开题报告-浅谈幼儿社会交往特点、影响因素和能力提高策略.doc

2014届本科生毕业论文开题报告 论文题目 浅谈幼儿社会交往特点、影响因素和能 力提高策略姓 名 学 号 1254102029 班 级 2012级 指导老师 江苏师范大学教育科学学院姓名陈黎明学号1254102029专业学前教育（双语）班级10级11班论文题目浅谈幼儿社会交往特点、影响因素和能力提高策略研究目的及意义1. 选题背景未来社会需要我们的下一代人具有良好的品质和丰富的知识理论，社会交往能力对他们起到重要作用，然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现，这些不恰当社会交往表现直接影响幼儿的发展。2.选题的目的和意义 幼儿将来能否积极地适应各种环境，能否协调好与他人与集体的关系，能否勇敢地担起社会责任，能否乐观地对待人生等，决定于幼儿期的生活积累和受教育状况。如何找到影响幼儿社会交往能力的因素，想出合理的纠正方法，正确引导幼儿进行社会交往，让幼儿在轻松愉快的良好环境下正确遵守一些基本交往规则.这些已经成当代幼儿教师的重要任务之一。国内外研究概况1.国内研究概况 周杰的4_5岁幼儿社会规则认知与同伴关系的相关研究中提出：(1) 4_5岁幼儿社会规则认知(包括道德规则认知和习俗规则认知)与其同伴关系有显著的正相关。(2)4-5岁幼儿的社会规则认知水平能够预测其同伴关系的水平;(3) 4-5岁幼儿的社会规则认知不存在性别差异;(4) 4-5岁幼儿的同伴关系水平存在性别差异,女孩的受欢迎程度显著高于男孩。 王艳的利用音乐游戏培养幼儿社会交往能力的价值与策略中认为音乐游戏是培养幼儿社会交往能力的有效途径之一, 音乐游戏在提升幼儿认知发展、交流技巧、 身体反应能力等方面具有重要的教育价值， 根据幼儿的生理特点和心理特点, 采取适当的音乐游戏策略, 有助于提高幼儿的社会交往能力。 黄梅在混龄自由游戏促进幼儿社会交往能力发展中具体提出：幼儿混龄自由游戏能提高幼儿交往的主动性、有利于幼儿社会性行为的形成、能培养幼儿团结协助的精神以及能加强幼儿的规则意识。 陆高梅 徐红霞的以游戏为载体培养幼儿社会交往能力从在游戏中培养幼儿交往能力方面提出一些看法：（1）创设丰富的游戏材料，促进幼儿交往动机。（2）建立轻松愉悦的同伴关系，体验交往乐趣。（3）提供形式多样的游戏，提高交往技能。（4）引导幼儿规则意识，学会互动交往。 刘冰冰的试析隔代教育对幼儿社会交往能力的影响与对策分析了当前我国隔代教育对幼儿社会交往能力的影响，探讨了提高隔代教育中幼儿社会交往能力的对策，以此让幼儿在良好的家庭教育环境中提高社会交往能力。 总体上来说我国幼儿的社会交往能力培养的体制还不够完善，一些根深蒂固的家庭因素和社会因素严重阻碍幼儿的社会性发展，幼儿园培养幼儿社会交往能力的主要途径是语言活动和社会活动，方式太过单一，制约了幼儿社会交往全方面发展。2.国外研究 KateHoff在哺乳期多溴联苯醚暴露与幼儿社会交往和情感发育的关系中调查研究得出在生命早期PBDE暴露与婴幼儿期活跃（冲动）行为增加之间，存在微妙的联系。 蒙台梭利幼儿教育科学方法中蒙台梭利认为儿童在这种游戏中会丧失理智无限制地沉溺于游戏中会使现实与游戏相互对立和冲突,这种对立和冲突会妨碍儿童的健康成长,甚至可能造成许多社会问题。 Goncu(1993)和 Denham(1991)认为，幼儿的社会交往能力是随着年龄的增加而提高的，在此过程中，小班到中班是增加的加速期，中班到大班增加缓慢。研究方法和研究内容一、 研究方法1.文献法：本论文大量阅读和研究相关文献，特别是关于幼儿社会交往现状、影响幼儿社会交往能力发展的因素、提高幼儿社会交往能力的方法等方面研究的文章，开阔自己的思路，完善研究方法，为论文写作提供理论上的有力依据。2.观察法和访谈法：在幼儿园中观察幼儿在一日活动中的行为，结合询问幼儿园老师及家长，分析研究影响幼儿社会交往能力的因素和对策。二、研究内容 未来社会需要我们下一代有良好的社会交往能力，这在我们生活中与人交往，学会规则，学会合作，解决问题，促进工作学习效率都起到一定的作用。在现实生活中，幼儿无时无刻都在进行各种的社会交往活动，但是由于现代幼儿主要以自我为中心，缺乏同情心，缺乏与他人合作的能力。这些除了与幼儿自身的性格，能力等因素有关，还可能和其他因素有关。我了解幼儿社会交往能力现状，分析影响幼儿社会交往能力的因素，从而提出一些提高幼儿社会交往能力的策略，为我国的幼儿社会性教育的完善提供宝贵的意见。研究框架中文摘要一、我国幼儿社会交往能力现状 二、影响幼儿社会交往能力的因素（一）幼儿园因素（二）家庭因素 1.家庭教养态度影响 2.抚养方式和家庭结构影响（3） 社会因素三、改善幼儿社会交往能力的对策（一）针对幼儿园因素（二）针对家庭因素（三）针对社会因素 四、总结参考文献英文摘要进度安排 2014年4月2014年5月：提出研究方向，收集资料，确定题目。2014年5月2014年6月：在老师指导下，撰写开题报告和文献综述。2014年7月2014年8月：研究设计，资料搜集，数据处理，论文初稿写作。2014年9月：修改论文，论文定稿。2014年10月：毕业论文答辩。主要参考文献：1陆高梅,徐红霞. 以游戏为载体培养幼儿社会交往能力J. 中国校外教育,2013,14:159-160.2王莹莹,马琳,任珊珊. 独生幼儿社会交往能力影响因素研究J. 学理论,2012,28:102-103.3曹安. 36岁城市儿童社会交往能力及其与家庭因素的关系的调查J. 上海教育科研,2000,06:40-43.4 陈思强. 家长教养态度对幼儿社会交往能力的影响及转变策略J. 河南职业技术师范学院学报(职业教育版),2009,05:81-82. 5 梁拴荣. 幼儿社会交往能力发展研究J. 山西大学师范学院学报,1999,01:64-66. 6褚小霞. 幼儿社会交往能力的培养J. 希望月报(上半月),2007,04:97-98. 7刘艳珍. 浅谈幼儿社会交往能力的培养J. 中国科教创新导刊,2007,25:142-143. 8马华. 浅谈幼儿社会交往能力的培养J. 黑河教育