（宁夏专用）中考生物第5_8单元复习课件.pptx

第五单元 生物圈中的其他生物 第六单元 生物的多样性及其保护 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第八单元 健康地生活,第五单元 生物圈中的其他生物,第一章 动物的主要类群,考点清单梳理,考点1:无脊椎动物,1.腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物,2.节肢动物昆虫,(1)身体分为头部、胸部和腹部三部分。 负责感觉和摄食; 是运动中心; 容纳内脏器官。,(2)外骨骼:支持、保护和防止 。由于外骨骼不能随着身 体的生长而生长,所以具有 现象。,(3)呼吸:体表有 ,用于呼吸。,(4)基本特征:有一对 、三对 、两对 。,(5)主要特征:体表有坚韧的 ; 都分节。,头部,胸部,体内水分蒸发,蜕皮,气门,触角,足,翅,外骨骼,身体和附肢,腹部,(2)扁形动物门:扁形动物有绦虫,寄生猪和人体中,两侧对称体扁平。还有涡 虫自由生,无肛食渣口中清。,(3)线形动物门:蛔虫身体为线形,外表分布角质层;有口有肛原体腔,还有钩 虫血吸虫。,(4)环节动物门:环节动物有蚯蚓,身体分节体腔真,链状神经感觉敏。,(5)节肢动物门:节肢动物种类多,体表多有外骨骼;触角和足都分节,感觉运 动很灵活。,【记忆口诀】(1)腔肠动物门:腔肠动物有水螅,辐射对称原始体,两个胚层构 体壁。,考点2:脊椎动物,1.脊椎动物与无脊椎动物,(1)无脊椎动物:体内没有由 组成的脊柱。,(2)脊椎动物:体内有由 组成的脊柱。,(1)体形:身体分 三部分,通常左右 ,大多呈 ,利于减少阻力。,(2)体表:覆盖 ,表面有 ,具有保护作用。,2.鱼,脊椎骨,脊椎骨,头部、躯干部和尾部,侧扁,流线型,鳞片,黏液,(3)运动:通过 的摆动以及 的协调作用游泳。,(4)呼吸:用 呼吸。鳃的主要部分是 ,鳃丝密布毛细血管。,(5)主要特征:生活在 中;体表常有 覆盖;用 呼吸;通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。,尾部和躯干部,鳍,鳃,鳃丝,水,鳞片,鳃,尾部,躯干部,鳍,3.两栖动物和爬行动物,(1)两栖动物:幼体生活在水中,用 呼吸;成体大多生活在 , 也可在 ,用 呼吸, 可辅助呼吸。,(2)爬行动物:爬行动物是 的脊椎动物,其主要特征:体 表覆盖角质的 ;用 呼吸;在陆地上产卵,卵表面有 。,鳃,陆地上,水中游泳,肺,皮肤,真正适应陆地环境,鳞片或甲,坚韧的卵壳,肺,4.鸟,(1)变温动物:体温随 的变化而改变,如 。,(2)恒温动物:体温不随 的变化而改变,如 。,(3)主要特征:体表覆 ,前肢变成 ,有 无 ;有 辅助肺呼吸。,环境温度,鱼、两栖动物、爬行动物,环境温度,鸟,羽,翼,喙,齿,气囊,5.哺乳动物,(1)体表:被毛,具有 ,属于 动物。,(2)生殖方式: 提高了后代的成活率。,(3)牙齿: 食物。,(4)主要特征:体表被 ; , ;牙齿有 、 和 的分化。,保温作用,恒温,胎生、哺乳,撕咬、切断和咀嚼,毛,胎生,哺乳,门齿,犬齿,臼齿,(3)叫鱼的动物并不一定都是鱼,不叫鱼的动物并不一定不是鱼:章鱼、鲍鱼 和鱿鱼是软体动物,甲鱼和鳄鱼是爬行动物,鲸鱼是哺乳动物,娃娃鱼是两栖 动物,海马是鱼等。,【注意】(1)会飞的动物不一定是鸟类:哺乳类中的蝙蝠和节肢动物中的昆 虫都能在空中飞。,(2)水中生活的动物不一定都用鳃呼吸,陆地上生活的动物不一定都用肺呼 吸;水中生活的哺乳动物(如鲸)用肺呼吸,在陆上生活的昆虫用气管呼吸。,重难点聚焦,1.鱼类与其生活环境的适应,(1)减小阻力;身体呈流线型,体表有鳞片,体表有黏液。,(2)游泳:动力由尾部和躯干部的左右摆动提供,鳍具有协调平衡的作用。,(3)呼吸:鳃。,2.鸟类与飞行生活相适应的特点,(1)减轻体重:骨薄,有些中空,无齿,无膀胱,直肠短、不储存粪便。,(2)减少阻力:身体呈流线型。,(3)飞行器官:翼,胸肌发达,动力充足。,(4)能量供给:食量大,能获取足够的有机物;供氧能力强,心脏运输能 力强。,3.各类典型动物比较:,高频考点示例,类型1腔肠动物和扁形动物,例1下列动物中,属于腔肠动物的是 ( ),海葵 水蚤 海蜇 章鱼,A. B.,C. D.,【解析】海葵又称为“海中之花”,附着于礁石之上,是腔肠动物;水蚤属于节肢动物,常用作鱼食;海蜇是腔肠动物,经加工后可食用,具有较高营养价值;章鱼是软体动物,也可用作食材。,A,类型2线形动物和环节动物,例2雨天,许多蚯蚓爬到地面上来是为了获得 ( ),A.空气 B.水分,C.阳光 D.