《春》学案

1 / 9 春学案 春学案 目的要求 一、领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。 二、学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。 三、学习选用鲜明、准确的语言和比喻、拟人等修辞方法有感情地描绘景物。 要点难点 要点 : 一、学习抓住特征、用准确的语言描写景物的方法。 二、分析文章的结构层次，领会多角度多侧面地描写景物。 难点： 一、通过各种感觉，有感情地描写景物。 二、文章中修辞方法的表达作用。 写作背景 在 1937 年中华书局出 版的新编初中国文课本第四册中，即选录了春这篇散文。这大约是目前所见到的本文最早的出处。朱自清 1928 年曾在那里走一文中表示自己要走一条逃避现实的道路，在那一时期前后的其他作品中，也确是反映了这种消极思想倾向。但春这篇文章的2 / 9 基调是积极进取的。所以，估计这篇作品的写作时间，是在1930 年到 1937 年之间。 作者简介 朱自清（ 1898 1948），字佩弦，现代著名诗人，散文家，学者，民主战士。江苏省东海县人。 1920 年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受 “ 五四 ” 运动的影响，开始写新诗，一直 继续到毕业后在江浙一带当中学教师的时期。1925 年任清华大学教授，转而从事散文创作，成为现代著名的散文作家。 1931 年留学英国，漫游欧洲，次年回国，仍至清华大学任教授。抗战期间，在昆明西南联大任教。 1946 年7 月，著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动，成为一个坚强的革命民主主义战士。 1948 年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，该年 12 月病逝于北平。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作 26 种，约二百多万字。散文 代表作有荷塘月色、背影、绿等。 段落大意 纵横结合式结构 春的结构是纵横结合式。全文分三部分，即：盼春、绘春、颂春，这样安排符合人们认识事物的过程，是纵式安排。第二部分绘春，共描绘了六幅春天的图画，即：春光图、春3 / 9 草图、春花图、春风图、春雨图、春人图，是横写景物，围绕 “ 春 ” 这一中心展开了广阔的图景。最后总的赞颂春天，照应文章的开头。 主题思想 作者借孩子的眼睛对春天作了全面细致的观察，准确生动地描绘了江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美，表达了热爱生活，积极进取的情 怀。 作业练习 一、为下面加黑的字选择正确的注音，将其字母序号填入括号内。 1. 水涨起来了（） 高梁涨红了脸（） A. 物价上涨（） B. 2. 捉迷藏（） 宝藏（） A. 矿藏（） B. 3. 灯笼（） 全笼着一层薄烟（） 笼罩（） A. 鸟笼（） B. 4. 应和（） 随声附和（） A. 4 / 9 风和日丽（） B. 5. 也赶趟似的（） 好似（） A. 相似（） B. 二、辨字组词 三、给加黑字注音，为拼音写出汉字。 1.小草偷偷地从土里钻（）出来， （） （）的，绿绿的。 2.人家屋顶上全笼（）着一层薄（）烟。 3.披（）着 （）戴着 （）。 四、把下面的每句话或词语概括为一个词。 1.精神振作。（） 2.用手轻轻按着并来回移动。（） 3.声音清晰响亮。（） 4.殷切地想望。（） 5.声音相呼应。（） 五、给下面的加黑字找出解释正确的一项。 1.欣欣然张开了眼。（） A.这样 B.然而 c.地 2.呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（） A.牵引 B.伸着 c.招引 3.一年之计在于春。（） 5 / 9 A.计算 B.主意、计划 c.打算、做计划 六、运用重叠字、重叠词，可增强语言的生动性，请模仿文中的词语填空。 偷偷地钻出来轻悄悄舒活舒活筋骨 抽出来慢仓库 吃一顿白机器 一击亮士气 哀求昏精神 七、指出下列句子各用了怎样的修辞方法，并说出它们在文中的作用。 1.坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 （） 作用 2.东风来了，春天的脚步近了。（） 作用 3.散在草丛里像眼睛，像星星。（） 作用 4.“ 一年之计在于春 ” ，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 （） 作用 6 / 9 八、不看书，为下面的句了填上标点。 1.花里带着甜味儿 闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿 杏儿 梨儿 2.野花遍地是 杂样儿 有名字的 没名字的 。 3.吹面不寒杨柳风 不错的 像母亲的手抚摸着你 九、连词具有连接词、短语或者句子的作用，它只有连接作用，而没有修饰作用。辨别下面句子中加黑的词，将不是连词的词找出来，将其序号填入横线处。 1.一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。 2.天光和水色交相辉映，碧绿的湖水一望无际。 3.我跟 王明是同窗好友。 4.其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。 5.这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。 6.我应该感谢母亲，她教给我们与困难作斗争的经验。 答： 十、春风本是无形、无味、无色的，但作者却将春风描绘得有形有味，有声有色，请从原文中找出这些语句填在横线上。 作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点，将无形的春风写成是可感触的，是有形的，这一句是。 其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的，这一句是。 7 / 9 再其次从视觉、听觉的角度，用一词写出了春风轻拂下的 色彩；又通过写跟轻风流水应和着的和，写出春风中和谐悦耳的声音。 十一、阅读 “ 春雨图 ” 一段，然后填空。 1.“ 雨是最寻常的，一下就是三两天。 ” 一句写出春雨的特征。 2.“ 像牛毛，像花针，像细丝， ” 写出春雨、的特点。 3.这段中一句是直接描写。描写，是间接描写，这是从春雨润物和人们的活动两方面着笔的，赞美了春雨在默默无声中带给大地以无限的恩泽。 十二、阅读 8、 9、 10 三段，回答问题。 1.这三段中运用了哪些修辞方法？ 2.这三段的顺序可以颠倒吗？为什么？ 3.最后一句 “ 领着我们上前去 ” 表达 了作者怎样的感情。 答案 一、 1.ABA 2.BAB 3.ABBA 4.BBAA 5.BAA 三、 1. ，嫩 2. ， 3. 蓑，笠 8 / 9 四、 1.抖擞 2.抚摸 3.嘹亮 4.盼望 5.应和 五、 六、轻轻地腾腾清理清理 美美地花花修理修理 重重地晶晶鼓舞鼓舞 苦苦地沉沉振作振作 七、 1.排比写草地上儿童的嬉戏，揭示春草勃发给人带来的欢乐。 2.拟人，赋予春天以感情和生命，把无形的春天写得具体、生动了。 3.比喻写出野花多，闪闪 发光，轻轻摆动，色彩明丽的特点。 4.引用强调春天给予人们奋发向上的勇气，对美好生活的憧憬和辛勤劳动的力量。 八、参看课文。 九、 4、 6 十、 “ 吹面不寒杨柳风 ” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些 酝酿。繁花嫩叶鸟鸣牧童的