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第十一讲 分析思维教学目的：正确理解并熟练运用分析思维教学重点：运用分析思维 教学难点：运用分析思维构思作文 教学步骤与安排开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐。作文点评（15） l 教师总评：针对上周学生作文，文采飞扬、激情洋溢肯定学生一周以来的进步表现，褒赞带有共性的成绩，真诚善意、委婉艺术的指出学生们的主要缺点；l 学生互评：老师朗读有代表性的学生习作一篇，激励学生逐段进行口头点评；l 学生修改：让学生按照教师和同学的点评，对习作快速进行局部修改。下面我们开始快乐之旅的第一站：手提桔灯转、转、转 一、手提桔灯转转转（5） 解析字谜在下列各组汉字后面的空圈里，各填一条恰当的成语，用来表示前后汉字间的变异关系。例如：痛捅，应该填“手到病除”。咕吟旭旦滋磁俭剑努怒耐过杭航钾钿牲牤记认 古往今来 九死一生 水落石出 借刀杀人 力不从心 一带而过 木已成舟 卸甲归田 生死存亡 舍己为人 你们真棒！我们现在进入快乐之旅的第二站：点亮桔灯闪、闪、闪，二、点亮桔灯闪闪闪开动脑筋想一想 1故事：（5）用冰块生火南极是冰的世界。一回，某国探险队来到这里考察、探险，不慎丢失了唯一的火种。他们面临着饥寒交迫的绝境。能消极地等死吗？不能！于是大家都来想办法弄火。凸透镜可以聚太阳光成焦点生火，可以没有这个材料。不过这原理却启迪了一个队员：取一块坚冰，磨成与凸透镜相仿的样子试一试。阳光照了一会儿，引火物居然着火了！他们终于得救了。冰是水在摄氏零度时凝结而成的，因此，“磨冰取火”可以说是“以水取火”。水竟能生火，不可想象的事儿却成了现实。一切有志于改造世界的人们，在科学的道路上孜孜以求，运用科学的分析和归纳的方法，许许多多似乎属于“天方夜谭”的事情都有希望成为美好的现实。提问：为什么冰块可以生火啊？明确：因为凸透镜可以聚太阳光成焦点生火。提问：可是没有凸透镜，大家想的什么办法啊？明确：取一块坚冰，磨成与凸透镜相仿的样子。总结：就是按照这样的分析思路，队员们取得了火，大家也答出了老师提的第一个问题。2. 导入新知：（30） 问题：小明放寒假，跟爸爸到河边去钓鱼，爸爸问：“钓了多少条鱼？”小明：“6条没头的，8条半截的，9条没尾巴的”，请问：小明总共钓了多条鱼？ （0条）师：我们是怎么知道小明钓的鱼是0条的呢？对，就是根据小明说的话分析出来的，这也可以是我们写作文时的一种思维方式-分析思维。（2）分析思维：a.概念：所谓分析思维就是把一件事物、一种现象、一个概念分成比较简单的几个组成部分，然后从各部分中找出自身的本质属性以及彼此之间的内在联系。通过局部的分析和整体的联系使我们对某个事物，某种现象得出一个完整而又正确的认识，这种思维方法就是分析思维。板书-概念：分析思维：找出自身的本质属性以及彼此之间的内在联系讲笑话，想想：这个故事中的小气鬼运用了什么思维方法？一个小气鬼出乎意料地请朋友吃饭，并细心地对他叮嘱说：“别迟到了啊，到我家时，用脚踢踢门我就去开。”朋友很不解地问：“用脚踢？为什么不用手推呢？”小气鬼马上回答说：“我想你是不会空手去吃饭的吧。”明确：虽然这是个小笑话，这里小气鬼用的就是分析思维方法。b.提问：分析思维都可以用在哪些方面呢？