《我们的影子》说课稿

1 / 4 我们的影子说课稿 我们的影子说课稿 一、说教材 （一）教材出处、分析 我们的影子选自岭南版小学美术标准实验教课书二年级下册第三单元第十课。本课教材以 “ 美术与科技 ” 为切入点，以影子这一科学常识为题材，以 “ 我们 ” 为物象形态，进行有趣的联想活动，激发学生对生活现实的关注和兴趣，培养想象力与概括的造型表现力。 （二）教学目标 1、知识目标：了解影子形成的因素。 2、技能目标：能运用线与色表现影子并组成有趣的画面。 3、情感目标：对造 “ 影 ” 和创作影子感兴趣。 （三）教学重点：能用线与色表 现影子，并组成有趣的画面。 （四）教学难点：了解影子形成的要素及原因 二、说教法 依据本课的性质及学生，我主要采取 “ 启发 引导法 ” ，以我们的影子为线索，充分客观条件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在造影游戏的引导下，调动学生的积极性和自觉性，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中。运用想象创造影子人物的现场演示，提供了想象表现的空间，既启发了学生的思维与想象，又激发了对影子造型创2 / 4 作热情。 三、说学法 据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（ 1）运用游戏联想的学习方法；（ 2）动手尝试练习的学习方法。 四、说教学程序 根据以上分析，我设计了如下教学流程： （一）游戏导入，了解影子形成的因素 （二）在欣赏与造影，感受影子的抽象美和意象美 （三）创新与表现 （四）欣赏与评价 下面，我向各位详细介绍一下我的教学过程。 （一）游戏导入，了解影子形成的因素 以 “ 阳光下的影子 ” 导入，让学生在阳光或灯光下的照射下做各种动作，引导学生感受 “ 光与影 ” 的美妙，从而认识影子形成的原因，理解小博士的话 “ 物体挡住光线，就会在后面投射出影子 ” 的科学道理。这样的开头不仅使学生了解了影子的形成因素，同时又让他们发现了影子的美，为学习新课奠定基础。 （二）在欣赏与造影，感受影子的抽象美和意象美 接着，让学生欣赏用剪影的方法画运动的人，模仿一下画中人的动作，比较画中的影子和真实的人物有什么联系又3 / 4 有什么不同。使学生在比较中感知影子的特点， 1、影子比人物轮廓简洁和概括，省去细节， 2 影子只有轮廓。遵循 “ 教为主导，学为主体，实践操作为主线 ” 的教育思想，所以在学生对影子的特点了解之后我进一步学生自己试一试，摆出各种各样的姿势，想象创造有趣的人物影子，感受 影子的变化，以及感知抽象美。根据小学二年级学生的身体和心理特点为了进一步拓展思维，激起兴趣，我利用灯光，用手造影，让学生说一说这些影子都像什么使学生发现意象美。自己动手创作意象手影，锻炼他们的想像和创造能力。同时为影子的创作表现提供了前提。 三、创作与表现 与学生探究影子的表现方法， 1、造影 2、用笔描绘 3、着色4 装饰影子 在了解影子的表现方法之后，播放以影子为题材的美术作品，同时播放音乐，让孩子们在视觉和听觉的共同影响下创作有趣的影子。 四、欣赏与评价 教师收起几个学生作品（好、中、差各一件）让大 家评一评。从以下几方面来评：造形美、色彩美、装饰美等三个方面来品评。优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品让学生自己找出不足，然后让学生自己修改，并加