五年级地方阅读教案.docx

五年级地方阅读教案【篇一：五年级阅读指导课教案】 五年级上册阅读教案 第一课时 阅读推荐课 教学目标：通过本课时的学习，让学生掌握阅读不同体裁的读物的读书方法，学会阅读课外读物。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入 自本学期，我们开展课外阅读活动以来，老师发现同学们都像勤劳的小蜜蜂一样，到课外读物中采取知识的花蜜。 二、好书推荐 1、大家都在看什么书呢？好书推荐现在开始。请同学们把自己读的好故事书或是好文章推荐给自己组内的伙伴。过一会，我们选几名同学向全班同学推荐。 2、小组内推荐 3、全班范围内选代表推荐。 三、课内读书方法的总结。 1、听了大家的推荐，老师感觉大家都很喜欢故事类的阅读材料。也都有了自己的收获。那运用什么样的阅读方法，阅读故事类的读物更科学呢？我们一起来总结一下。（学生畅所欲言。） 2、师相机引导归纳： （1）、首先读通顺遇到不认识的字想办法认识 （2）、把文章读懂抓重点词句理解故事内容。读懂的可以做批注，读不懂的做记号。不理解的词语，可以查字典、可以联系上下文理解、还可以向别人请教（3）、做摘抄、写读后感。） 2、大家总结的很好，这些都是我们语文课上学到的学习方法，学以致用，你们真得很棒！我们一般阅读的故事类文章有童话故事、寓言故事、神话传说故事，对于这些文章的阅读，老师有一些小建议提醒大家。（出示） l 阅读童话故事时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。 l 阅读寓言故事时，应根据寓言的特点，抓住以下几点： 1、情节。弄清故事的发展顺序，理解前因后果。 2、精炼的语言。找出故事中含义深刻的话，思考故事的寓意。 3、联系生活实际。想象我们生活中有没有类似的事情或这样的人。 l 阅读神话传说故事时，有以下技巧： （1）、初度了解大意。 （2）、展开丰富想象来阅读。 （3）、运用复述法来阅读。就是读完后能把故事完整生动地讲给别人听。（指名读。） 3、对于这些建议，有没有不理解的地方？ 四、自主选择阅读内容。 1、请大家，根据课下的调查你喜欢谁的书，可以向他互换或借阅。（生选书）2、教师提示：好，书都选好了，老师有一个地方需要提醒大家注意：对于借来的书，我们不要在书上作批注，有了感悟可以做在阅读笔记本上，为了以后能看清是对哪本书、哪篇文章、哪一处文字的感悟，可以在感悟前做一个内容的简单记录。比如：可以写上书名（或文章名）注明是第几页、第几段。时间充裕还可以抄写下文章内容。 3、好，下面的时间，就开始我们这节课的阅读。阅读时，大家可以选择自己喜欢的一种或是多种阅读方法，运用到阅读中。 五、阅读收获交流。 读了这样的一段时间，大家一定有自己的收获。谁来说说你运用了那些方法来读书的，有哪些收获？（指名交流） 六、总结、作业、拓展。 1、好，大家课外继续运用这些读书方法进行我们故事类图书的阅读。过两周，在我们的课外阅读交流会上老师想听到你的读书心得。 2、书籍是人类进步的阶梯。爱阅读的孩子更能感受生活。书海遨游，其乐无穷。同学们，让我们一起用这句话共勉吧！（生齐读） 第二课时 学会读报 【教学目的】 1.指导学生掌握读报的方法,提高学生对语文阅读的兴趣。 2.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。 3.结合课内教学与课外阅读，拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。 4.掌握初步的分析能力。写简单的读后感。 【教学方法】 1将全班学生分为若干个学习小组，以小组为单位，小组长带领组员开展活动。 2教师先担任主持人，然后由学生推选。 3.大课、小课相结合，保证学生不断提高阅读水平、拓宽视野。每周利用一节课时间上大课，指导学生读报方法，交流读报心得。另外利用每天晨会中3分钟时间上小课，学生轮流读报、评报，集体评报。 【教学准备】 1.订阅过的报纸(小海燕、关心下一代周报 2.学生搜集资料，准备读报、评报。 【活动时间】一课时。 【教学过程】 一、激趣导入。 师：王老师在今天的关心下一代周报上看到一则有趣的新闻，你们想听听吗？ 生：想！ 师：电视上有“孟非读报”，今天我们就来个“王老师读报”！（师口述新闻。） 师：听了这则新闻，你有什么想法？（指名说） 二指导读报、评报方法。 师：大家说得很好！看看你桌上的报纸，有没有什么好文章想和大家分享？（学生找文章，指名读。） 师：你选择这篇文章的原因是什么？（生回答） 师：同学们，听了这篇文章，你有什么想法？（指名说） （再找几名学生读、说） （相机指导：借读得好、说得好的学生说出读、评方法，提醒学生运用“泛读精读法”和抓住重点、全面看待问题） （板书 泛读精读 抓住重点 全面看待） 师：这几位同学说得太好了，你能不能像他们一样，把你找到的文章和同座读一读、说一说呢？