幼儿园大班社会活动教案《我爱围棋》.doc

最新精品幼儿园教案，仅供参考学习，谢谢浏览！幼儿园大班社会活动教案我爱围棋设计意图：我们宁波慈城是一个历史悠久，文化资源丰富的古镇，这里的地产、乡土、建筑远近闻名，更有精神财富扬名海外，围棋就是慈城精神文化资源的一大特色。我园早在建园时就把围棋教学作为园本课程研究，将围棋文化深深扎根于园各领域教学目标中。新纲要里指出：幼儿园要充分利用社会资源，让幼儿实际感受祖国文化的丰富和优秀，感受家乡的特色文化，激发幼儿爱家长、爱祖国的情感。我们园内的孩子人人普及围棋知识，为营造慈城镇棋文化浓郁氛围创造了好条件，也成为幼儿园教学不可多得的好教材。大班的孩子接触围棋已经有两年之多，早已学会两两对羿，有的下得好手，有的发展较弱，但对围棋都有蛮多的认识。我设计了社会活动我爱围棋，通过活动让幼儿进一步了解围棋，了解我们慈城人在围棋上取得的成绩，培养幼儿喜欢棋，爱下棋的积极性，借助围棋萌发幼儿做为慈城人的自豪感和爱家乡的情感。活动目标：1了解围棋是我们慈城的文化特色，感受慈城浓郁的围棋氛围；2认识黄晨、应昌綦，学习他们学棋、不断向上追求的品质；3萌发幼儿作为慈城人的自豪感和爱家乡的情感。重点：目标1、2难点“树立作为慈城人的自豪感，激发不断向上、追求的积极情绪。活动准备：幻灯一组，黄晨、应昌綦的图片各一组，国内围棋风云人物。活动流程：欣赏幻灯，感受慈城围棋文化的浓郁气息了解围棋运动认识慈城的两位围棋人物及了解国内围棋发展现状幼儿围棋知识抢答，激起幼儿学习，爱围棋的兴趣延伸：幼儿对棋社会活动应为幼儿创造一个能使幼儿感到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。为了调动幼儿学习的积极性，是活动显得趣味、充满生机，我采用幻灯、故事、抢答的方式贯穿整个活动，同时将认识围棋和幼儿自身对围棋的认识、小镇围棋的发展紧密结合在一起，使教学更加生活化。活动过程：一欣赏幻灯（慈城的人们在街头巷尾下围棋的情景），了解慈城是个围棋文化丰富的地方，老老少少都喜欢下棋。（运用幻灯的体验更直接，更生动，也是一种视觉美的感受，感受下棋是很美的活动）今天，老师给大家带来一些有趣的图片，我们看看图片上有谁？他们在干什么？二了解围棋运动1你会下围棋吗？谁教你下围棋的？2你知道谁也会下围棋？（从幼儿自身出发了解慈城围棋的发展，也为他们提供人际间相互交往和表现的机会）3下围棋对我们有什么好处呢？（了解围棋是一项益智、健心的运动）奥运会正要把围棋运动纳入比赛的项目呢。三通过观看围棋比赛的镜头认识两位慈城下棋人，萌发幼儿作为慈城人的自豪感和对棋的兴趣。1人物一黄晨：他是谁？你认识他吗？他身上的奖杯和奖牌是从哪里来的呢？表扬黄晨。讲述黄晨学棋小故事，激发幼儿学棋的兴趣。主要提问：他是怎么样学棋的呢？学习黄晨坚持学棋，不怕困难的品质。2人物二应昌綦：这位爷爷你认识吗？你知道有关他的什么事情？讲述应昌綦的围棋事业，及为弘扬围棋文化，在慈城建了学校，希望孩子们也能学棋等。小结：他们都是慈城人，在围棋比赛中拿到了许多奖牌，为我们慈城争光。引导孩子用掌声向他们祝贺。3了解国内围棋现状，萌发幼儿爱棋、爱国情感：围棋不仅是我们慈城人的骄傲，也是我们中国人的优秀传统文化。简要介绍围棋风云人物和他们取得的成绩。（从爱家乡的情感扩展到爱国，目标的升华，知识的迁移、拓展）4你想参加比赛吗？该怎么样学棋呢？学习两名人物认真学棋、不怕困难、勇于拼搏的精神。四：围棋知识抢答赛（见附页）分男孩女孩对，抢答围棋知识题，激起幼儿爱围棋，学习围棋的兴趣。五延伸：幼儿两两对羿（把自豪的情感、爱棋的兴趣移至实际对羿中，幼儿有了亲身体验下棋的快乐）活动预期效果：图片、幻灯的多次使用使教学更直接、形象、生动；从幼儿自身出发说围棋，源于幼儿的生活，利于幼儿主动学习。各环节衔接紧凑，抢答的游戏激发幼儿学棋的兴趣，也使活动气氛达到了高潮。NextPage附页：抢答题1在棋盘上，最好的是什么地方？其次？最后？（金角银边草肚皮）2如果要活棋，必须有几只眼？都是什么眼？（两只真眼）3在对战中，白子和黑子都活下来，围棋术语叫什么？（双活）4用猜先的方式下棋，该是哪种颜色的棋先下？（黑子）5除了中国，还有哪两个国家的围棋也下得很好呢？（日本、韩国）6让对方的棋只剩下一下气，这种手段围棋术语叫什么？（打）7在棋盘上，有九个黑点，把棋下在黑点上，叫什么位置？（星位）8一点死的眼型有哪些？（直三、弯三、丁四、刀五等）9