《扬起自信的风帆》教学反思

1 / 5 扬起自信的风帆教学反思 扬起自信的风帆教学反思 七年级下册主要是课程标准第一部分 “ 成长中的我 ” 中的“ 认识自我 ” 部分。正值青春期的学生受自身认识发展规律的限制，在认识自我上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的不良心理，使他们在生活和学习中出现诸多问题。这些问题的根本解决之道，就是帮助学生对自己的能力、价值有清醒、客观的认识，树立与增强自信。 下面是这课的教材内容介绍及课程目标要求 第二课扬起自信的风帆 本课共分三个框题来讲： 1.“ 我能 行 ” ：教材通过实例分析和活动，表达 “ 自信 ” 这种心理品质中最核心的含义：肯定自我，相信自我。引导学生肯定自我，体验自信的感受，正确区别自负、自卑和自信。 2.自信是成功的基石：主要分析了只有自信才有助于成功，即自信是成功的基础，成功离不开自信，而自负和自卑使人远离成功。 3.唱响自信之歌。主要讲树立和增强自信的方法，鼓励学生做一个自信的中国人。 本课教学目标： 一、知识目标： 1.知道自信的含义和表现 2 / 5 2.理解自信与自负、自卑的区别，以及它们与成功之间的关系。 3.懂得树立和增强自信的方法。 二、 能力目标： 1.学会正确认识自我，对自己作出客观的评价 2.能够走出自信的误区，不自负、不自卑。 3.运用正确的方法增强自信心。 三、情感、态度和价值观目标 1.形成积极向上、自信的生活态度。 2.培养悦纳自我的愉快心态。 3.在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。 在讲第一课时，我根据教材设计：引入罗丹坚持自己艺术创意的事例，先让学生了解自信的含义；然后通过青蛙因自负吹破肚皮的故事，让学生认识自信的误区，做到不自卑、不自负。这节课从总体上来讲，教学效果不够好，（因为就 “ 自信 ” 这个词来讲，不用说孩子们也懂，我们的目的也不是让学生记住它的概念，而是从思想上、行动上、情感上来体验自信，正确区分自信、自卑、自负，走出自信的误区。）单一的讲教材内容并不能吸引学生的眼球，课堂氛围一点也不热烈，更不能引起学生的共鸣。 课后我思考良久，觉得这样的课本应该是给学生带来心理上3 / 5 的激荡，有热血沸腾的感觉，但我上过后感觉如同嚼蜡，没意思！如果再不改变方法，后两框内容会更枯燥：三个词语：乐观、进取、专注；两句话：看到进步与长处；增强信心与实力。怎么讲？ 不妨换个角度：我们的教学目标既然是培养学生积极向 上、自信的生活态度，运用正确的方法增强自信，是否可以抛开教材，自己设计材料呢。 下面是我把教材内容进行整合，改为一课时内容的教学设计 唱响自信之歌 学习目标： A 类：认识自信者拥有的一些品质有助于成功。 B 类：掌握增强自信的方法 c 类：形成积极向上、自信的生活态度，在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。 教学过程： 【导入新课】（播放零点乐队的歌曲相信自己） 教师提问：听完这首歌曲后，给你印象最深的一句歌词是什么？ 点拨：是啊， “ 相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自己，你将超越极限，超越自己；相信自己，当这一切过去，你们将是第一。 ” 既然自信对我们这么重要，那么，自信的哪些品质对成功有帮助呢？我们又应该如何增强自信心4 / 5 呢？这节课，我们就来共同学习和探究这个问题。 【讲授新课】 活动一：猜猜他是谁 （出示俞敏洪照片，让学生说说他的成就；接着教师展示俞敏洪的简历及成就，激发学生兴趣。） 活动二：你说我说 （播放俞敏洪演讲片段人最重要的是奠定自己的自信） 出示思考题： 1.请列举历史上因自负而导致失败或自信获得成功的例子 。 2.自卑和自负有什么共同点？ 点拨：自负和自卑常常会在一个人身上并存。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。自卑者会憎恨自己不完美，憎恨自己无能为力，由此更强化了自卑感。 活动三： “ 只为成功找方法 ” （播放俞敏洪梦想之旅演讲） 出示探究问题： 1.讨论俞敏洪的哪些品质帮助他成功？ 2.你从俞敏洪身上学到了哪些增强信心的方法？（小组讨论，比比哪一种找得全面且理由充分。） 点拨：从一个农村孩子，到现在拥有资产 50 美金的企业家，他付出了努力 ，有乐观的精神，对自己有信心，敢于面对挫5 / 5 折，不停的前进，所以他成功了。 活动四：我来引爆他 （让同桌互相说说对方的 3 个优点，并能举出例子。重在让学生体验自信的力量） 点拨：有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。而这个成绩的取得与我们自身的实力紧密相连。自信是准确的自我定位与客观的自我评价，是遇到困难永不低头的巨大精神力量，是我们人生道路上最宝贵的财富。 【课堂总结】同学们，希望大家在学习和生活中遇到挫折时能挑战自我、超越自我，就算生活要你一千次倒下，你也要一千零一次站起来！大声告诉自己： “ 我真的很棒！ ” （重新播放歌曲相信自己，大家大声唱。） 在课堂上，因为我用俞敏洪的一个人的事例贯穿整个课堂，不断给学生抛出新的问题进行讨论，在很大程