食物,【解析】蚯蚓是环节动物,呼吸器官是皮肤,依靠皮肤从土壤中获得氧气。 雨天,土壤充水缺氧,蚯蚓爬到地面上来是为了获得空气。,A,类型3软体动物和节肢动物,例3下列潍坊境内的各种动物,不具备“身体分部,躯干、足和触角均分布” 特征的是 ( ),A.北海的梭鱼 B.临朐山蝎,C.临朐桑蚕 D.潍坊产的对虾,【解析】节肢动物的共同特点是身体由很多体节构成,体表有外骨骼,足和 触角分节,包括昆虫、虾、蝎等动物,所以B、C、D都有此特征,而A中梭鱼 属于鱼类,鱼类的特征是体表常被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的 协调作用游泳。,A,鱼,例4(2013兰州)下列不属于与鱼在水中生活相适应的特点是 ( ),A.用鳃呼吸 B.皮肤辅助呼吸,C.用鳍辅助游泳 D.身体呈梭形,【解析】鱼类的皮肤不具有辅助呼吸的作用。,B,两栖动物和爬行动物,俗话说“蛙满塘,谷满仓”,青蛙是“田园卫士”,人类的好朋友。一只青蛙一年平均要吃掉15000只昆虫,其中绝大多数是害虫。下列有关青,蛙生殖和发育过程的描述,错误的是 ( ),A.小蝌蚪用鳃呼吸,B.雄蛙鸣叫是为了求偶抱对,C.雌蛙产在水中的卵是受精卵,D.成蛙水陆两栖,用肺和皮肤呼吸,【解析】雌、雄蛙在水中抱对后,生殖细胞产在水中,在水中完成受精作用 形成受精卵,而不是在体内完成的。,C,例6(2014潍坊)下列有关寿光大鸡的叙述,正确的是 ( ),A.体型硕大,就巢性强,产蛋量多,B.发育类型属于晚成雏,C.进行双重呼吸,有的骨愈合,D.胸腔和腹腔之间有膈,【解析】寿光大鸡个体硕大,产蛋量高,就巢是指家禽自然繁殖后代的一种 本能,是抱孵小鸡的过程,所以产蛋量高的寿光大鸡就巢性低;晚成雏是指孵 化出壳时身体裸露无羽,须留在窝中由亲鸟哺育的雏鸟,与刚孵化出的小鸡 不相符;C项是鸟类的共同特征,符合题意;D项中膈是哺乳动物的特征,不符 合题意。,鸟,C,例7“美人鱼”的学名叫儒艮,之所以被人们称为“美人鱼”,是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面,像人类哺乳的情形。你认为“美人鱼”属于( ),哺乳动物,A.鱼类 B.软体动物,C.哺乳动物 D.两栖类,【解析】鱼类、两栖类和软体动物都是卵生;“美人鱼”的母兽给幼崽喂奶时常浮出水面,像人类哺乳的情形,可见其生殖方式为胎生,故属于哺乳动物。,C,第二章 动物的运动和行为 动物在生物圈中的作用,考点清单梳理,考点1:动物的运动,1.运动系统的组成,(1)关节,（2）屈肘时， 肱二头肌 收缩 肱三头肌 舒张。,（3）运动系统,骨骼,肌肉,肌腱,肌腹,2.骨、关节和肌肉的协调配合,(1)当骨骼肌受到 传来的刺激时,就会牵动 绕关节活动,产生 运动。,(2)运动需要 的调节和控制,需要的 有赖于 、 、 等系统的配合。,神经,骨,神经系统,能量,消化系统,呼吸系统,循环系统,骨、关节和肌肉关系示意图,【注意】(1)骨在运动中起杠杆的作用,关节在运动中起支点的作用,使运动 更加灵活,骨骼肌在运动中提供动力。,(2)一根骨上至少附着两组肌肉;骨骼肌的两端绕过关节,连在不同的骨上;肱 二头肌、肱三头肌的收缩和舒张情况如下:,(3)强大的运动能力有利于动物寻觅食物、躲避敌害,争夺栖息地和繁殖后代,以适应复杂多变的环境。,考点2:动物的行为,1.先天性行为和学习行为,2.社会行为,(1)含义:一般指2个或2个以上同种动物个体之间,彼此因有一定的联系而发 生的种种行为,又称社群行为。,(2)特点:,社群行为不同于聚群,它不是同种个体的简单集合,群体内部往往形成一 定的组织,成员之间有明确的 和合作关系,有的还有严格的 之分,群体之间通过 、 、 等交流信息。,同种个体具有一定的交往形式和复杂的通讯联系,使各个成员能协调配 合,共同完成一定的活动。,分工,等级,动作,声音,气味,(3)举例:,社会性昆虫,如蜜蜂、白蚁。,鸟类和哺乳类动物。,(4)生物学意义:,保护群体成员免受捕食或伤害。,提高获取食物的可能性。,考点3:动物在生物圈中的作用,1.在维持生态平衡中的重要作用,(1)在自然生态系统中的各种生物之间、生物与环境之间存在着 、 的关系。,相互依赖,相互制约,(2)在生态系统中,生物的 、各种生物的 和所占比例总是 的状态,这种现象就叫做生态平衡。,(3)多种多样的动物在维持 中起着重要的作用。,种类,数量,维持在相对稳定,生态平衡,2.促进生态系统的物质循环,(1)动物作为消费者,直接或间接地以 为食。,(2)动物摄取的有机物,有的参与构成动物的 ,有的在它们体内经过 分解释放能量,供给生命活动的需要,同时也产生 、 等物质;动物的遗体或粪便经过分解者分解后,也能释放出二氧化碳、含氮 的无机盐等物质。