《揠苗助长》教学设计五

1 / 4 揠苗助长教学设计五 揠苗助长教学设计五 作者：辽宁省辽阳市新阳小学袁丽丽转贴自：辽宁省辽阳市新阳小学点击数： 158 揠苗助长教学设计五 教材分析：揠苗助长是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律 ,借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。 教学内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之揠苗助长 教学要求： 1学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。 2能正确流利的读课文，培养学生 阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。 3教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 教学重、难点： 读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。 教学流程： 一、导入新课 师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们2 / 4 讲一个寓言故事，也就是我们要学习的 13 课寓言两则的第一则寓言，揠苗助长。板书课题。 二、读题，知题目，了解作者。 师；什么是寓言呢？谁来说说？ 生： “ 寓 ” 是寄托的意思。 “ 言 ” 是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个 有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。 “ 则 ” 是量词，二则就是两篇的意思。 师：揠苗助长这则寓言选自孟子 公孙丑上一书。孟子（约公元前 372前 289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。 三、自读自悟，理解课文内容 （一）自学要求 : （ 1）轻声朗读课文，读准生字新词。标出自然段序号。 （ 2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。 （二）自读自悟： 1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。 2、把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？ 3、指名读文 3 / 4 （ 1）第一自然段： A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。（板书：巴望，着急） B、指名答 （天天，你能读读这一句吗？） （好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读） （焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？ c、齐读这一段 （ 2）第二自然段： A、你怎么这样读 “ 筋疲力尽 ” 呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。 B、虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴） c、咱们一起来读读 （ 3）第三自然段 A、你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这4 / 4 个人很累？看来 更多教案，论文，课件 .试题 尽在桃李园课件网 这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气 “ 总算 ”没有白费！认为自己这么做对极了！ B、你能试着读读吗？ （ 4）第四自然段 A、这么着急的结果是什么？（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了） B、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这 就叫做 “ 揠苗助长 ” 。 c、在我们生活中，你 见过哪些事就像 “ 揠苗助长 ” 一样急性子办了坏事呢？（