（同座读、说） 师：谁能用自己话把你找到的文章说给大家听？ （指名说，自评、集体评） 三选择合适的报纸 师：说得好！你能告诉我，你看的是什么报纸吗？（指名说，板书） 师：你喜欢这份报纸吗？为什么？（指名说） 师：你还知道哪些适合小学生阅读的报纸？（师介绍一些报纸，如：中国少年报，少年智力开发报、青少年科技报等。介绍两个“报纸大全”的网址 /_else/baokandaquan/bzdq.htm .cn/wbt/xcyq/bzdq.htm） （相机指导：读报要选择适合小学生看的报纸，同一份报纸上的内容也要有选择地看）（板书；精挑细选） 四阐明读报、评报的意义 今天王老师学到了很多新知识.你呢？ 通过读报、评报，你有什么收获？（指名说）（相机板书：拓宽视野 培养能力） 五总结：一年有四季，春夏和秋冬；城里五个地，东西南北中；只要多读报，肯定不落空！同学们，让我们在报纸中寻找丰富多彩的知识、享受发现的快乐吧！ 作业：课后去选一份报纸认真读，选一个你最喜欢的填在下表中。 板书设计： 精挑细选 读报 泛读精读 拓宽视野 （各类报纸名称） 评报 抓住重点 培养能力 全面看待 第三课时导读伊索寓言 设计意图： 寓言有着悠久的历史，是世界上最古老的文学题材之一。伊索寓言则是古希腊寓言中的一颗明珠。伊索寓言的内容十分丰富，寓言中的角色大多是拟人化的动物，它们的行为举止都是人的方式，作者借它形象地说出某种思想、道德 意识或生活经验，使读者得到教训。 指导目标： 1、交流自己读伊索寓言后的体会，在交流中丰富自己的知识。 2、总结读寓言故事的方法。 3、让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 指导时间：一课时 指导过程： 一、了解伊索寓言以及作者伊索 说起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。前段时间我们学了伊索寓言中的狐狸和葡萄、牧童和狼、蝉和狐狸，并推荐大家阅读伊索寓言这本书。下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。 1、通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和伊索寓言。 伊索，古希腊寓言作家。传说是奴隶，后凭借聪明才智获得自由。善讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的伊索寓言。其中农夫和蛇、狼和小羊、狐狸吃葡萄等等，寓意深刻，常被引用。有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。 2、小结 伊索寓言相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。这些小故事中也蕴涵着一定的道理。 关于伊索寓言，喜剧作家阿里斯托芬的一段对白值得大家一读：“你连伊索寓言都没读熟，可见你是多么无知和懒惰。”确实，伊索寓言是世界上一部最古老的寓言集，也是世界上读者量最多的一本书。伊索寓言中的故事，每一篇都闪着智慧的火花，寄托着教训和哲理，有对富人贪婪自私的揭露，有对恶人残忍本性的鞭挞，有对劳动创造财富的肯定还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样识别是非好坏，怎样变的聪明智慧。伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读。今天我们就再来读读伊索寓言。二、一睹为快、自我发现 1、伊索寓言一共10卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了什么。 （故事中的人物大多是动物或与动物打交道，出现频率最多的如：狼，狮子，狗、牧人、渔夫）（板书：人物形象动物、与动物打交道的人、神） 2、再现情节：读完这本书，你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。 （1）1分钟做准备。（2）生说或表演。 教师结合学生的发言相机出示几则大多数同学比较感兴趣的故事；同一则也可引用赛一赛的方法，来激发大家的兴趣。 3、在没有读过的故事里，哪些故事的题目最吸引你？读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。 4、讨论：这些故事在结构上有什么共同点？（板书：结构特点先讲故事，再点明寓意。） 总之，伊索寓言中反映的生活经验非常丰富多彩。这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每则故事后面都附有“教训”，这些“教训”显然是后人添加的，其中有的比较切题，有的并不切题，甚至牵强附会，阅读时不必受这些“教训”的束缚，这样更可以体会寓言所蕴含的智慧的丰富性。 