,(3)动物产生的二氧化碳、尿素、含氮的无机盐等物质可以被 利用。可见,动物能促进 的物质循环。,植物,身体,二氧化碳,尿素,生产者,生态系统,3.帮助植物传粉和传播种子,动物能够帮助植物传粉,使这些植物顺利地 。动物能够帮助 植物传播种子,有利于扩大植物的 。,繁殖后代,分布范围,重难点聚焦,1.人的关节,2.动物的行为及其对生存的意义,(1)动物行为的类型:取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行 为、节律行为、社群行为等。,(2)动物行为对生存的意义:,维护个体生存种族延续。,保护自己,逃避敌害(也可归入维持个体生存)。,度过食物短缺季节。,高频考点示例,类型1运动系统的组成,例1人的手上有许多关节,围绕这些关节可以做各种比较精细的动作。在完 成动作的过程中这些关节所起的作用是 ( ),A.调节作用 B.动力作用,C.支点作用 D.杠杆作用,【解析】高等动物的运动系统,由骨、关节和骨骼肌组成。形成运动时,神 经系统起调节作用,骨起杠杆作用,关节起支点作用,骨骼肌起动力作用。,C,类型2动物的行为,例2据报道,英国有一只刚失去幼崽的雌猫,用自己的乳汁喂养了三只刚出生 不久的小狗崽,雌猫与狗崽宛如“母子”。下面对雌猫这种行为的说法中, 正确的是 ( ),是先天性行为 是学习行为 是由遗传物质决定的 是由环境因 素决定的 是繁殖行为 是社会行为,A. B.,C. D.,【解析】繁殖期失去幼崽的雌猫,做出的哺乳小狗崽的行为是繁殖行为,是 本能,是一种先天性行为。先天性行为是由遗传物质决定的。,A,类型3动物在生物圈中的作用,例3研究发现,周氏啮小蜂在杀灭美国白蛾方面,与其他鸟类吃其蛹有所不同 。它是在瞬间将受精卵注入美国白蛾的蛹内,利用蛹内的营养物质繁殖自 身后代,从而杀死白蛾。这一事实说明,动物在自然界中能够 ( ),A.维持自然界中的生态平衡,B.促进生态系统的物质循环,C.帮助植物传粉受精,D.帮助植物传播果实和种子,【解析】利用蛹内的营养物质繁殖自身后代,从而杀死白蛾,控制白蛾数量, 这样可以维持自然界中的生态平衡。这说明动物在自然界中能够维持自然 界的生态平衡。,A,第三章 细菌和真菌 病毒,考点清单梳理,考点1:细菌和真菌的分布,1.菌落:由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为 。,2.培养方法:培养细菌和真菌的一般方法包括 、 、 、 四个步骤。,3.分布:它们是生物圈中分布 的生物,在土壤中、水里、空气乃至 生物的身体上都有分布,就是在一些极端环境中,如极地、温度很高的温泉 中,也有分布。,菌落,配制培养基,高温灭菌,接种,恒温培养,广泛,4.生存条件:细菌和真菌的生存需要一定的条件,如需要 、 、 等。,水分,适宜的温度,有机物,5.探究实验:检测不同环境中的细菌和真菌。,6.实验方法:主要采取 的方法,其实验的变量为 。,对照实验,有无细菌、真菌,考点2:细菌的特征,1.发现:法国科学家 发现了细菌,还发现了 和酵母菌。,2.形态:个体十分微小,只有用 或 才能观察到细菌 的形态,细菌有 、球状和 等不同形态。,巴斯德,乳酸菌,高倍显微镜,电镜,杆状,螺旋状,3.结构:细菌有 、细胞膜、 ,只有 集中的区 域,没有成形的 。,4.营养方式:大多数细菌无叶绿体,只能利用现成的 生活,并把有机 物分解为简单的 。,有机物,无机物,细胞壁,细胞质,DNA,细胞核,5.生殖方式:进行 生殖。芽孢不是生殖体,而是细菌的 , 对不良环境有较强的抵抗能力。,分裂,休眠体,考点3:真菌的特征,1.真菌的类型:,真菌的种类繁多,形态、大小也各异。有的为单细胞、形体微小,只有在显 微镜下才能观察到,如酵母菌;有的为多细胞,个体较大,如蘑菇;还有借助放 大镜就能观察清楚的多细胞个体,如霉菌中的青霉、曲霉等,习惯上将真菌 分为酵母菌、霉菌和大型真菌。三者的区别如表所示:,2.真菌的生殖方式:孢子生殖。,【注意】细菌与真菌的比较,考点4:细菌和真菌在自然界中的作用,1.作为分解者,参与物质循环:细菌和真菌把动植物遗体分解成 、水和 ,这些物质又被植物吸收和利用,进而制造 。,2.引起动植物和人患病,(1) 可使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒等。,(2)某些真菌可使人患臀癣、足癣等。,(3)某些真菌可引起植物得棉花 病、水稻 病等。,二氧化碳,无机盐,有机物,链球菌,枯萎,稻瘟,3.与动植物共生,(1)共生:细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起, ,彼此有 利,一旦分开,两者都要受到很大影响,甚至不能独立生活而死亡。