小动物过冬教学设计教案.docx

教学准备 1. 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。2、能用“商量”说一句话。3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。2. 教学重点/难点 教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色朗读。教学难点：知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。3. 教学用具 卡片,课件4. 标签 教学过程 一、复习1、上节课我们学习了小动物过冬这篇课文，认识了哪三只小动物？小蜜蜂：胆子有点小，是一只小小的虫儿，所以我们可以亲切地称它为（出示卡片）“蜜蜂妹妹”小燕子：到处飞，见识广，我们可以亲热的称她为（出示卡片）“燕子姐姐”小青蛙：小青蛙怎么叫？多响亮啊！就像一个神气的小男孩，就让我们神气地跟他打招呼吧。（出示卡片）“青蛙哥哥”师引读：青蛙哥哥、燕子姐姐、蜜蜂妹妹多亲热的称呼啊，他们三个好朋友常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。让我们一起来看看他们在唱什么歌吧！2 （点击出示背景图出示生字卡。）动物 过冬 刮起来 商量 冰雪第二年 春暖花开 接着 钻到齐读生字词语卡片。二、精读（一）教学第一自然段1、他们的歌唱的多动听啊！想一想，三个好朋友除了常常在一起唱歌、跳舞，还会干什么？句子练习，出示句式：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它们常常在一起 ,日子过得 。（指名说）。（二）教学第二自然段1、师过渡：秋天到了，小朋友们看（点击出示课件秋风图）你看到了什么？秋风刮起来了，天气越来越凉了。三个小动物想：我们该怎么过冬呢？于是，三个好朋友商量开了。2、出示“商量”，读。3、师：前两天我们几个老师还在一起商量今年的冬季运动会该怎么组织呢！4、小朋友，你有没有和谁商量过什么事？指名说。5、只一人会商量吗？所以啊，小燕子飞来了，小青蛙、小蜜蜂也来了。这就叫（出示卡片“聚到一起”）生读。（二）教学第3-7自然段1、师过渡：这三个好朋友到底是怎样商量，又是怎样过冬的呢？答案全在我们的课本里面。待会儿请我们小朋友轻轻的打开课本，把课文从头到尾读两遍，注意把课文读通顺，读流利了。遇到读不通顺的地方，多读两遍。2、三个好朋友是怎样商量的？先是谁和谁商量？然后呢？3、小动物是怎样过冬的？你记住了谁的过冬方法？师随机出示课件。指名交流。小燕子：1、为什么要到南方去？（南方不但虫子多，而且暖和）（出示卡片卡片“暖和”）生读，指名读。冬天，太阳照在我们身上，我们就很暖和。2、（课件出示相关自然段）那只小燕子来读一读。（指名读、齐读）3、小燕子，你要什么时候才回来？你们知道“春暖花开的意思吗？”（指名说）让我们一起来看看（点击课件）这幅美丽的画面，这就是春暖花开。让我们一起记住着美丽的画面，等着小燕子回来。齐读：等明年春暖花开的时候，我再飞回来。小青蛙：通过动作理解吃得饱饱的小蜜蜂：通过图片了解蜂巢。小蜜蜂可真勤劳，还没到冬天，就把冬天的食物准备好了，这让老师想到了两个成语。课件出示：有备无患防患未然。三、分角色朗读全文。1、学到这儿啊，老师心里痒痒的，也想找个小朋友来商量商量。老师就当小燕子，谁来做我的好朋友小青蛙呀？（是指导学生练习分角色朗读） 2、练习小燕子与小蜜蜂的对话。 3、同桌两个分角色练习。 4、指名分角色朗读。 通过小燕子的话，引导学生体会小动物之间的互相关心。（小燕子，你现在知道了小青蛙的过冬方式了，你还担心他吗？是啊，小燕子在不知道她的好朋友是怎样过冬时，她多担心，多焦急啊。读小燕子的问话。） 5、老师、男生、女生分角色朗读。四、课后延伸1、小动物们商量好了，他们约定第二年春天还在这里相见。（出示词语卡片“第二年”生读。接下来我们来玩一个词语捉迷藏的游戏。在课文中，藏着两个词宝宝，他们的意思和第二年差不多，请我们小朋友找一找，看谁能把他们找出来）2、时间过得真快，时间过得真快，转眼间春天又来了，这三个小动物又聚在了一起，它们会说些什么，做些什么呢？ 课堂小结 五、小结1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。（完成填空）小燕子是（板书：飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫（板书“迁徙”读）你还知道哪些动物也用这种方式过冬的？小青蛙的过冬方式是吃得饱饱的，美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”（板书），你还知道谁要冬眠吗？那小松鼠和小蚂蚁又是怎样过冬的？对了，它们和小蜜蜂一样，非常勤劳，早早地把粮食准备好，（板书：备粮）