三、边读边聊，汲取营养 1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么？ 2、阅读资料中的农夫和蛇，说说你对其中农夫的看法。 3、明白寓意：寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。 以农夫和蛇为例，谈谈在读过的故事或现实生活中有没有类似的人或事情？ （板书：写作手法比喻、拟人） 4、小结：通过交流我们知道，书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活，指导生活，这就是伊索寓言的生命力之所在。 四、意犹未尽，特别推荐 有人说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大的多的东西。也有人说，寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从简单走向复杂，又可以从单纯走向丰富，在这座桥上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。 1、要养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如果是自己的书，可以在书上圈圈划划，也可以在书上记下自己的感想和体会。如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，也可以自制读书卡片，抄写点明故事寓意的语句，采用多种方式留下自己读书的痕迹。 五、后续活动，深化阅读效果 在全班同学都读完伊索寓言或者推荐的其他寓言故事后，将读到的有趣的故事讲给父母、朋友、同学听听。组织学生交流心得体会，主要是联系具体故事谈谈自己读了以后的感受，如有哪些心得，获得怎样的思想启迪，写在作业本上。【篇二：五年级阅读教案】 五年级上学期课外阅读计划 语文课程标准指出：学生要具有独立阅读的能力，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界在这一精神的指导下，结合五年级学生的年龄和心理等各方面的特点，本学期制定课外阅读计划如下： 一、阅读内容的安排 1、每周利用好课外阅读时间。 2、要求每位同学每晚阅读课外书籍半个小时，边看边记。 3、有条件的同学可利用双休日上网阅读。 二、阅读教学的目的要求 1.能对文中不理解的地方提出疑问并能寻求方法进行解决。 2.能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 5.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 6.学习略读，粗知文章大意。 7.积累文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 8.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文30篇(段)。 9.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。 10、摘录并背诵自己喜欢的句子，个人感受每三周一次。 11、提倡每天模仿写一段话。 三、阅读教学方法 1、在阅读过程中，根据县教研室提供的阅读教案，积极有计划地组织学生读书，不放任自流，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，珍视学生独特的感 受、体验和理解。多进行学生间的阅读交流，获得思想启迪，享受审美乐趣。 2、鼓励学生写读书笔记，把自己独特的感受或优美的词语记下来。 3、每天语文课前，抽出点时间交流课外阅读小文章，可以念，可以说梗概，可以谈体会，全面参与。 四 保证阅读进行的措施 1、每天语文课前，抽出点时间交流课外阅读小文章，可以念，可以说梗概，可以谈体会，全面参与。 2、检查学生的阅读笔记，并实行加分鼓励。 3、表扬读书认真，写字规范的同学。 4、每月进行一次阅读考级。并将考级的情况用喜报汇报给家长。通过三次考级才能荣有考级证书。 5、每月和家长沟通一次，了解学生在家的阅读情况，向家长汇报学校开展读书活动的情况，取得家长的支持。 6、开展各种读书竞赛活动，提高学生读书的热情和积极性。 7、期末举行一次优秀读书笔记展评和进行“阅读大王”“书香家庭”“书香班级”的评比。 古诗阅读积累 课 型 阅读积累课 教学目标： 通过朗诵古诗，畅谈对古诗的理解、对诗人的分析等形式，让学生了解古诗，培养学生朗诵故事，收集古诗的习惯，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 课前准备： 看书或者上网浏览，找找你感兴趣的古诗，分分类：如按作者，把这个作者的故事收集起来；或按题材等。 