,(2)举例:地衣是 和 共生而形成的,根瘤菌与 植物共生。,考点5:人类对细菌和真菌的利用,1.食品制作:细菌和真菌中含有的酶,有的能把淀粉分解为葡萄糖,有的能把 葡萄糖转化为酒精和二氧化碳(制作 ),有的能把葡萄糖转化为乳酸 (制作 )。,相互依赖,藻类,真菌,豆科,甜酒,酸奶,2.食品保存:,(1)原理:把食品内的细菌和真菌杀死或 它们的生长和繁殖。,(2)方法:真空包装法(袋装肉肠)、巴氏消毒法(奶制品)、罐藏法(罐头)、脱 水法(干蘑菇)、腌制法(咸鱼)、晒制烟熏法(腊肉)、渗透保存法(干果)、冷 藏冷冻法、防腐剂、射线杀菌法。,3.疾病防治:抗生素对致病细菌引起的疾病有很好的治疗效果。科学家还利 用病毒来防治有害生物。,4.清洁能源和环境保护:甲烷菌可以利用有机物合成甲烷。细菌能够用来保 护环境,城市利用细菌进行污水处理,净化生活污水和工业废水。,抑制,考点6:病毒,1.分类:动物病毒,如 ;植物病毒,如 ;细菌病 毒,也叫 ,如 。,2.生活:不能独立生活,必须寄生在其他生物的 内。离开了活细胞 通常会变成 。,3.结构:简单,由 外壳和内部的 组成,无 结构。,4.繁殖方式:病毒靠自己的 中的遗传信息,利用 内的物质,制造出新的病毒。,流感病毒,烟草花叶病毒,噬菌体,大肠杆菌噬菌体,细胞,结晶体,蛋白质,遗传物质,细胞,遗传物质,细胞,5.与人类生活的关系:,(1)害处:引起人类、饲养动物和栽培植物患病。例如, 、 、水稻矮缩病等。,(2)益处:利用病毒设法治疗和预防病毒性疾病等。,流行性感冒,手足口病,重难点聚焦,1.病毒、细菌、真菌的区别,(1)病毒与细菌、真菌的区别在于病毒没有细胞结构。,(2)细菌与真菌在结构上的区别在于细菌无成形的细胞核,而真菌有成形的 细胞核。,(3)酵母菌不仅能进行孢子生殖,还能进行出芽生殖。,(4)细菌都是单细胞个体,真菌既有单细胞个体,也有多细胞个体。,2.芽孢与孢子的关系,(1)区别:孢子是一种生殖细胞,而芽孢是一些细菌在环境恶劣时所形成的圆 形或椭圆形的休眠体。芽孢的壁很厚,渗透性弱,含水少,能抵抗不良的环境, 如高温、干燥或化学药物。,(2)联系:一个细菌只能形成一个芽孢,一个芽孢萌发后也只能形成一个细菌, 没有个体数目的增加。可见,芽孢不是生殖细胞。,重要实验突破,检测不同环境中的细菌和真菌,实验过程,【图示过程】,【注意】(1)实验前准备问题:接种前需高温处理。经高温处理后,可以将培养皿上、培养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死,这样就排除了除实验外其他环境的污染。实验前也不要打开培养皿,以防止细菌或真菌的孢子等落在培养基上。,(2)接种问题:实验中要使用无菌棉棒,目的是防止棉棒上的微生物污染 培养基。,(3)结果记录问题:及时登记观察记录,这时,一定要登记好日期,千万不 要打开培养皿。,例在“检测不同环境中的细菌和真菌”的探究实验中,下列有关说法 不正确的是 ( ),A.在无菌棉棒擦拭手心后在培养基上轻轻涂抹,进行接种,B.培养用的培养皿和培养基,在接种前必须进行高温灭菌处理,C.本实验需要设置对照实验,D.接种后的培养基应再次进行高温灭菌处理,【解析】检测不同环境中的细菌和真菌实验步骤分四步:制培养基,高温灭 菌,接种,适温培养。接种以后再灭菌会把接种的微生物杀死,导致实验失败。,D,典型例题,高频考点示例,类型1细菌、真菌、病毒的比较,例1下列哪项是细菌、真菌和病毒的共同特点 ( ),A.对人类都有益,B.都用孢子繁殖,C.都是单细胞生物,D.都能利用现成的有机物生活,【解析】细菌、真菌与病毒这些生物,都是自然界中非常特殊的生物。在与人类的关系上,我们应该从两个方面来辩证地看待。这些特殊的生物中,细菌是单细胞的,无成形的细胞核,进行分裂生殖,异养是它最大的特征;真菌有单细胞与多细胞的,有成形的细胞核,进行孢子生殖,异养是它最大的特点;而病毒是唯一没有细胞结构的生物,专营寄生生活,复制生殖。,D,类型2细菌、真菌在自然界中的作用,例2秋收季节,农民响应政府的号召,采取了秸秆还田的方式,避免了粮食秸 秆的燃烧带来的一系列不良后果,而且还起到了对农作物生长的促进作用 。下面是对这种方式的几种理解,你认为正确的是 ( ),A.秸秆粉碎在土壤中,可以保证土壤的透气性,利于农作物根部的呼吸,B.粉碎的秸秆在土壤中细菌和真菌的作用下,分解为农作物可以利用的营养 物质,C.粉碎的秸秆在土壤中,利于土壤的吸水性,D.秸秆被粉碎在土壤中利于农作物根部生长,【解析】土壤中含有大量的微生物,这些微生物以从环境中获取的有机物 而生存,同时把有机物分解为植物可以利用的小分子营养物质,促进了植物的生长。