《摇篮曲》教案

1 / 6 摇篮曲教案 m 摇篮曲教案 课题 摇篮曲 教学目标 1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱摇篮曲 2、认识体会摇篮曲的体裁及音乐特点 3、认识、了解作曲家舒伯特 教学重点 有感情的演唱摇篮曲 教学难点 了解摇篮曲体裁的音乐风格特点 课时安排 1 教学准备 钢琴多媒体 2 / 6 教学过程 环节名称 环节目标（设计意图） 操作过程 环节反思 备注 情景导入 1、看图配音乐 ，音乐比较哪段音乐更适合图片，为什么？ 2、了解摇篮曲，出示幻灯片 教学过程 介绍背景，让学生知道音乐背后的故事。 1、检查前置性作业：介绍作曲家舒伯特 2、师：但是，上天并没有关照这位才华横溢的青年。它将贫穷送给舒伯特，让它整天吃不饱，穿不暖。一天，又冷又饿得舒伯特已身无分文。他不得以走进了一家饭馆，他3 / 6 静静地坐在饭桌前，拿起了桌上的一份报纸看了起来 舒伯特看到了报纸上有一首克劳帝乌斯写的诗，使得他非常感动，热泪盈眶。（师读第一段歌词，出示第一段歌词） 3、 师：你们熟悉这首诗吗？（摇篮曲）看到这首诗以后，舒伯特写下了动人的旋律，他为什么感触这么大呢？他想到了谁？ 4、师小结：大家说得很好，人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候，往往会想起自己的妈妈，想到躺在妈妈的怀里听着摇篮曲，甜甜的睡去。因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。妈妈会给舒伯特一切、一切 师生互动 用不同的方式来激发学生学习音乐的热情。 让学生理解节奏和速度。 1、师：让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。学生朗读歌词 2、师：舒伯特在菜谱 上为这首诗作了一首曲子。起初，饭馆老板以为他是个乞丐，想轰走他，后来看到乐谱，便知道他是一位作曲家。于是老板收下了乐谱，在舒伯特的要求下免费送给了他一盘烧土豆。舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴边，弹起了这首摇篮曲。（教师模仿舒伯特4 / 6 走到钢琴边弹唱摇篮曲第一段） 3、师：简单的八小节旋律，就让这首诗得到了升华，使它成为了一首千古传唱的歌曲。哼唱一下这动人的旋律。 4、比较演唱，解决难点。 a.学生说一说： 师：同学们，舒伯特为什么要在这儿（第六小节）加上一个前倚音呢？ b.比较演唱： 师：让我们来唱一下没有前倚音的效果。（平淡） 再唱一唱有前倚音的效果。（内心深处的触动） 小结：加上这个前倚音，更能表达舒伯特当时的那种内心深处被触动的心情。现在我们来唱一唱。 5、导入：回想一下，小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？（引导回答用温柔的声音、轻轻地等） 师：让我们用妈妈温柔、亲切的声音来演唱这首歌。 a.学生唱一唱。 b.学生用动作参与演唱。 6、师：妈妈在哄宝宝睡觉的时候，还会做什么动作？（教师提示学生在休止符的地方就做一个妈妈的动作） 7、师：让我们一起学着妈妈的样子，一边摇着摇篮，一边用温柔的声音来演唱摇篮曲。 8、整理摇篮曲的特点 5 / 6 （ 1）、主题：母爱 （ 2）、速度：中速稍慢 （ 3）、力度：弱 （ 4）、旋律：轻柔、甜美、徐缓 9、拓展延伸：欣赏几首摇篮曲，体会摇篮曲体裁的音乐特点。 （ 1）、东北民歌摇篮曲 （ 2）、舒伯特摇篮曲 （ 3）、网络歌手香香摇篮曲 用同一体裁，不同的音乐来拓展学生的思维能力，学生很感兴趣。 小结 每一首摇篮曲都是由母爱谱写而成，每一句摇篮曲都是母亲对孩子美好的祝愿。世界上最动