教学过程： 一、谈话导入：同学们你知道中国最令人自豪的文化是什么？ 1、生交流 2、师小结： 唐诗是中国文学艺术中的精品，哺育一代代中国人的成长，古诗短小精悍，就单从它的诗意来推敲，内容也是无穷无尽，丰富多彩的，更不用说古诗的章法以及优美和谐的韵律美了！ 读古诗可以陶冶人的情操，品古诗可以丰富人的生活，但愿有更多的人喜欢古诗，品味古诗。 二、知晓诗人：中国古诗举世闻名，那最伟大的诗人是谁呢？ 1、学生畅谈： 2、教师提示： 诗仙-李白 (701762年)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称“李杜” 诗圣-杜甫（七一二七七零），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是名诗人杜审言的孙子。因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为诗史。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为诗圣。 三、赛诗激趣： 你们一定也读了这些诗人写得很多古诗吧，你们喜欢哪些呢？ 让我们分男女组来赛一赛 1、按类别接诗句，哪组接不下去就算输。 （1）有关“月亮”的（2）带有“风”字的（3）描写“山水”的（4）含有“颜色”的 2、连一连，比比谁的速度快，准确率高。（出示两组诗题与作者的有关内容） 四、积累古诗： 1、师质疑：同学们，中国古诗文化是积累了上千年的，在这么短短一节课上我们是了解不完的？那我们怎么做才能更好的走近古诗，积累更多的古诗呢？ 2、金点子：（每天都读，每天积累一首。） （1）做成小卡片（2）随身携带（3）随时诵读 五、诵读品诗 1、师小结：说的好！我知道同学们都很爱朗诵古诗，已经积累了很多古诗了，就让我们在古诗朗诵中结束这节课吧。 2、生诵读：齐背古诗。 含“雨”的诗词 课 型 阅读欣赏课 教学目标： 1、了解“雨”的意义； 2、复习和补充一些含有“雨”字的诗词文。 3、促使学生对生活中常见的自然现象雨进行联想，与一些诗词文联系，通过部分优秀的诗文，加深对“雨”这种自然现象的认识，明白自然界的“雨”由于融入了作者的思想感情，具备了诗词作者所体验过的丰富的人生意蕴和审美价值。 教学重点与难点： 促使学生对生活中常见的自然现象雨进行联想，与一些诗词文联系，通过部分优秀的诗文，加深对“雨”这种自然现象的认识，明白自然界的“雨”由于融入了作者的思想感情，具备了诗词作者所体验过的丰富的人生意蕴和审美价值。 教学准备：课前布臵学生搜集描写“喜雨”和“悲雨”的诗文，并背诵下来。 教学过程： 一、兴趣导入： 1、学生活动：试一试，请写出古诗词中含“雨”字的句子（至少两句）。 请学生自由回答，然后齐读教师板书的几句诗。（参考句子 ：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”） 应及时纠正学生可能出现的错别字，做到字词落实。 （板书：阅读欣赏课欣赏含“雨”的古诗词。巡视学生的活动情况，予以肯定。） 2、学生活动：动动手，查字典，弄清楚“雨”的意义。并把查的内容写在练习本上。（注意纠正学生的写字姿势、书写的规范） 引：写“雨”的诗词很多，今天我们只研讨其中的一小部分。打开唐宋诗词作品，随处都可听到雨声。雨原本是一种自然现象，不带任何主观感情色彩。但诗词中的“雨”，由于融入了作者的思想感情，具备了诗词作者所体验过的丰富的人生意蕴和审美价值。 二、赏析含有“雨”字的诗词文（“喜雨”与“悲雨”）。 （根据学情的反馈，教师宜只讲“喜雨”部分，“悲雨”放手让学生进行欣赏，老师只在活动过程中点拔，真正做到教学相长。） （一）赏析“喜雨”的诗文。（首先，我们一同来了解“雨”是如何博得诗词作者的青睐的。 这就是第一个话题：喜雨。）（板书：喜雨。） 1、喜雨往往与滋润万物，唤起勃勃生机联系在一起的。正所谓“春雨贵如油”。 一年四季的雨中，也许春雨，特别初春的小雨是最纤柔的，最招人喜爱的。在喜雨诗中流传最广的要数杜甫的春夜喜雨了。 （请同学背诵此诗。教师领读后四句：“野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”） 赏析这首诗，并让学生思考春雨惹人喜欢的原因：适时、无声。 雨既是春雨，又是好雨，它知人意，体人心，故令人喜。 春夜喜雨这个题目中的“喜”字虽然在诗中没有露面，但却从字里行间渗透进了每个人的心田。 2、迁移：同样的例子还有韩愈的早春呈水部张十八员外，再请一名同学背诵。 赏析：那落在天街上的纤细小雨滋润如酥，酥就是奶油，它细腻、滑爽、匀称而又缓慢地普降到皇城的街道上。