所以细菌和真菌属于生态系统中的分解者。,B,类型3细菌、真菌、病毒的利用,例3我们经常看见妈妈和面时,加入一些酵母菌,使蒸出的馒头松软多孔、酸 甜可口。其中的原因是 ( ),A.酵母菌能分解葡萄糖,产生二氧化碳和酒精,酒精挥发,B.酵母菌大量繁殖,占有空间,蒸后杀死酵母菌使馒头变得松软多孔,C.酵母菌进行呼吸作用产生二氧化碳,D.酵母菌能分解葡萄糖,产生二氧化碳,遇热膨胀,【解析】酵母菌在无氧呼吸过程中,产生的二氧化碳的量非常少,仅靠在无 氧呼吸作用过程中产生的二氧化碳是难以使馒头松软多孔的。酵母菌在有 氧的时候,能把葡萄糖彻底分解成二氧化碳和水,并生成大量的二氧化碳,该 气体在受热的情况下,迅速膨胀,形成空洞,馒头因此而松软多孔。,D,第六单元 生物的多样性及其保护,考点清单梳理,考点1:生物的分类,1.生物分类的依据:,生物的分类是以生物的 、 为依据进行分类的, 主要是根据生物的 把生物划分为种和属等不同的等级,并对 每一类群的形态结构等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的 和 。,形态结构,生理功能,相似程度,亲缘关系,进化关系,2.具体的分类方法:,(1)植物分类: 和 往往作为被子植物分类的重要依据。,(2)动物分类:比较 形态结构、 和 功能。,(3)细菌和真菌分类:根据特征分类。,花、果实,种子,外部,内部构造,生理,3.分类单位:,(1)生物学家根据生物之间的 ,把它们分成不同等级的分类单 位。将生物分为 界、 界和其他的几个界。每个界又被分 为六个更小的等级,它们从大到小依次是: 、 、 、 、 、 。,相似程度,动物,植物,门,纲,目,科,属,种,(2 )举例,动物:马在分类上隶属于马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门的脊 椎动物亚门、动物界。,植物:桃在分类上隶属于梅属、蔷薇科、双子叶植物纲、种子植物门的被 子植物亚门、植物界。,考点2:认识生物的多样性,生物多样性包括 的多样性、 的多样性和 的多样性。,生物种类,基因,生态系统,1.生物种类的多样性:我国的植物资源十分丰富,其中苔藓、 和种 子植物的种数居世界第 位;我国是裸子植物最丰富的国家,被称为 “ ”;我国也是动物种类最多的国家之一,其中脊椎动 物中的 、 和 的种数都位于世界的前列。,2.基因的多样性:生物的各种特征是由 控制的,每种生物都是一个 丰富的 。种类的多样性实质上是 的多样性。利用基因 多样性,可以改良作物品种。,3.生态系统的多样性:保护生物的 ,保护 的多样性,是保护生物多样性的根本措施。,蕨类,三,裸子植物的故乡,鱼类,鸟类,哺乳类,基因,基因库,基因,栖息环境,生态系统,考点3:保护生物的多样性,1.我国的珍稀动植物,(1)珍稀动物: 、白鳍豚、 、朱鹮。有中生代动物 “活化石”之称的是 。,(2)珍稀植物: 、 ,植物中的“活化石”是 。,2.生物多样性面临威胁的原因: 、 、 、 等。,金丝猴,扬子鳄,扬子鳄,水杉,珙桐,水杉,森林面积减少,人为捕杀、砍伐,水体污染,外来物种入侵,3.保护生物多样性的主要措施,(1)自然保护区:为保护生物的多样性,人们把含保护对象在内的一定面积的 或 划分出来,进行保护和管理。,(2)自然保护区的功能:自然保护区是“ ”,能够保存许 多物种、各种类型的生态系统。自然保护区是进行科学研究的 “ ”,为开展生物科学研究提供了良好的基地。自然保护区是“ ”,是向人们普及生物学知识和宣传生物多样性的重要场所。,(3)其他措施:把某些濒危物种 ,移入动物园、 、 水族馆和 ,进行特殊的保护和管理。建立濒危物 种的 (植物的种子库、动物的精子库等),保护珍贵的遗传资源。,陆地,水体,天然的基因库,天然实验室,活的自然博物馆,迁出原地,植物园,濒危动物繁殖中心,种质库,重难点聚焦,1.生物的分类,(2),(1),2.生物分类的等级,分类单位越大,共同特征越少,所包含的生物越多;分类单位越小,共同特征越 多,所包含的生物越少。,种是最基本的分类单位,同种生物的亲缘关系是最密切的。种中生物的共 同特征最多,界中生物的共同特征最少。,3.生物的多样性,(1)含义:生物多样性是由地球上所有的植物、动物和微生物所拥有的全部 基因以及各种各样的生态系统共同构成的,是生物圈的显著特征。,(2)三个层次之间的关系,高频考点示例,类型1生物的分类,例1许多既有趣味性又富含哲理的歇后语都与动物有关。如“地里的蚯蚓 能屈能伸”、“长颈鹿的脖子丹顶鹤的腿各有所长”、“春蚕结 茧一丝不苟”、“蚂蚁搬家大家动口”、“瓮中捉鳖十拿九 稳”等。