湖北省黄冈市2019高考化学一轮复习 化学实验课件2.ppt

化学实验一轮复习,一、考试说明解读,新课程标准要求的实验能力,用正确的化学实验基本操作来完成规定的“学生实验”的能力观察、记录实验现象，分析实验结果，处理实验数据，得出正确结论的能力初步处理实验中有关安全问题的能力识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力根据实验试题的要求，设计简单实验方案的能力评价实验方案的能力,二、高考命题研究,高考化学实验题型主要分为选择题和客观题。选择实验题型主要分为：,1、陈述题型：涉及实验基本操作、气体制备、分离提纯等2、表格题型：涉及实验基本操作、实验原理分析、物质分离提纯、物质制备、实验安全、物质的检验、简单实验方案评价3、装置图型：涉及物质制备、分离提纯等实验题主要涉及下列内容：（1）气体的制备和净化；（2）仪器的使用方法与操作。（3）试剂的保存、物质的检验。（4）物质的分离与提纯。（5）化学物质的制备。（6）实验方案的设计与评价。,【2018-III】10下列实验操作不当的是A用稀硫酸和锌粒制取H2时，加几滴CuSO4溶液以加快反应速率B用标准HCl溶液滴定NaHCO3溶液来测定其浓度，选择酚酞为指示剂C用铂丝蘸取某碱金属的盐溶液灼烧，火焰呈黄色，证明其中含有Na+D常压蒸馏时，加入液体的体积不超过圆底烧瓶容积的三分之二,【2018-II】9实验室中用如图所示的装置进行甲烷与氯气在光照下反应的实验。光照下反应一段时间后，下列装置示意图中能正确反映实验现象的是,实验现象的观察、分析、反应原理；课本基础知识,【2018-I】9在生成和纯化乙酸乙酯的实验过程中，下列操作未涉及的是,实验基础知识,【2018-II】13下列验过程可以达到实验目的的是,实验基础知识现象描述原理分析,近几年全国卷的客观实验题选不同物质作为载体。通常有7-8个左右填空；其中简答4个左右，主要以描述实验现象、解释原因、装置作用、设计步骤、操作目的、加入试剂目的等；仪器名称、装置选择、连接等、相关产品的定量分析与计算；反应物或产物判断、化学方程式或离子方程式书写等。未来可能会出现深层次的实验探究等。以2015-2017全国理综I卷为例,实验目的、实验方案,真实情境为载体,基本操作溶液配制,创新解答,物质的制备（原理分析、实验方案的评价、分离提纯问题、实验基本操作、元素化合物知识新信息的获取及应用于解答问题等），对化学基础和分析解决问题能力的考查。,分析近几年高考实验试题特点：,2015年全国卷以有机物为载体，考查无机物检验；以草酸晶体为载体，考查CO、CO2等无机物检验，由有机物向无机物过渡。2016年全国卷则以无机物为背景，考查物质探究。对NH3与NO2反应进行了探究，真正实现有机实验向无机实验的转化。2017年又回到有机物中元素成分的分析，但主要还是考查与无机物相关的实验知识与能力。2018年考查醋酸亚铬的制备，通过对元素化合物知识新信息的获取来解决实验基本操作、分离提纯问题、原理分析、实验方案的评价等问题。,综上所述，个人认为化学实验命题趋势仍以无机实验为主流，能力侧重点是实验基本方法的迁移应用为主，注重表达能力和推理能力的考查，实验技能要求较高；2015年的全国卷实验题中首次出现了开放性的实验设计问题；科学探究型实验可能会成为一种选择。另外，不能忽视定量分析实验。,探究的类型1：性质探究与验证,探究的类型2：反应原理探究,探究的类型3：定量分析与成分探究,三、学情考情分析,基础知识掌握不牢,基本操作不规范,不完整,四、备考策略,1、回归教材，精简素材，重点突出复习内容：1.基础实验：（1）玻璃仪器的洗涤（2）常见指示剂（或试纸）的使用（3）常见事故的处理（4）实验安全操作（5）物质的分离与提纯2.常见气体的制备与收集（1）气体的发生装置（2）气体的收集方法（3）常见气体的制备原理，装置选择（4）气体的净化与干燥（5）气体体积的测量3.综合实验（1）定量实验（2）定性实验（3）制备实验（4）探究实验,2、典型实验的再现：学生实验,1，50mL0.1mol/LNaCl溶液的配制（50mL容量瓶、NaCl固体、托盘天平、50mL烧杯、20mL量筒、玻璃棒、胶头滴管）,2蔗糖水解产物的检验,3溴乙烷中溴元素的检验,A氨碱法B氧化法C特征检验法,4Fe2+检验,Fe3+离子的检验：,A氨碱法B特征检验法,NH4+离子的检验Mg(OH)2沉淀转化成Fe(OH)3沉淀Mg(OH)2固体的溶解（饱和NH4Cl溶液）,5SO42-检验Na2CO3和NaHCO3的性质对比,1、提出问题2、解决问题：在复习和应用中掌握知识3、多角度认识缩短知识和应用的距离,3、将课本基础实验分散于各模块复习中，突出基础实验的功能性,【课本实验选修4P18】按图安装两套装置，在锥形瓶内各盛有2g锌粒（颗粒大小基本相同），通过分液漏斗分别加入40mL1mol/L和40mL4mol/L的硫酸，比较二者收集10mLH2所用的时间。比较实验结果得出结论：_。,目的：探究醋酸、碳酸、苯酚的酸性强弱,对于普高学生来说，各个方面都落后，重视教材上的实验，重视基础实验尤为重要,4、横向联系，纵向延伸，系统构建基础实验的知识和方法体系,一、混合物的分离和提纯（展示）,二、组装仪器（展示）,1、Fe粉和水蒸气反应,2Na2CO3和NaHCO3的热稳定性,3Cu与稀硝酸4实验室制氨气,8铝热反应9实验室验证醋酸、碳酸和苯酚的酸性10实验室测反应速率,5实验室制乙烯C2H46实验室制乙炔C2H27实验室制乙酸乙酯,11双液电池12双色球,13含有NaCl杂质的Na