讨论明确：从作文的角度看，不管是积累素材，捕捉写作题材，还是进行构思立意和具体行文，都会自觉或不自觉地运用到这种方法。甚至可以这么说，离开了分析思维就无法进行作文构思和写作，因此，它是学生必须了解或掌握的思维方法之一。c.特点：这种思维方法最显著的特点，就是可以使学生在分析事物时能够抓住事物的本质，在构思文章时能够使作文立意高远，发掘出引人深思的文章主题。同时，还能够使文章随着事物发展的逻辑顺序自然展开，收到顺理成章的理想效果。因此，它是观察，思考和行文的基础。板书：特点一：能够抓住事物的本质，在构思文章时能够使作文立意高远，发掘出引人深思的文章主题。特点二：还能够使文章随着事物发展的逻辑顺序自然展开，收到顺理成章的理想效果。特点三：它是观察，思考和行文的基础。d.讲解古诗，加深理解：比如： 忆江南 白居易 江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝， 能不忆江南。问题：这是诗如何运用了分析思维呢？分组讨论，代表发言，教师总结：这里作者先告诉我们江南好，为什么呢？他进行了分析，列举了原因，最后得出结论，所以让人信服，给人感觉非常的真实。 （以上为第一节课共55分钟，休息5分钟）大家现在顺利进入快乐之旅的第三站：桔灯引路碰、碰、碰三、桔灯引路碰碰碰 玩中悟学棒棒棒（35）（1）巧问妙答（1）什么东西晚上才生出尾巴？（流星）（2）什么英文字母喜欢听的人最多？（CD）（3）飞机在天上飞，突然没油了，什么东西先掉下来？（油量表指针）（4）借什么可以不还？（借光）（5）为什么油烧起来不能用水浇？（油比水轻，它浮在水面。）（2）思维趣事日本尼西公司原是一个仅有30多人生产雨衣的小公司，因产品滞销，公司酝酿转产。有一次，公司董事长多川博偶尔看到一份人口普查资料，得知日本每年出生婴儿250万。他想，每个婴儿一年用两条尿布，一年就需要500万条，如果再销往国外，市场就更加广阔。于是他果断决策：转产尿布。结果，几年功夫，该公司生产的尿布就占领了日本市场，并占世界销售总量的30。多川博由此成为世界著名的“尿布大王”。善于运用分析思维，可以让你理清头绪，直指事件关键之处，让你获得意想不到的巨大财富。 2范文品析：a.抓住技法赏析：读范文梦，想一想：作者是怎样运用分析思维的？明确：文章中，作者运用分析思维，对梦的由来进行了科学的阐释与分析。结尾一段总结水到渠成，让人信服。b. 抓住词句赏析：赏析范文B册p114离黄金只有3英尺， 引导学生明白文章是怎么运用分析思维的。1）、学生自读离黄金只有3英尺，圈出好词佳句。2）、让学生朗读好词佳句， 引导学生用好词造句。好词：垂手 像天上的彩虹 幻想扑灭 横财 不翼而飞 孤注一掷 撒手不干佳句：失败的一个最为普遍的原因是，当人们被暂时挫折所压倒时就轻易地放弃。返回来的信息证明，他们找到了科罗拉多州含金量最丰富的矿藏。只要再有几车矿石就能还清债务。似乎垂手就可赚大钱。收破烂的人从这个金矿赚了几百万美元，只是因为他想到了。在放弃以前应该找专家商议。 3）、教师引导：（1）有同学欣赏这句话：失败的一个最为普遍的原因是，当人们被暂时挫折所压倒时就轻易地放弃。这句话容易理解吗? 答案：不容易，需要分析解释。（2）有同学喜欢这句话: 收破烂的人从这个金矿赚了几百万美元，只是因为他想到了。在放弃以前应该找专家商议。达贝的一位大叔的遗憾是什么?答案：被暂时挫折所压倒时就轻易地放弃。 