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文档简介

1 / 3 怀念红狐教学反思 怀念红狐教学反思 教学反思： 怀念红狐是苏教版现代散文选读第二专题 “ 难以忘怀的故事 ” 中的一篇自读课文，本人主要是从培养学生散文阅读能力和提升学生散文鉴赏品位的角度，确定教学目标的： 1、体会文章细节描写的作用。 2、理解文章主题，寻找一份感动，培养平等善待世间万物、尊重生命的审美情趣。 课上下来，感觉整体效果不错。首先是自己充满激情的话语感染了学生，整个课堂气氛热烈，学生思维活跃，发言积极。学生学习的激情被点燃起来了，兴趣被激发起来了，智慧的火花就会不时的闪烁。因 为学生课前作了认真的预习，所有同学的发言质量都相当高，得到了听课老师的高度赞扬，还有老师称赞说，这是教师平时教导有方的必然结果，过奖了。其次是结构合理，板块间过渡自然。由于过程中充分考虑板块之间的梯度，并用心设计过渡环节中的教学语言，所以整个课堂自然流畅，有行云流水，瓜落蒂熟之感。第三，方法得当，重难点突出。由于是在学生充分阅读思考的基础上交流讨论碰撞，教师适时点拨，重难点问题都能迎刃而解，达到令人满意的教学效果。其次是要选定适当的教学内容和恰当的教学方法。开头的 “ 导入 ” 和结尾的 “ 小结 ” 均由教师单独完成，中 间的四个板块全部由师生合作完2 / 3 成。主要采用传统的启发式、探究式，读讲结合。或是教师发问学生作答，其他学生再补充纠正，最后教师明确；或是教师先抛出问题，学生小组先行讨论，然后再在全班讨论，这样就大大提高了课堂效益，因为小组代表的发言更具有广泛性和深刻性；或是让学生质疑问难，然后师生共同解决问题，这样的方法更加贴合学生的学习实际，坚持从群众中来到群众中去。读讲结合是阅读教学的常用手段，但里面仍然有很多东西值得探讨。可以朗读，点评，鉴赏，这三个环节可以是一个学生一 气呵成，也可以与其他同学合作完成。过程中教师要倾听、观察、监控，适时干预。教师的作用不仅在于使知识建构完善，还在于营造课堂气氛，调节课堂节奏，引导课堂走向。 遗憾与不足。文本中的有个别细节分析有遗漏。学生对这篇文章所写的人与红狐之间的感人故事极感兴趣，但对文章中所蕴涵的丰富思想和所表现的深沉忧患意识却是不易读出的。如第六节中爹死死抱住邻居家那只肥肥胖胖的大狼狗，而 “ 红狐还没有走 ” ，仍然跪在那里。本来备课是要突出那个 “ 还 ” 字来分析红狐母爱的，她不是一般的勇敢坚定，而是孤注一掷，舍得一身剐也要把孩子讨要回去誓 死
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