《教育案例》每一个学生都是美丽的

1 / 4 教育案例每一个学生都是美丽的 教育案例每一个学生都是美丽的 最近，越来越心浮气躁，不停地埋怨学生不通人情。偶尔静下来的时候，才忽然想到是否该反思一下自己是否太专横？我在埋怨学生素质低时，为什么不想一下自己的素质。教学无小事，教师无小节。也许就是自己不经心的某一句话或是某一个不经意的动作，在学生心中留下了很大的影响，从而影响了师生之间情感的真实交流。 曾经，我是一名年轻的师范毕业生，走出师范的校门，便走进了小学。工作初始，雄心勃勃，对教学工作充满热情，对孩子充满耐心。我爱学生，学生也爱我。而今 ， 20多年已过去，虽然青春已悄悄流逝，但是，和孩子们在一起，我觉得我的心永远是年轻的。只是，在工作中慢慢有了一些烦躁，这或多或少是因为年龄的关系。于是，我更多更深刻的要求自己：不断塑造自我，努力提高自身素质。在自我塑造中，最重要的是心灵的塑造，这是对高尚精神境界的追求。 在平时工作中，试着努力保持一颗平常心，不让自己的喜好影响对孩子的评价，积极发现每个孩子身上的闪光点，因而也就在一些日常小事中时常被孩子们感动。一次作文课，让学生直接到校园里上外堂。走到教学楼前的花坛时，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全 校闻名的 “ 调皮大王 ” 卜凡指着花坛中那棵最不起眼的铁枝海棠发话了： “ 老师，我2 / 4 最喜欢的是这颗，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢！ ” 当时，满园的花开得正艳，唯独这颗铁枝海棠正处在休眠期，光秃秃的枝干上长满了刺，连叶子都不见一个。因此他的话立即遭到同学们的反驳。 “ 你们就看到它的刺了！它开花的时候鲜红鲜红的，是很漂亮的。 ” 平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。 “ 是啊，现在是刺，将来有花！ ” 调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？ 虽然他现在极不讨人喜欢，难保他将来也会开出美丽的花，结出香甜的果呢？ 我适时走到卜凡身边，搂着他的肩对同学们说： “ 卜凡说得对。这一株叫铁枝海棠，虽然现在浑身是刺，但寒冬过后，它就会开出美丽的花，颜色红得像太阳一样，是春天里开得较早的一种美丽的花。我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。 花 有千万种，各有优缺点，你们说对不对！ ” 说着我拍了拍卜凡的肩，我的话赢得了一片掌声，卜凡也不好意思低下了头。 从那以后， “ 调皮大王 ” 看我的眼神就变了，没事就爱在我3 / 4 跟前转来转去，学习、纪律各方面都有很大改善，变得越来越听话了，冬季大课间长跑的时候，居然得到了大家的一致推荐，带领全班喊口号，声音响亮，底气十足。 这件小事也提醒了我，同样面对一株铁枝海棠，有的同学因为只看到刺，因为讨厌刺，所以不喜欢。有的同学因为看到过漂亮的花，所以连刺也喜欢了。而为有着于众不同的认识，就能带着欣赏的角度去看待难看的刺，应该说这种认识对每个教育工作者来说是很有启发的 。 起码，对于我这是一堂生动的教育课，他使我认识到面对自己不喜欢的学生，首先应该去发现他的优点，其次应带着欣赏的眼光去看待他，辩证地去看待刺与花。其实面对缺点较多的学生，教育者就应该像赏花一样，去发现后进生的闪光点，进而去放大其闪光点。且不可只看到孩子的不足，而看不到孩子的闪光处。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。作为教师要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。 此后，我决定首先要走近孩子，喜欢他们，成为 他们的朋友。同时要引导周围的同学一起关心他。然后发掘闪光点，放大闪光点，让激励唤起自信，进而培植闪光点。其次，要重视个别学生的第