中职语文应用文写作教学的三点反思.doc

中职语文应用文写作教学的三点反思笔者自知谈应用文教学经验资历尚浅，姑且简要陈述从教以来应用文写作教学中的三点反思，但求不至贻笑大方。前言笔者执教教材为高教出版社基础模块（上、下册），依托于中职学校语文教学大纲对语文课程性质、任务，教学目标及教学内容要求的界定（一）课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。（二）课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。（三）教学内容结构与要求语文课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。三点教学反思应用文写作是表达与交流部分教学内容，要求学生掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。（一）尽信书，不如无书孟子曰：“尽信书，则不如无书。吾与武成，取二三策而已矣。”笔者引用孟子言，意在说明应用文写作教学不可拘泥于教材，更不能迷信教材。孟子以经典权威之作尚书为例，笔者在此亦如孟子，尊重教材的权威性。一本书但凡称得上教材必是权威专家学者们执笔，必定紧扣教学大纲，必得适应教学改革与实践需要，最终形成集体智慧的结晶。教材在教学过程中的纲要性、指导性、权威性是不容质疑的。但我们同样不可忽视教材难以顾全地方特色、专业特点与学生个性的先天不足。加之信息技术日新月异的今天，教材经过搜集材料定稿编写校对修正排版印刷等繁琐的程序最终投入使用，甚至于从它成为教材的那天起，其中的某些材料注定无法逃避“相识不用忙归去，明日黄花蝶也愁”的悲剧。而应用文教学突出的是现实可用，行之有效的是案例教学法。案例自然是越新鲜越热乎，教学效果越显著，正所谓“打铁需得要趁热”。以应用文启事为例。教材中提供的案例业务员招聘启事本公司因业务发展需要，面向社会公开招聘几名优秀的业务员。男女不限，年龄在35岁以下，中专以上文化程度。有意者请前来面试，一经公司录用，待遇从优。联系人：XXX联系电话：139XXXX6875地址：XX市XX路XX号XX公司人事部X年X月X日这是一个问题多多的案例，稍加留意便可发现其格式、内容等都有不妥之处，这还并不是问题关键，笔者的教学对象是2013级数控机电专业学生，入学伊始便冠名欧宝班，笔者教学过程中果断摒弃教材中这个问题案例，而是选取了和学生关系紧密的芜湖欧宝机电有限公司最新的一则招聘启事为教学案例，因篇幅稍长，在此只提供其网址： /job-000-700-521.html（芜湖欧宝机电有限公司招聘启事）再者，与其教数控机电专业学生写招聘启事，不如教会学生如何读招聘启事，从中提炼有效信息，甄别公司好坏真伪，避免上当受骗更为实用。所谓服务生活，服务职业，笔者认为书写招聘启事应该是公司人力资源部的工作，我们的中职生大都是混日子的主儿，他们的兴趣点并不在此。讲授启事写作，不如教会学生如何写招领启事、寻物启事更现实。简言之，笔者认为应用文写作教学应当以尊重教材的权威性为前提，以教材的指导性为纲要，以应用生活、服务生活为唯一目的，选取学生身边新鲜热乎的案例。只有这样才是真正体现了大纲对语文性质与任务的规定性，服务于生活，服务于职业。切忌拘泥教材、迷信教材，照本宣科。（二）脱离时代，成out man在中职应用文教学实践中，老师们大都被一个问题困扰，无论我们如何如何强调学习诸如“请假条、申请书”等应用文的重要性，“期中、期末考试必考，生活、工作中必用文，今天的作业是”我们说我们的，而学生根本不予理睬。我们把症结归为学生实在太差，差得不可理喻，差到无药可救。笔者在此想为学生们讲句公道话，我们的学生是长在物质时代的典型90后，他们讲究的实效是活在当下，他们信奉的是“只在乎曾经拥有”哪管什么“天长地久”；你跟他讲“少壮不努力，老大徒伤悲”，他跟你对“青春不常在，抓紧谈恋爱”。笔者认为这是时代的问题，是社会的现实，我们与学生之间有一条无法跨越的鸿沟，我们气学生太荒唐，学生怨我们OUT了。脱离时代的教学，我们真的必成Out Man.试想，现在哪个有知名度的公司还在用效率低下的老套的请假条制度？在时间就是金钱的经济时代，大多企业都有自己的网络请假系统，员工只需要在规定的系统中按要求操作即可。使用纸质请假条的单位也都是统一印制，员工只需要填空。而不入流的小作坊更不需要自己写请假条，只需要一个电话或者一个短信就可以请假了。下面引用几例教学中用到过的表格：XX化工学院学生请假条请假人请假时间请假事由签字 日期：家长意见家长联系方式本人联系方式辅导员意见签字： 年 月 日我们的学生都是不走寻常路的“奇才”，他们怎么肯在繁琐的请假条写作上听我们这些“Out Man”罗嗦。想通了这一点，在讲授请假条、申请书的课堂上，我不再罗嗦重要性，而是搜集了各个单位的请假条、申请书的表格让学生实际操练，学生图新鲜，填写情绪还蛮高，好奇心驱使他们还将不同单位的请假条或申请书相互交换、交流。（三）身临其境，接地气笔者从教以来一直致力于将教师的“教”最大程度转化为学生的“学”，而应用文教学中学生的学始终是摆在绝对的首位。为了充分调动学生积极性，发挥学生主体地位，笔者着力避免悬空的理论讲解与枯燥的知识灌输，多次尝试情境教学法，使学生身临其境“接地气”，有时可以超预期实现教学目标。高教出版社语文教材（基础模块）上册第五单元应用文教学内容为书信。众所周知，纸质书信已然退出了现实生活，成为了遥远的“传说”。按传统做法给学生讲书信写作，恐怕会被误以为“桃花源”出来的老师，甚至招来“误人子弟”的骂名。这学期教学中，笔者引用了校团委的一则创意作文的通知创设情境。通知主要内容如下：关于征集创意作为的通知各班级团支部：无限想象，构成创意空间，奇思妙想，织绘另类世界，经校团委、校云帆文学社、语文教研室研究决定，校云帆杂志炫季节拍板块特开展此次创意作文征集活动，现将有关事宜通知如下：一、征文主题：想想多少年后你也会为人父母，你希望你未来的孩子是男孩还是女孩？你希望他（或她）是个什么样的孩子？你有哪些人生经验要告诉他（她）？哪些人生感悟要与他（她）分享？请以“给未来孩子的一封信”为主题进行创作。采用书信形式，开动脑筋，大胆想象，创意世界，唯你主宰。二、本次活动作为班级团支部量化加分，一篇稿件2分，共计20分。六、奖项设置：本次活动设一、二、三等奖若干，优秀征文将在校云帆杂志刊登，并发放荣誉证书、云帆杂志一本及相应稿费。这次应用文写作教学有效利用了学生的求胜心理，学生平常参加社团活动远比上课积极，有的表现甚至判若两人，课堂上撞钟和尚到了社团却八面玲珑。笔者借力校团委活动，为学生创设情境，既然要接地气就要做到彻底，再要求学生这次作业用电子邮件形式上交。可谓一举三得！笔者另外一次探索情境教学是讲授应用文通知。将理论高悬，直接让学生搜集校园通知，每个小组至少拿到一份通知。由学生概括通知的写作包括的基本内容与注意事项，避免了官方理论的抽象性，通常一个“主送机关”就够教师解释半天。总之，笔者认为，应用文写作教学关键在于操练，重点在于实用。要做到这一点，身临其境接地气是不二法门。既调动了学生积极