《乘法交换律和结合律》说课稿.doc

乘法交换律和结合律说课稿四年级数学 康艳侠一、说教材：乘法交换律和结合律是在学生已经掌握了乘法的意义和加法交换律、结合律有了初步认识的基础上进行教学的。整个教学过程以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、验证、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。 二、说教学目标：知识与技能：通过探索活动，发现乘法交换律、结合律，并用字母进行表示。在理解的基础上，会对一些算式进行简便计算；过程与方法：经历数学探索过程，进一步体会探索的过程和方法；情感、态度与价值观：感受数学探索的乐趣，培养学生自主探究问题的能力。三、说教学重点与难点：教学重点：引导学生探索概括出乘法交换律和结合律，并初步运用乘法交换律和结合律对一些算式进行简便计算。教学难点：乘法交换律和结合律的探索过程四、说教法与学法：教法：创设情境，质疑引导。学法：自主探索、合作交流讨论、操作练习。五、说教学程序：（一）谈话导入出示图片 ： 一共有25个小组，每组有2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。学生根据图中给出的信息，自己提出问题，并解答，从而引入新课乘法交换律和结合律（二）探究新知：一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。例1：负责挖坑、种树的一共有多少人？学生根据给出的信息及问题，自主探索后得出：254100（人） 425100（人）发现这个算式能列两个观察比较：这两个算式什么是相同的？什么是不相同的？254 425你能再写出几个这样的等式吗？4 5 5 4 7 8 8 7 5372 72 53观察这几个乘法算式之后，你发现了什么规律吗？同桌交流后得出：两个因数交换位置，积不变，这叫做乘法交换律。如果用字母a、b表示两个因数，则可以写成：abba例2：一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水，一共要浇多少桶水？学生自己探究后解答，叫个别学生板书。v （255）2v =1252v =250（桶）v 答：一共要浇250桶。v 25（52)v =2510v =250(桶）v 答：一共要浇250桶。学生列出了两种不同的算式，但结果是相同的。（255）2=25（52）观察上面的等式，你发现了什么规律吗？小组合作完成：学生在合作交流中得出：发现的规律是：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。 如果用字母a、b、 c表示三个因数，则可以写成：(ab) ca (bc)（三）巩固新知1.根据运算定律填空。（1）165126126（ ）（2）（31673）127316 （ ）（3）2254（ ）225（4）（635）4 （ ）2.判断。（1）任何数与0相乘都得0。所以任何数与0相加也都得0。 （ ）（2）1111 （ ）（3）1341961342004 （ ） （4）求剩余部分的运算叫做减法。（ ）先填空，再想想运用了什么运算定律。你能很快算出每组气球上三个数的积吗？ 你能用简便方法计算吗？23152 5372 拓展题：想一想，下面各题怎样计算才简便。25 37 4 15 22 2 5 25 2 4通过根据运算定律填空、判断、先填空，再想想运用了什么运算律、你能很快算出每组气球上三个数的积吗、你能用简便方法计算吗、拓展题，习题由易到难、由浅入深、层层深入、步步紧扣本节课的重难点、尤其是拓展题对本节课的内容做到了升华，是习题中的亮点。（四）课堂小结：这节课你有什么收获？学生小结，教师总结。（五）说板书设计：板书本节课的重难点，使人一目了然。乘法交换律和乘法结合律两个因数交换位置，积不变，这叫做乘法交换律。 abba先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变。这叫做乘法结合律。 (ab) ca (bc)（六）布置作业：1、头桥中心小学6个年级的同