六年级美术上册第10课《故事里的人》说课稿.doc

故事里的人大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第10课故事里的人，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。一、教材分析本课属于“造型 表现”学习领域。作为一个相对独立的知识脉络，陶艺课在小学美术教学中有着举足轻重的地位。学生喜欢陶艺，因为他平易、自由、质朴。通过用泥捏塑人物形象，学习圆雕这一雕塑形式，学生的生理和心里感知都会得到一定的触动，从而对学生的成长和造型能力的培养起到积极的作用。本课教材以故事里的人为课题，旨在让学生通过用泥捏塑他们感兴趣的故事中的人物形象，掌握立体造型的泥塑技巧，抓住人物的表情和动态特征，并加以表现。二、学生情况学生从二年级开始就接触泥巴进行造型表现，随着年龄的增长，学生手眼协调的能力逐步增强，经验不断积累，泥塑造型能力、对客观事物的概括能力、对立体的表现能力都有所发展，运用泥塑表达情感的能力也大增强了。因此，他们具有很强的创作欲望，喜欢通过创作来表达自己的情感体验，会借助辅助工具来塑造形象的细节特征。三、教学目标【知识与技能】1、 学习塑造精彩的人物形象，理解圆雕的基本造型语言。2、 探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的雕塑人物。【情感态度与价值观】通过本课的学习，学生在创作中传达自己对文学故事中人物的理解，培养学生对陶艺造型艺术的喜爱之情。四、教学重难点【重点】采用揉、捏、刻、压、粘接等多种手法，创作一个生动的泥塑人物形象。【难点】塑造的人物形象比例协调、重心稳定，能表现出生动的人物神态和动态。五、教法学法引导学生结合故事情节，在欣赏、观察、对比、探究的过程中，用捏塑的方法表现故事中的人物。我始终以学生为主体，通过讲解、欣赏评价、小组讨论、对比分析、观察思考、学生自主探究等方法完成本节教学任务。六、教学过程（一）导入新课1、复习泥塑造型的基本知识和技能。让学生在最短的时间内塑造一个比较大的“大”字形人体基本造型。指导学生注意人体比例。2、将刚才同学们捏的人的造型，腰、腿、手臂改变造型。3、对比：改变后的与原来的有什么不同？（生动了）出示课题：故事里的人。（二）观察分析对教材中的草原小姐妹、学生作品进行观察分析、思考与讨论。小结：一个是简单、基本造型只是创作的第一步，结合故事情节，你还能为它添加哪些细节和道具，使形象更加生动，富有美感。引导学生了解圆雕作品的欣赏与创作特点。（三）教师示范我利用实物投影，根据教学重难点，有针对性地示范。例如在人物基本造型上添加细节和装饰。突破技术难点，激发学生创新思维。 学生欣赏、体会，通过观察，了解造型方法。（四）艺术实践明确实践要求：以捏塑的形式表现故事人物，也可以小组合作的形式完成一个故事的系列人物造型或简单场景。（培养学生深入细致的观察习惯，提高用泥进行造型表现的能力）（五） 展示评介展示学生创作的泥塑人物形象，并引导学生分析、评价。1、 指导学生从制作技巧、作品效果等方面展开自评和互评。2、 通过评价提升学生的审美水平