韩愈定是爱极这样的雨，在小雨中长久伫立，透过雨丝遥望草色，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春时候草的颜色。看着它，人们心里顿时觉得快乐、新鲜、活泼、清香，欣喜之情溢于言表。 江南的烟雨在印象中永远如诗如画，“春水碧于天，画船听雨眠。”雨中有好境界，雨后更有好景致。“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。” 3、拓展：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。如此轻柔的小雨，滋润空气，滋润刚刚复苏的万物生灵，最是让人愉悦宁静闲适。“春水碧于天，画船听雨眠”。 雨中有好境界，雨后更有好景致：“兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩”。 过渡：有喜就有悲，喜和悲是事物的两个方面。（板书：悲雨。） （二）欣赏“悲雨”的诗文 1、刚才，我提到了清明节，现在，请同学们打一记忆的大门，让我们一同去体验一下清明节人们冒雨去祭奠亲人的那种心情。看看能否背诵一下杜牧的诗作清明。（清明时节春光大好，桃杏如云，若心怀哀思，又加“雨纷纷”，路上思亲上坟的人必定“欲断魂”了。） 根据学生分析的实际，教师决定是否进行“迁移”和“拓展”。但小结及以后的内容仍然要开展。 2、迁移： （1）李商隐的夜雨寄北 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。” 这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。 （2）面对江南的美景，杜牧发出的却是几分哀伤，感叹世事变无常、物是人非：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”。 （3）“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” 3、拓展： 从以上两个典型的例子我们可以看出，苦雨往往与悲、愁、怨等情感联系在一起。季节以春、秋两季为多，时间以黄昏、夜晚为主。当落红无数、黄叶飘落、春去匆匆、悲风怒号、日暮途穷、夜深人静之际，雨像懂得人的心思，点点滴滴的洒落，也一声声地撞击着人的心扉，诗人百感交集，泪水与哀愁同出，读来令人断肠。 小结： 综上所述，唐宋诗词中的“雨”不仅仅是一种自然现象，它更是作者主观情意与客观现象结合的产物。雨中有欢欣，雨中有哀怨。雨成为了诗人抒发内心感情的有效载体。王国维有句很有名的话“一切景语皆情语”。景可感人，而主观之情也常常融入客观景物中，让景物更加感人。 最后，就请大家在实际的语言运用中再次体会雨给人带来的不同感受。 三、综合练习： 第一、“雨”在四季各不相同“春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪”。请结合自己的生活经历，将你对春雨、夏雨、秋雨、冬雨的感受用几句话写下来。可以任选其中两种雨完成。 1、（ ）雨：2、（ ）雨： 四、结束语： 雨，是无生命的；因人的心情不同，它也有了喜与悲的差别。快乐的人，在狂风暴雨中也会绽出笑容； 凄苦的人，在风和日丽时也会泪如雨下。 愿同学们随时锻造自己的心情，每天都拥有灿烂的阳光。 “好书不厌百回看” 课 型 好书推荐课 指导目的： 1、向学生推荐小说王子与贫儿，调动他们阅读的兴趣。 2、让学生正好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。 指导重点：让学生认识小说王子与贫儿，激发阅读的欲望。 指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。 课前准备：要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 指导过程： 1、导入激趣，激起学习欲望。 同学们，今天又到我们课外阅读的时间了，根据老师课前给你们的布臵，你知道今天我们要来进行一个什么活动吗？（指名猜测后，师板书课题。） 板书：好书向你推介 2、班内互相交流好书活动 1）师述，激趣过渡。 只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思，你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。 2）小组交流。教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。 3）班内交流激发求知欲望。 引入：老师刚才在你们中间巡视了一周，听了部分同学的推介发言。发现了两种情况： 第一，你们的口才越来越棒了，这是因为得益于课外阅读； 第二，你们手上都有一本很好的书。我看了，听了，都很想借你们的书来立即“饱餐一顿”，以填饱我的阅读欲。