若将这些动物分成两大类,归类的依据最可能是 ( ),A.生活环境的不同 B.体内有无脊柱,C.运动方式的不同 D.呼吸方式的不同,【解析】解读题干信息可知,题目中所涉及的生物有蚯蚓、长颈鹿、丹顶 鹤、春蚕、蚂蚁、鳖,将以上动物按生活环境分类可分为三类,水中生活的 、陆地生活的、空中生活的;按体内有无脊柱,可分为脊椎动物(如长颈鹿、丹顶鹤、鳖)和无脊椎动物(如蚯蚓、春蚕、蚂蚁)两类;按运动方式和呼吸方式可分为多类。,B,类型2认识生物的多样性,例2被誉为“城市之肾”的东阿洛神湖湿地公园,是聊城市唯一的一个国家 级湿地公园。其内生态环境独特、鱼鸟众多、植被丰富,拥有微管植物623 9种,各种脊椎动物252种。这体现了 ( ),A.生物种类的多样性 B.基因的多样性,C.生态环境的多样性 D.生态系统的多样性,【解析】生物的多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统 的多样性。种类繁多属于生物种类的多样性。,A,类型3保护生物的多样性,例3如图表示造成哺乳动物和鸟类濒危和受威胁的多种原因,其中最主要的 是 ( ),A.栖息地丧失 B.偷猎,C.外来物种入侵 D.其他原因,【解析】根据本题直方图所给信息可以看出,哺乳动物和鸟类受威胁或濒 危的主要原因是栖息地的丧失,因为生态环境的破坏导致鸟类急剧减少,很 大程度上都是人为导致的。,A,第七单元 生物圈中生命的延续和发展,第一章 生物的生殖和发育,考点清单梳理,考点1:植物的生殖,1.有性生殖:由 结合形成 ,再发育成新个体的 生殖方式。有性生殖的后代,具有双亲的遗传特性。,2.无性生殖:不经过 的结合,由 直接产生新体 的生殖方式。无性生殖产生的后代,只具有母体的遗传特性。,两性生殖细胞,受精卵,两性生殖细胞,母体,3.无性生殖的应用,(1)扦插:,(2)嫁接:,(3)组织培养:植物体的每一个活细胞,在适当的离体条件下,都具有重新形成一个 的潜在能力。在无菌条件下,使植物组织在人工控制的条件下,通过细胞的增殖和分化,快速发育成新植株的技术手段称为组织培养。,考点2:昆虫的生殖和发育,1.在由受精卵发育成新个体的过程中,幼体与成体的形态结构和生活习性差 异很大,这种发育过程称为 。,2.例如,发育过程经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育过程称为 。,3.发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期,像这样的发育过程称为 。例如,蝗虫。,完整植株,变态发育,完全变态发育,不完全变态发育,考点3:两栖动物的生殖和发育,1.青蛙的生殖和发育,(1)生殖:雌雄异体,水中受精(受精离不开 ,体外受精)。,(2)发育:水中发育(幼体是蝌蚪,用 呼吸;成体用 呼吸,兼用 辅助呼吸);变态发育。,(3)生殖和发育过程(以青蛙为例):,受精卵蝌蚪幼蛙成蛙,水,鳃,肺,皮肤,2.两栖动物的生殖发育与环境条件,两栖动物的生殖、发育都离不开 ,所以要保护它们赖以生存的水域环境。,水,考点4:鸟的生殖和发育,1.鸟卵的结构和功能,在鸟卵中,卵壳和卵壳膜,起 作用;卵白含 和 ,供 的需要;卵黄是 的主要营养部分,外面有 ,卵黄表面中央有 ,内含 。鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚发育需要;又有卵壳、卵壳膜的保护,能减少水分的丢失。,2.鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、 、筑巢、 、孵 卵和 ,每个阶段都伴随着复杂的 行为。,保护,营养物质,水,胚胎发育,卵细胞,卵黄膜,胚盘,细胞核,交配,产卵,育雏,繁殖,重难点聚焦,1.有性生殖与无性生殖的比较,2.鸟卵的结构和功能,(1)保护结构,(3)营养结构,(4)胚盘:含细胞核,是胚胎发育的主要部位,(5)卵细胞的构成:胚盘、卵黄和卵黄膜三部分,(2)呼吸结构,3.生物的生殖方式和发育过程的比较,高频考点示例,类型1植物的生殖方式及应用,例1下列植物的繁殖方式,属于有性生殖的是 ( ),【解析】A项是用种子繁殖,其种子中的胚是由受精卵发育而来的,属于有 性生殖;B项为压条,C项为嫁接,D项为莲藕的用茎繁殖,这三项中的新个体, 都没有经过两性生殖细胞的结合,而是由母体直接产生新个体,都属于无性 生殖。,A,类型2昆虫的生殖和发育,例2“四年黑暗中的苦工,一个月阳光下的享乐,这就是蝉的生活”。下列有 关蝉的叙述不正确的是 ( ),A.蝉具有极强的繁殖能力,受精方式是体外受精,B.蝉的发育过程经历卵、幼虫、成虫三个阶段,属于不完全变态发育,C.