《怀素写字》给我的启示

1 / 3 怀素写字给我的启示 style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left怀素写字给我的启示 怀素写字这篇课文介绍了唐代大书法家怀素小时候勤奋练字的故事，通过文章的学习，从而激励学生发愤学习，让班上的孩子们真正喜爱写字，养成良好的写字习惯，这篇课文的学习，对我们指导一年级学生初学写字是非常有帮助的。 在我备课的时候，仔细阅读了课文，感觉课文的内容虽然不深，但是让孩子们思考与理解，学生们未必能通过一段段简短的文字真正意义上的学到课文 的内容。 看到文章中一段描述怀素写字的属于重点的内容： “ 怀素写字非常认真，他总是先看清字的形状，看清字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。 ” 一段非常简短的文字，作为大人应该能进行思考，想像写字是这些一步一步来的顺序，可作为孩子们，他们看到这一段文字，能真正的理解和思考这个内容吗？看看教案上的学习方法，让孩子们想象怎样写字，先 -，再 -，最后 -，让学生用这样的思维方式去想象。通过这样的学习，孩子们只能草草的把这一段文字粗略的念一遍，似乎是光光让孩子们读，不加理解了， 不能充分运用大脑去思考了，也许孩子们2 / 3 一边看一边玩着文具呢，根本没有时间来理会课文的含义呢。感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 如果通过自己的亲身实践来感悟语言文字的实质，也许孩子们更加感兴趣些，通过自己观察与思考来，用语言表达来感悟文字，也许孩子们的思索动脑筋学到的内容会使课文内容更加丰富一些。于是，我想了个办法，让学生拿出纸和笔，在田字格上写上一个陌生的、不会写的字，先把笔顺交给他们，再让他们自己写。为了保证课堂的纪 律，（孩子们写新的字还比较感兴趣，已经有好几个人开始滔滔不绝的高谈阔论起来拉！）我让其他孩子把纸放在一边，坐端正，把写的最帮的字投影在黑板上。 “ 孩子们，看，当我们认认真真书写一个漂亮的新字时，小朋友们是怎么做的呢？ ” 没想到孩子们的思维是那么的宽阔。当老师通过自己的方式来指导学生脑力劳动时，学生的思维是活跃的，学生的思维是发散性的，即使是一些枯燥、乏味的内容，也能变得生动有趣起来。 他们有的说： “ 我们写字的时候应该首先要坐端正，写出的字才漂亮。 ” 有的说： “ 我写字是挺胸抬头，很认真 的写的。 ” 3 / 3 有的说： “ 我写字的时候是按照笔顺一笔一画写的。 ” 有的说： “ 我写字的时候要看清楚字的形状认真写的。 ” 还有孩子能将这几部分内容连起来说一说。与课文的内容相吻合。 “ 对呀，小朋友们写字非常认真，我们课文中的怀素也和小朋友们一样写字非常认真，也和你们一样看看他是怎么写的。 ” 结合自己的亲身体验，看到怀素写字时的一段文字，孩子们仿佛有一种身临其境之感。在知道了怀素如此认真刻苦努力的学习书法后，成了一名有名的书法家，我又让孩子们谈谈学习怀素写字这篇文章的感受，孩子们说的很好 。 有时候，孩子们的学习需要动一动、想一想、思一思，没有亲手的尝试，语言文字的描述是枯燥乏味的，有