滑京京六年级上册课程纲要.doc

小学数学六年级上册课程纲要课程名称：小学数学（六年级上册）课程类型：基础型课程教学材料：北师大版小学数学第十一册 适用年级：六年级授课教师：滑京京 课时数： 共 课时1、 学生基本情况分析：我教六年级的两个班的数学，两个班的学习风气还算不错。六一班的男生思维灵活，女生踏实稳重，整体学习情况还可以；六三班的女生是班里的主力军，课堂发言积极，语言表达较强，男生比较浮躁，班里学习成绩两级分化严重。我们的学生以外来务工的孩子为主，很多孩子由于家庭背景和父母工作的原因，造成孩子学习方面的困扰，父母对孩子缺乏学习上的关心与督促，这就造成了孩子不良习惯的养成。因此教学时，要面向全体，既要掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养良好的习惯，并做好后进生的转化工作。二、课程目标：(一)数与代数 1、第二单元分数混合运算。学生将在这个单元的学习中，理解分数混合运算的运算顺序，并能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用； 结合具体情境，能运用方程解决有关的分数混合运算的实际问题。 2第四单元百分数。学生将在这个单元的学习中，经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物； 探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。 3、第六单元比的认识。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。4、第七单元百分数的应用。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。（二）空间与图形 1第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，形成对数学的积极情感。2、第三单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图；能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围；经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。 （三）统计与概率 第五单元数据处理。学生将在这个单元的学习中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念；通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据；能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征；能从报刊杂志等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 （四）综合应用 本册教材安排数学好玩的实践活动。即反弹高度、看图找关系、比赛场次，旨在综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。同时，还在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 （五）整理与复习 教材安排了一个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成四部分：我学到了什么，我的成长足迹、我提出的数学问题和我的数学日记。 我学到了什么这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的梳理。 运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。三、课程内容： 单元学习内容学习目标学习重点课 题课时安排第一单元第三单元圆1、1.结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆的特征及圆的对称性，体会圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.探索并掌握圆的周长和面积的计算，体会“化曲为直”的思想。3.能用圆的知识解释生活中的简单现象，解决简单的实际问题。4.结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，形成对数学的积极情感。 认识圆及圆的对称性，认识半径、直径，理解同一圆中半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。 分数除法1.结合具体情境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；2.借助图形语言，探索分数除法的计算方法，并能正确计算；3.了解倒数的含义,能求一个数的倒数；4.能应用方程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 1.借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；2.探索分数除法的计算方法，并能正确计算；3.能求一个数的倒数；4.能应用方程解决有关的分数除法的实际问题， 倒数 分数除法（一） 分数除法（二） 分数除法（三） 练习三 机动（单元测试） 122222第五单元分1. 22222第六单元百分数1.经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；2.理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；3. 探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；4.会解决有关百分数的简单实际问题（包括运用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。 1.经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；2.理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；3. 探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；4.会解决有关百分数的简单实际问题百分数的认识 合格率 蛋白质含量 这月我当家 练习六 机动 （单元测试） 222222空间与图形第二单元长方体（一）1.通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征。2.知道长方体、正方体的展开图。3.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；4.经历展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。 1.通过观察、操作等，认识长方体、正方体及其基本特征。2.知道长方体、正方体的展开图。3.结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活中一些简单的问题；4.经历展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索规律的能力。 长方体的认识展开与折叠长方体的表面积露在外面的面练习二机动（单元测试）222122第四单元长方体（二）1. 通过操作活动，了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位（米3、分米3、厘米3、升、毫升），2.会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义；3.探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；3.探索某些不规则物体体积的测量方法；4.在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。1.了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位。2.会进行单位之间的换算，感受实际意义；3.能解决简单的实际问题。4.在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。体积与容积 体积单位 长方体的体积 体积单位的换算 练习四 有趣的测量 机动 2222212统计与概率第七单元统计1.经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。2.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。3.能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据。4.通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、 众数，并解释结果的实际意义；5.根据具体问题，能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征；能从报刊杂志等媒体中，有意识地获得一些数据信息，并能读懂简单的统计图表。 1.经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，体会统计的作用，发展统计观念。2.了解扇形统计图的特点与作用。3.能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计图直观、有效地表示数据。4.理解中位数、众数的意义。5.能选择适当的统计量表示一组数据的不同特征。扇形统计图 奥运会 中位数与众数 练习七 了解同学 机动212212综合与应用数学与生活1.综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用数学的意识。2.发展实际调查、解决问题的能力。1.综合应用图形的面积、计算等知识解决生活中的问题，增强应用数学的意识。2.发展实际调查、解决问题的能力粉刷墙壁2能综合运用所学的知识和方法，解决有关的问题。能综合运用所学的知识和方法，解决有关的问题。折叠2数学与购物1在解决实际问题的过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。2.体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。估计费用购物策略包装的学问112四、课程实施；（一）教师方面1、根据目标，整体把握数与代数：1、这学期小数和分数的计算占了极大一块内容，所以培养学生的计算能力是关键，可以有目的的进行计算练习。一是加强口算训练。每天早读时间进行5分钟口算练习。（可以制作口算卡或听算进行练习）二是加强计算的基础练习。1、每天课前2道计算，集体评价。2、根据每天所需内容，适当进行计算练习。2、分数解决问题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会通过画图的方式帮助分析题意，学会审题，提高解题能力。空间与图形：重视学生的实践操作活动。教师要设计丰富的便于操作的实践活动，让学生通过实际操作、实验、推理等活动理解概念，发展学生的空间观念；统计与概率：注重所学内容与现实生活的密切联系，使学生有意识地经历简单的数据统计过程，根据数据做出简单的判断与预测，并进行交流，避免单纯的统计量的计算；实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，并能与他人进行合作交流。2、认真备课，精心上课。认真钻研教材，多与他人交流，有效地吸收各方面备课信息。课堂上以学生为主体，多给学生动脑、动口、动手的机会，培养学生自主探索、合作交流的能力，使学生体会学习的过程。对学生的掌握情况进行及时反馈，个别辅导，及时做好课后反思。3、加强后进生的辅导工作对学习有困难的学生要多辅导、多提问、多鼓励，激发他们学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。同时发挥同学间的团结友爱的精神，成立班级“手拉手”活动，积极帮助学习有困难的学生，每月评选“优秀小老师”。五、课程评价：(一)学生数学学习过程的评价1、 学习过程的评价：课堂活动方面：（1） 课堂上能认真听讲，积极发言。（2） 能从不同角度观察、思考、分析问题。（3）能积极主动参与小组合作学习。评价等级： 优秀：三颗星 良好：两颗星 合格：一颗星 评价方式：开展自评、 学生评、教师评价的方式作业评价： （1）书写作业：从学生对待作业态度、完成作业情况进行评价每月一次作业小结。针对学生的程度不同，进行分层作业的布置。一星级作业以基础知识为主，二星级作业以拓展作业为主，三星级作业是实践作业为主， （2）单元测试等级：（1）85分以上为优秀；