蝉一生蜕皮45次,其实“皮”是蝉的外骨骼,D.盛夏,雄蝉在枝叶间高声鸣叫,是一种繁殖行为,【解析】昆虫的繁殖过程有一个环节是交尾,说明昆虫的受精方式是体内 受精。蝉是昆虫,则蝉的受精方式是体内受精而不是体外受精。,A,类型3两栖动物的生殖和发育,例3下面关于两栖动物生殖发育的叙述中,正确的是 ( ),A.生殖和幼体发育必须在水中进行,幼体要经过变态发育才能上陆地生活,B.生殖和幼体发育必须在水中进行,幼体不经过变态发育就能上陆地生活,C.生殖必须在水中进行,幼体发育在陆地进行,D.幼体发育必须在水中进行,生殖过程在陆地进行,【解析】两栖动物在水中完成受精,幼体的发育必须在水中进行,幼体要经 过变态发育为成体后才能到陆地生活。,A,鸟的生殖和发育,例4禽流感袭来,家禽养殖业受重创,很多刚孵化的雏鸡惨遭抛弃。在已受精 的鸡卵中,可以发育成雏鸡的结构是 ( ),A.胚盘 C.系带,B.卵黄 D.卵白,【解析】本题主要考查对鸡卵结构的认识。解答本题的关键是鸡卵中胚盘 的作用。在鸡卵中将来发育成雏鸡的是胚盘。,A,第二章 生物的遗传和变异,考点清单梳理,考点1:基因控制生物的性状,1.生物的遗传和变异,(1)遗传是指 的相似性。,(2)变异是指 和 之间的差异。,(3)生物的遗传和变异是通过 和 实现的。不同生物之间的相似性或差异不能称为遗传和变异。,亲子间,亲子间,子代个体,生殖,发育,2.生物的性状及相对性状,(1)性状是生物的形态结构、 以及 特征的统称。,(2)相对性状是指同种生物 性状的不同表现形式。,3.基因控制生物的性状,(1)转基因超级鼠的获得,说明性状是由基因控制的。,(2)不同的性状是由 控制的,同时基因的表达也受 的影响。,生理,行为,同一,不同的基因,环境,考点2:基因在亲子代间的传递,1.性状的遗传,(1)性状的遗传实质上是亲代通过 过程把 传递给子代。,(2)在有性生殖过程中,基因在亲子代间传递的“桥梁”是 和 。,2.基因、DNA和染色体,(1)基因是指具有 的DNA片段,染色体主要是由DNA分子和 构成。,(2)每种生物细胞内染色体的 和 都是一定的。,(3)在体细胞内,染色体和基因都是成对存在的。如人的体细胞中染色体为 对,包含 个DNA分子,含有数万对 ,决定着人体可遗传的性状。,生殖,基因,精子,卵细胞,遗传效应,蛋白质分子,形态,数目,23,46,基因,3.基因经精子或卵细胞传递,如图所示:,考点3:基因的显性和隐性,1.基因组成与性状表现的关系,(1)相对性状有 性状和 性状之分。,(2)在相对性状的遗传中,表现型与基因型的对应关系如下:(以豌豆的高茎和 矮茎这对相对性状为例,其中显性基因用D表示,隐性基因用d表示),(3)基因组成为Dd的,虽然d控制的性状没有表现出来,但是隐性基因d没有受 显性基因D的影响,会遗传下去。,显性,隐性,2.禁止近亲结婚,(1)人类的遗传病中相当一部分是由于 引起的,特别是一些 遗传病。,(2)血缘关系越近,基因组成越相近,如果携带致病基因的话,则这种致病基因 重组的可能性 ,后代患遗传病的机会就会 。,考点4:人的性别遗传,1.人的性别决定与性染色体有关:男性的表示方式是 ,女性的表示方 式是 。,致病基因,隐性,越大,增加,XY,XX,2.从形态上看,在人体细胞的23对染色体中,有22对染色体在男女两性中是 一样的,只有一对染色体在两性中是不同的,这一对染色体就是决定性别的 染色体,叫做 。,3.男性产生的精子有两种,它们是 和 。,4.女性产生的卵细胞有 种,它们是 。,性染色体,含X染色体的精子,含Y染色体的精子,一,含X染色体的卵细胞,5.两种精子的数量 ,且与卵细胞结合的机会 。因此, 生男生女的机会均等。,基本相等,相等,考点5:生物的变异,1.不同种类之间,不同个体之间的差异,首先决定于 的不 同,其次与 也有关系。,2.不可遗传的变异:单纯由 引起,体内 没有改变,不能 遗传给后代。,3.可遗传的变异:由体内 发生改变而引起,能够遗传给后代。,遗传物质基础,环境,环境,遗传物质,遗传物质,重难点聚焦,1.基因、DNA、染色体、细胞核之间的关系可用下图表示:,(1)每种生物的体细胞内染色体的形态和数目是一定的,不同对的染色体形 态结构各不相同。,(2)基因是具有特定遗传信息的DNA片段,一个DNA分子上有许多个基因。,(3)生殖过程中形成生殖细胞时,总是成对的染色体分开,生殖细胞染色体数 目减半。,(4)生殖过程中染色体数目的稳定保证了生物性状的稳定遗传,精卵的结合使得后代具备了父母双方的遗传物质。,2.可遗传的变异与不可遗传的变异,生物的变异分为可遗传的变异和不可遗传的变异。,可遗传的变异是由遗传物质发生变化而引起的,能够遗传给后代。