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1 / 3 找不到快乐的波斯猫教学反思 找不到快乐的波斯猫教学反思 找不到快乐的波斯猫是一篇童话故事。说的是一只波斯猫不知道快乐是什么滋味。于是分别向燕子、蜜蜂和青蛙请教快乐是什么？可是不同的人对快乐的说法都不一样。波斯猫觉得他们所说的都没有什么快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而衰叹。课文借这一故事告诉我们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。 在教学这篇课文时，我采用以下几点方法： 1以读为主，探究分析 ，读中感悟，指导朗读。语文课程标准中指出： “ 阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ” 所以本课我就让学生通过有目的性的自读、小组读、个人读、男女赛读、分角色朗读等多种形式的读，让学生通过充分的朗读来理解燕子衔泥造窝、蜜蜂采蜂酿蜜、青蛙捉虫保卫庄稼的辛苦。体会他们快乐，明白波斯猫为何不快乐及 “ 劳动创造快乐 ” 的道理。整节课，我非常注重朗读的指导，除了老师范读外，我还以各种形式来提高学生的朗读能力，如：为了让学生掌握波斯猫听完燕子的回答后那种瞧不起的的态度，我做了个瞧不起 ” 的表情，让学生 仔细观察，并模仿老师并带着表情边朗读，既降低了难度又达到了效果！在指导朗读青蛙回答波斯2 / 3 猫 “ 捉害虫、保卫庄稼是我最大的快乐！ ” 这一句话，我先让学生观察图，青蛙回答时做了什么动作，看出它的心情如何？然后全班同学和老师朗读这句话也带着动作一起朗读，朗读指导就水到渠成了！ 2.通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们劳动的快乐，明白波斯猫为何不快乐及懂得“ 劳动创造快乐 ” 的道理。 3、 抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。学生读得好说得更好，一位女生说，她从 “ 一口一口 ” 体会到燕子衔泥造窝的辛苦；另一男生从 “ 千千万万 ” 感悟到蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳，读时声情并茂。老师再用资料补充：一只青蛙一天捉 70 多只害虫，一年能捉 15000 多只害虫此时，让学生感受青蛙为人类的贡献。学生的情感油然而生，饱含激情的朗读至今另我难忘。 4.学习中穿插游戏。为了巩固上节课的生字词，帮助本课的朗读，我在讲授新课前设计了一个 “ 和谐号 ” 多人座火车，让学生以开火车的形式复习上节课的生字词，学生的兴趣非常浓，积极 性高，效果很好！ 5.对学生进行说话训练。培养学生的口语表达能力以及自信心的培养。这样，学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来，对文本有了一个更深的感悟：劳动能创造快乐。 3 / 3 不足之处：课堂衔接语言要设计精准到位
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