《春笋》教学设计

1 / 5 春笋教学设计 春笋教学设计 作者：周云燕转贴自：转载点击数： 105 教学要求： 1、学会本课生字，认识 4 个新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。 教学重点、难点： 第二自然段是教学重点，要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。 教学准备： 挂图、生字卡片。 教学时间： 三课时。 教学过程： 您正在浏览网提 供的文章。更多资料请在站内搜索课文题目的关键字！ 本站（网）网址是 第一课时 一、揭示课题，导入新课。 1、板书课题，正音。 看图观察春笋的外形。 2 / 5 2、给笋组词。 二、初读指导。 1、学生自读课文。 要求：读准字音，读通句子；给自然段标上小节号。 2、检查自读情况。 （ 1）生字词正音。 （ 2）自主识字，看谁记得又多又快。 （ 3）巩固字型：对照生字表抄写生字，难写得多写几遍。 （ 4） 指名说已经理解的词语。 3、轻读全文，看看有几句话，各说的什么？ 4、逐句朗读，结合正音。 三、作业； 1、选字填空： 在 再 （ 1）小名先看清字的形状，记住字的笔顺，（）一笔一画照着写。 （ 2）小雪花飘呀飘呀，飘落（）枝头。 2、多音字组词。 长 zhng（ ） chng（ ） 3、练习正确、流利地朗读课文。 第二课时 3 / 5 一、复习检查 1、指名认读生字词。 2、听写词语 。 二、精读训练 1、精读第一自然段。 （ 1）学生自由读第一自然段，说说读懂了什么？ 理解：唤醒冲破泥土掀翻石块 教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。 （ 2）教师范读第一自然段。 启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。 （ 3）讨论交流：如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说？ （ 4）自由练习朗读第一自然段。 （ ）指名口头填空： 一声（），（）了春笋。它们（）泥土，（）石块，一个一个从地里（）出来。 （ ）练习背诵第一自然段。 2、精读第二自然段。 （ 1）学生自由读第二自然段。 （ 2）读后讨论交流：春笋是什么样子？它们又是怎样生长的？ （ 3）看图理解：裹着浅褐色外衣嫩生生 4 / 5 一节一节又一节，向上向上再向上。 （ 4）读第二自然段，口头回答： 春笋是什么模样？是怎样生长的？它生长的两个特点是什么？ （ ）练习背诵第二自然段。 三、作业 有感情地朗读课文；背诵课文。 第三课时 一、复习检查 1、指名认读卡片上的词语，结合正音。 2、说出下列字的偏旁名称：外冲声破 3、扩词练习：声笑节 4、指名有感情地朗读课文。 二、写字指导 1、出示全课生字认读。 2、请学生自己说说生字写时的注意点。 3、根据学生发言，教师归纳： （ 1） “ 节、声、笑 ” 都是上下结构的字，上小下大。“ 笑 ” 的第七笔是撇， “ 声 ” 的上部分是 “ 士 ” 。 （ 2） “ 外、 冲、块、破 ” 都是左右结构的字。 （ 3）写 “ 再、迎 ” 时要注意笔顺。 三、作业 5 / 5 1、学生描红。 2、读拼音，写偏旁。 sh?z?p?ng（） t?t“p?ng （） li?ngdi?nshu?（） xz?z?p?ng （）编者注：网上找来就如此