如人类 镰刀状红细胞贫血症、短腿安康羊、白眼果蝇都是生物产生的可遗传的变 异。,不遗传的变异是生物体在不同环境条件下产生的变异,由于遗传物质没有 发生变化,一般只表现在当代而不能遗传下去。如种在肥沃土壤中的水稻 稻穗饱满,某人用眼不当导致的近视等。,高频考点示例,类型1基因与性状,例1下列关于相对性状的说法,正确的是 ( ),A.小王长得胖而矮,胖和矮是一对相对性状,B.小鸡的黄色羽毛与家鸽的白色羽毛是一对相对性状,C.豌豆开白花与结黄色种子是一对相对性状,D.番茄的黄果与红果是一对相对性状,【解析】相对性状是指同种生物同一性状的不同表现形式。A项中胖和矮 不是同一性状;B项中鸡与家鸽不是同种生物;C项中花和种子不是同一性状, 所以A、B、C都错。,D,类型2染色体、DNA和基因,例2(2013赣州)下列有关染色体和基因的叙述,错误的是 ( ),A.基因位于染色体上,B.基因是遗传物质的基本单位,C.在人的体细胞内,染色体是成对存在的,D.在同一个体细胞中,每条染色体的形态和功能都是相同的,【解析】基因是DNA的片段,而DNA和蛋白质构成染色体,染色体位于细胞 核中,基因控制生物的性状。不同对染色体形态结构不同。,D,类型3性别决定,例3(2013菏泽)黄宏、宋丹丹表演的经典小品超生游击队中有一句台 词:“生男生女老爷们是关键。”对于这句话的理解,下列叙述不正确的是( ),A.发育成男孩还是女孩是由精子和卵细胞中的性染色体决定的,B.从所含性染色体来说,卵细胞只有一种,而精子则有两种,C.含X染色体的精子和含有Y染色体的卵细胞结合发育成男孩,D.含X染色体的卵细胞和含有X染色体的精子结合发育成女孩,【解析】卵细胞中性染色体只有一种就是含X的染色体,精子却有两种,一 种是含X染色体的精子,一种是含Y染色体的精子。如果含X染色体的卵细 胞和含Y染色体的精子结合,就发育成男孩。,C,例4下列属于不可遗传变异的是 ( ),A.人工培育出的无籽西瓜,B.经过训练的鹦鹉能学说人类语言,C.一对双眼皮的父母生出单眼皮的孩子,D.通过基因工作培育出的抗虫棉,【解析】不可遗传的变异是仅仅由于环境因素引起,而遗传物质没有发生 改变的变异,B项中鹦鹉学说人类语言是后来训练而形成的变异,内部遗传物 质并没有发生改变,属于不可遗传的变异;而A、C、D项中都是因为遗传物 质发生改变而引起的变异,属于可遗传的变异。,B,生物的变异,第三章 生物的进化,考点清单梳理,考点1:地球上生命的起源,1.原始大气的成分来自于 。,2.在生命起源的第一步中所利用的自然条件是原始地球的高温和 。,3.发生在原始大气中的过程是 。(用字母填写),火山爆发喷出的气体,紫外线、雷电,A,4.发生在原始海洋中的过程是 。(用字母填写),5.最复杂、最有决定意义的阶段是 。(用字母填写),6.原始生命的形成过程:原始大气在自然条件的长期作用下,形成简单的 。地球温度降低,原始大气中的 形成降雨,汇集到 中,其中的 不断地相互作用,经过漫长的岁月,形成原始生命。,科学实验表明,原始地球上尽管不能形成 ,但能产生构成生物体的 。,B、C、D,C,有机物,水蒸气,原始海洋,有机物,生命,有机物,考点2:生物进化的历程,1.研究生物进化中的一种重要方法叫 ,是指根据一定的 把 彼此有某种联系的某物加以 ,确定它们的相同和不同之处。,2.在研究生物进化的过程中, 是非常重要的证据。,3.一般来说,生物进化的总体趋势是:结构上由 ;进化水平上 由 ;生活环境上由 。,4.地球上最早出现的植物是 。最早出现的动物是 。,比较,标准,对照,化石,简单到复杂,低等到高等,水生到陆生,原始藻类,原始单细胞动物,考点3:生物进化的原因,1.能被人们很好地接受又能正确解释生物进化的理论是 提出的 学说。,2.过度繁殖:各种生物普遍具有很强的 能力,能够产生大量的后代。,3.生存斗争:生物为争夺足够的 和 而进行生存斗争。,4.自然选择:通过激烈的生存斗争,适应环境的个体 下来,不适应环 境的个体被 。,达尔文,自然选择,繁殖,食物,空间,生存,淘汰,重难点聚焦,1.生命起源,(1)物质基础:原始大气成分。,(2)条件:高温、紫外线、雷电等。,(3)过程:,原始大气 简单的有机物 复杂的有机物 原始生命,(4)场所:原始海洋。,(5)结论:原始生命起源于非生命物质。,2.生物进化历程,(1)植物进化的历程:,(2)动物进化的历程:,原始单细胞动物无脊椎动物脊椎动物,3.生物进化的原因,(1)自然选择的基础是遗传变异,前提是过度繁殖,手段是生存斗争,结果是适 者生存。,(2)生物的有利变异和不利变异是由环境决定的,与环境相适应的变异是有 利的变异;由于环境是不断变化的,所以有利变异也不是一成不变的。,(3)生物通过自然选择不断进化。,(4)达