《我应该感到自豪才对》教案设计_镜中人，水中荷_第1页
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1 / 3 我应该感到自豪才对教案设计 _镜中人，水中荷 我应该感到自豪才对教案设计 _镜中人，水中荷 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 1 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。 3、通过学习课文，帮助学生树立正确的审美观点。 教学准备： 多媒体课件 教学重点： 课文三、四自然段。 教学过程： 一、谈话激趣，导入课题 同学们，你知道什么是 “ 自豪 ” 吗？你曾经为什么事感到过自豪？（引导学生理解 “ 自豪 ” ） “ 自豪 ” 大家都理解 了，当我们考试得了第一名，我们会自豪；体育比赛我们取得了名次，我们会自豪；我们做了好事，为班级争了光，我们会自豪 今天要学习的这篇课文也跟“ 自豪 ” 有关系，那就是第 15 课 我应该感到自豪才2 / 3 对（课件出示）。 学生齐读课题。 这篇课文到底讲了一个什么故事呢？今天我们就一起来看看。 二、入境悟情，精读感悟 1、指导学生自读课文，要求读准字音，读通句子，努力做到不加字，不丢字。 2、指导学生学习课文第一自然段。 （ 1）、指名读课文第一自然段。 （ 2）、小骆驼在小溪边照 “ 镜子 ” ，说明什么？ 小骆 驼碰见了谁？ 小红马是怎样说的？ “ 喷着响鼻 ” 说明什么？ （ 3）、引导学生看图，了解小骆驼脚掌、眼睫毛和驼峰的特点。（课件出示） （ 4）、齐读课文第一自然段，要读出嘲笑的语气。（课件出示） 3、指导学生学习课文第二自然段。 （ 1）、指名读课文第二自然段。 （ 2）、小骆驼的心情怎样？它是怎么做的？ （ 3）、妈妈是怎么说的？要求读出温柔、关切的语气。 4、指导学生合作学习第三、四自然段。 （ 1）、分成四人小组朗读第三、四自然段，注意读好妈妈的3 / 3 话。 （ 2）、指名读妈妈的 第一句话，要读出自豪的语气。（课件出示） （ 3）、指名读妈妈的第二句话，要读出自豪的语气。（课件出示） （ 4）、指名读第四自然段，注意体会沙漠环境的恶劣。（课件出示） （ 5）、小组讨论，完成表格。（课件出示） 5、指导学生学习课文第五自然段。 （ 1）、齐读课文第五自然段，注意体会小骆驼的自豪感。 三、拓展延伸，深化理解 学了这篇课文，你明白了什么道理？ 四、拓展思维，发展语言 沙漠旅行结束了，小骆驼又去溪边照镜子，恰巧又遇上
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