那么，你愿意到讲台上来向别人推介一下吗？（指名）（随着介绍而分类板书书名。） 4）小结。 他们刚才介绍得多好啊。听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。你愿意借给别人吗？如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了。但要注意，记得爱护别人的书籍啊！ 5）过渡。 我也想向你们推荐一本好书。你听完老师的推介后一定会想看的。 3、推介小说王子与贫儿，延展课文知识。 1）导入王子与贫儿。 2）师出示小说王子与贫儿，介绍作者及故事背景、梗概。 3）谈话激趣。 书中的故事情节曲折动人，人物描写细腻，很值得我们欣赏。 4）教师讲述故事的开头、结尾以及文中人物描写的片断内容，激起学生读书的欲望。（有条件的学校可以到网上下载本书的视频资料让学生观看，效果会更好）【篇三：五年级上地方教案】 五年级上地方教案 第一单元 黔 山 秀 水 贵州在祖国的位置，懂得“黔山秀水”的含义，看看贵州为什么被叫做山的王国，体会贵州美丽的喀斯特风光和宜人气候的精彩和可爱之处，并与老师和同学们分享感受。 第一课时 教学内容：1、贵州在哪儿2、山的王国 教学目标： 了解贵州在全国的位置，贵州简称“黔”或“贵”，地处中国的西南，北毗湖南，南邻广西，西接云南，北连四川和重庆。贵州是一个“开门见山”的地方，无论在城市，还是在乡村，打开窗户，就可以见到巍峨的群山，这些山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是我们贵州最美丽的风景画。 教学过程： 1、教学贵州在哪儿 贵州在全国的位置，贵州简称“黔”或“贵”，地处中国的西南，北毗湖南，南邻广西，西接云南，北连四川和重庆。全省国土面积17.6万平方千米，常住人口3474.6万。现辖贵阳市、遵义市、安顺市、六盘水市4个地级市，黔东南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州、黔西南布依族苗族自治州3个民族自治州和毕节、铜仁2个地区，88个县（市、区），省会是贵阳市。 2、教学山的王国 贵州是一个“开门见山”的地方，无论在城市，还是在乡村，打开窗户，就可以见到巍峨的群山，这些山“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是我们贵州最美丽的风景画。山中还有无尽的宝藏，是我们贵州人民生存的根。 贵州境内的山脉主要有西北部的乌蒙山、北部的大娄山、东北部的武陵山、中部的苗岭和中西部老王山五大山脉。 韭菜坪是乌蒙山的主峰，海拔2900.3米，它是贵州的最高峰，素有“贵州屋脊”之称。 梵净山是武陵山脉的主峰，海拔2572米，这里是佛教圣地，有日出、云海、佛光、瀑布“四纸”。 娄山关位于大娄山脉，海拔1444米，红军长征途中，著名的“娄山关战役”就发生在这里。 雷公山是苗岭的主峰，海拔2178.8米，在苗族人民心中是“雷公居住的地方”，是“神”山。 老王山也叫郎山，地处六枝特区，主峰海拔2127米。 教学内容：3、灵动的水 4、神奇的喀斯特地质公园 教学目标： 了解贵州境内河流密布，湖泊相连，长10千米以上的河流就有980多条。贵州的山，总是和绿水相伴；贵州的水，总是和青山相依。山是水之家，水是山之魂。贵州的许多喀斯特地质景观不仅是国宝，在地球上也时无价之宝。 教学过程： 1、教学灵动的水 贵州境内河流密布，湖泊相连，长10千米以上的河流就有980多条。贵州的山，总是和绿水相伴；贵州的水，总是和青山相依。山是水之家，水是山之魂。光是梵净山就有“九十九溪”之说呢。人工湖和天然湖交相辉映，大大小小就有1000多个。地下涌泉数不胜数。瀑布各式各样，有“千瀑之省”的美称。它们相互映衬，使贵州成为美丽的公园之省，吸引了国内外的许多游客。 在贵州的瀑布中，以黄果树大瀑布最为典型，它位于安顺市镇宁县境内的白水河上，高77.8米，宽101米，是中国第一天瀑布，也是世界最阔大壮观的瀑布之一。 贵州最大的天然淡水湖草海，地处海拔2200米的威宁县县城旁，以水草繁茂而得名。 作为贵州高原人造湖之最的红枫湖，环绕于清镇市和平坝县境内，湖中有岛屿100多个，水域面积为57.2平方千米，相当于6个杭州西湖那么大呢！ 贵州的江河分别都流进了长江和珠江，是长江和珠江的上游水源地。 2、教学神奇的喀斯特地质公园 贵州的许多喀斯特地质景观不仅是国宝，在地球上也时无价之宝。 万峰林位于兴义市的东南部，由成千上万座山峰组成，气势宏大。组成了世界罕见的喀斯特峰林田园风光。被誉为“地球腰带上的绿宝石 ”茂兰喀斯特原始森林位于荔波县的南郊，是地球同纬度上唯一的喀斯特森林。 国家地质公园织金洞位于织金县城东北面，既是一座地下艺术宝库，又是一座岩溶博物馆，堪称“地球上的一大奇观”。 教学内容：5、通往山外世界