我们现在进入快乐之旅的第四站：桔园飘香乐、乐、乐四、桔园飘香乐乐乐l 口头冲浪比一比（15）试以“分析思维”来分析下面的题目：我真后悔 我最喜欢的一本书小组讨论，代表发言，谈谈这几个题目用“分析思维”可以怎样构思？（见教案附录口头冲浪参考）（以上为第二节课共50分钟，休息10分钟）l 我有妙笔写一写（40）同学们，今天我们学了分析思维 。俗话说“光说不练是假把式”，所以我们现在还是动手写写吧！ 题目：（1）的思考 （2）都是钱惹的祸 （3）启示 教训 学校同步作文习题要求：中心明确，情感真挚；内容具体，文从字顺；书写认真，卷面整洁。400字左右。（教师巡视，检查批改上周作业；了解当堂作文整体情况， 初步归纳带有共性的问题， 可以在不影响学生习作的情况下运用适当的方法对少数学生进行辅导；确定供当堂点评的两篇学生习作，习作要求具有代表性。） 我们现在进入快乐之旅的最后一站：摘桔收果笑笑笑五、摘桔收果笑笑笑（20）l 相互品赏高乐高 初步自评：学生自读习作，进行自评自改，提醒注意字词句的正确通顺，段落意义的完整，开头结尾的完善，捕捉题旨法的运用等等 小组互评：a小组互评之前教师进行点评示范，教师点评两篇有代表性的学生习作，可以从语言、结构、构思、选材、立意等方面进行，但重点在分析思维的运用上，以鼓励赞扬为主；b把学生分为每四人或两人一组，每一组指定一名组长。组内作文进行交叉批改：可以修改不通顺的句子，可以把不当之处划出来或改成正确的，甚至可以写下自己对某一句、一段的感想，最后，再写上点评者的评语，签上点评者的名字。 修改作文： a让学生根据教师与同学的点评对自己的作文作出修改;b陆续上交，上交时老师浏览一下，对明显的毛病，老师可要求学生再做修改。 3: 布置作业： 完成B册p120: 练习题5-8。（以上为第三节课共计60分钟）板书参考： 分析思维概念：分析思维：找出自身的本质属性以及彼此之间的内在联系品析：（1）梦对梦的由来进行了科学的阐释与分析。结尾一段总结水到渠成，让人信服。（2）离黄金只有3英尺好词佳句作文：口头冲浪 我真后悔 我最喜欢的一本书 我有妙笔（1）的思考 （2）都是钱惹的祸 （3）启示 教训 学校同步作文习题特点：1能够抓住事物的本质，在构思文章时能够使作文立意高远，发掘出引人深思的文章主题。2还能够使文章随着事物发展的逻辑顺序自然展开，收到顺理成章的理想效果。3它是观察，思考和行文的基础。 附B册练习题答案：7、由于两件事，使自己认识到入与人之间要求互相给予理解。8、感激之情。9、两个人，短发圆脸姑娘热情细致，走过来的服务员，粗心大意。10、紧扣题目，突出中心。口头冲浪参考：我真后悔 我经历了十一个春夏秋冬，在这十一个春夏秋冬里，我所经历的事和天上的星星，海滩边的贝壳一样多，其中有一件事让我记忆深刻。 我是一个活泼好奇的小男孩,我看见什么东西都想去试一试,做事十分鲁莽,惹了祸也不知道. .有一天,爸爸妈妈要去叔叔家办公事,留我在家里做作业,父母临走前千叮万嘱不要碰桌上的打火机,我表面上答应,心里却在想怎样在父母走后玩弄打火机.我在窗前望见父母走了很远后,就要开始放心的玩打火机了. .我的心扑通扑通的叫,总觉得心里难受,父母临走前千叮万嘱叫我不要碰桌上的打火机,电视上也有因打火机烧死人的事.但是,好奇心使我重新振作,我决定玩打火机了. 一开始,我不会用打火机,我把打火机翻来弄去,打火机就是喷不出火.忽然,我手一滑,打火机喷出了火,点燃了作业本.我措手不及,手忙脚乱,想不出办法解决,急得像热锅上的蚂蚁.