学生基本掌握了Letstal部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的所丢失的物品换成其他的东西，并能基本掌握几个放为此的用法。对于句子“Exusee，anIuse?Nprble”等扩展的内容比较绕嘴，要加强巩固。【题】UnitB【型】新授【教学目标】1本部分主要学习lap,des,alan,hair这些单词要求学生能够听说认读2练习Letspla【教材分析】本部分在A部分学习的基础上，学习lap,des,alan,hair这些单词内容。教师可以充分利用生活情景进行教学设计。激发学生兴趣。这些对话也是本节的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Letspla巩固、操练Letslearn出现的对话，鼓励学生在真实情境中会话。【教学准备】教师准备lap，des，alan，hair的图卡和单词卡。教师准备以上单词剪成几块后的图卡。3学生准备若干张白纸和几支水彩笔。【教学过程】热身复习)日常口语练习。听一听，做一做让学生听A部分Letsd的内容，学生一边听一边做动作。【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。2新导入教师出示des的图卡，先问学生：hatsthis?如果学生回答不出来，再告诉他们：Itsades让学生跟读。同样教hair。然后指着lap问学生：hatsthisnthedes?根据学生反应回答es，itsalap同样教alan。问学生hereisthealan?引导他们回答：Itsunderthepenil还可以根据图示让学生询问和回答书、尺子等文具的位置。让学生听Letslearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。【设计意图】：创设英语情景，并达到师生互动教学。3趣味操练游戏：猜猜看教师出示生词剪成几块后的图片，一次一点地拼，让学生猜是什么。游戏：听音涂色•让学生拿出准备的白纸，听音、画图并上色。教师参考指令：DraadesluritredDraahairluritellDraabluritblue然后问学生：hereistheb?让学生先回答，然后再展示自己的图，其他学生检查他的回答与他的图是否相符。如果正确，可以得一张贴纸。【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。堂评价内容：本单元Letslearn部分（活动手册第页）。目标：通过听力练习，检查学生对Letslearn部分中的生词des，hair，lap和alan的掌握情况。操作步骤：理解图意T：教师可以提出一些问题，引导学生理解图意。T：Hanthingsaretherentheseater7Ss：11hatarethe?Des，hair，penil讲解题目要求，指导操作方法Listenandnuber：要求学生听录音，按顺序给毛衣上的物品标序号。教师放录音，学生标序号。注意：录音中每小题读两遍，提示学生仔细听第一遍，读第二遍时再操作。评价补充活动听录音，仿读单词和句子。将所学的单词用英语讲给家长听。后反思：学生基本掌握了单词lap,des,alan,hair。但其中alan一词难度较大，应加强巩固联系。另外，通过letspla练习所学的Letslearn部分的内容，【题】UnitB【型】新授【教学目标】1培养学生听、说、读、写字母Xx，Zz2会说以这些字母开头的单词fx，bx，ell，-，z，zebra。3Letsd【教材分析】部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx，Zz以及让学生听懂、会说包含这些字母的单词fx，bx，ell，-，z，zebra。ell是三年级上册Unit3的已学内容，z是三年级上册Unit4的所学内容，bx是本A部分的已学内容。【学生分析】本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分字母。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。【教学准备】教师准备fx，bx，ell，-，z，zebra的图片。2教师准备Xx，Zz和A的字母卡。3教师为学生准备画画用的空白纸。【教学过程】热身复习日常口语练习。听一听，做一做让学生听A部分Letsd的内容，学生一边听一边做动作。【设计意图】：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。2新导入教师出示bx的图卡，问学生：hatsthis?学生说：Itsabx教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：ha