这时,爸爸妈妈回家了,看到书桌着了火,急忙去厨房拿水浇灭火.一会儿过去了,火被浇灭了.我被那场大火吓哭了,我真后悔玩打火机. 这时,妈妈见我哭了,便语重心长的对我说儿子,你不要哭了,每个人都会做后悔的事,但只要善于以悔事为镜子,人生就会少一些污渍,多一些亮点. 听了妈妈的话我不哭了,我还懂得了一个道理:做错了事弥补的方法不是懊悔,而是吸取教训,不再重犯.我真后悔曾经，我很老实，在我身边总有一位处处呵护我，我遇到困难时帮助我，我伤心时安慰我可是可是我却不懂得珍惜她世界上什么都有，可惟独没有后悔药，如果在将来发明了后悔药，而我活着的话，我多么想吃了它，回到从前，我将不会失去我的好朋友易涵 想起她不理我的那一天至今我都还记忆犹新 三年前的一个傍晚，我和易涵正津津有味的在篮球场上玩着篮球正当我们玩得起劲时，几个高年级学生忽然走过来，凶神恶煞地对我说：一边呆着去！”凭什么？”易涵也火了，大声说道易涵这一句话可削了那几个高年级一半的晦气！高年级学生低着头似乎在嘀咕些什么，不一会儿，他们和颜悦色地对易涵说：你真大胆啊！不像你旁边那位哟，胆小鬼！我看你别和她玩了”话音刚落，易涵立刻反驳道：不行”说完，拉着我的手走了 接着，我们来到一条小河旁，这清澈的水儿像一个快乐的小孩儿唱着动听的歌儿从我们身边蹦蹦跳跳地走过我和易涵都笑了，笑得那么开心！真是天有不测风云”，那几个高年级学生又来了这回他们可不是骂我了，而是笑着对我说：我们去玩吧，别和她玩了好吗？”我当然也不答应了，可高年级学生有补充道：如果你不和她玩，以后别人打你，我们可是会义不容辞的帮你哟！”我有点心动了，毕竟有高年级撑腰，我的地位岂不很显赫？在他们的煽风点火之下，我终于忍不住了，便答应了他们，然后立刻与易涵断绝了关系易涵傻眼了，一屁股坐在地上，生气地说：你怎么 ”怎么呀！关你屁事！”高年级学生凶道有了他们这几句话，我感到自己威风极了易涵哭了，哭得那么伤心，可我却满不在乎 第二天，我被人欺负了，那几个高年级学生不但没帮我，还联合起来对付我！我就去找易涵帮忙可她却只说：昨天我会帮你，今天，我却不帮你；昨天，我是你朋友，今天，我是你同学！”说完，便走了我呆若木鸡，猛然意识到昨天对她打击是多么得大！ 四年级时，她转学了，再没回来，我再没见过她啊，我真后悔！但是，我不能这样消极下去，我必须吸取教训从现在起，我会珍惜在我身边的每一个朋友你愿意做我的朋友吗？我最喜欢的一本书书籍如同沙滩上的贝壳，永远也拾不完，又如同海绵里的水，永远也挤不完。知识也如此，永远也学不完。但是，人生漫长，总是能读许多书。在我读过的书里，我认为最有意义，最令我难忘，最让我感到惭愧的一本书是感动中学生的100个故事。 从这本书中，我明白了父母平时的辛苦，父母平时教育我的艰辛，以及他们在工作上的压力，都是我无法想象的。并且，他们用巨大的爱关怀着我。可我在生活上还体谅不懂他们的劳苦和艰苦以及赚钱的辛苦，我真是枉为他们的子女了。当我从书中看到一篇感人的文章时，我就对文中的母亲佩服不已，内容是这样的：一个出了名的“阔少”和“系花”好上了，他们一直去喝咖啡；有一回，那个“阔少”看见他母亲为他做的红烧肉后，他便一同吃完，一块也不盛，因为他母亲对他说已经吃过了。当他吃完后，便以买书之名来要钱，他一点也不知道他母亲的钱是靠辛辛苦苦捡垃圾得来的，可他却乱用。后来当他准备出去的时候，看见他母亲在吃咸菜，便询问原因，母亲便骗他说是肚子又饿了