《普罗米修斯盗火》教学设计

1 / 6 普罗米修斯盗火教学设计 fontsize=6普罗米修斯盗火教学设计 作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网站点击数： 200 普罗米修斯盗火教学设计 主备人：陈琼 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 借助文本，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步 学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。 沟通课内外，激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣。 教学重点、难点： 1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。 2、有 感情地复述课文。 教学准备： 幻灯片课件（包含狂风、雷电、鹫鹰声录音、普罗米修斯被锁图、课文内容） 课前指导两名学生演普罗米修斯盗火的情景。 在班级内开展关于希腊神话的主题研究活动。 课时安排：两课时 教学过程： 2 / 6 初备修改 第二课时一、复习导入： 1、是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的时光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？2、今天我们继续学习（齐读课题）。 3、通过上节课的学习，我请同学们按照板书，说说课文主要讲了什么？ 4、整个故事非常感人，其中普罗米修斯盗火的过程更是引人入胜。请同学们打开课本，自由读 2 4 自然段，思考：普罗米修斯是一个什么样的神？二、精读 “ 盗火 ” ： 1、交流。板书：勇敢而极富同情心的神。 2、是啊，普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神，当他看到出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。（ 1）指名读。天火就该就在天上，这是当时的天规。如果触犯天规情况会怎样？（学生自由说）在做决定之前，普罗米修斯知道触犯天规的后果吗？从哪个词可以看出来。普罗米修斯要解除人类无火的痛苦，还充分说明盗取天火并不是一件简单的事， 需要有勇气，需要克服困难，需要面对宙斯的残忍惩罚。你能把普罗米修斯的坚定的 “ 决心 ” 通过朗读表现出来吗？普罗米修斯为了人类，义无返顾，决心去盗取天火。他是怎样去盗火的呢？出示：普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。3 / 6 （ 1）指名读。（ 2）陈老师给你一个小提示，注意这些圈出来的红色的词，有助于你更好地理解这段文字的内容。（自由练读）（ 3）从这些圈出来的词语，你体会到了什么呢？（ 4）学生交流。（ 5）同学们的 体会都很深，我们通过朗读把你们的体会表现出来吧。（齐读这段话） 6、普罗米修斯小心翼翼地把火种带到了人间，人们心情太（高兴）了！你能想象地球上的人们得到火种后欣喜若狂的情景吗？（ 1）出示填空：普 罗 米 修 斯 把 火 带 到 了 人 间 ， 人 们 欣 喜 若 狂 。_。（学生自由说）（ 2）为了让同学写得更有条理，陈老师给你们一个提纲。出示填空：普罗米修 斯 把 火 带 到 了 人 间 ， 人 们 欣 喜 若 狂 。 男 人 们_,妇女们 _,小孩们 _。（ 3）学生练写并交流。火的用处可真大呀！他给人们带来了文明，带来了希望，使我们人类从野蛮走向文明。从此，人类的文明向前迈进了一大步。我们怎样读好这句话呢？带着什么样的心情来读这段话呢？（ 1）出示句子：从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。（交流）（ 2）（根据老师手势接读）来，让我们带着高兴的心情读好这段话。 8、有火真是太好了！这一切都归功于 _。让我们用一句话来赞赞他吧！ 9、学生交流。三、精读 “ 受罚 ” ： 1、师述：主神宙斯站在奥林匹斯圣山4 / 6 上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 2、面对巨大的痛苦，普罗米修斯怎么做的呢？ 3、出示句子：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。 (1)指名读。 (2)宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。（ 2）普罗米修斯被宙斯派天神用沉重的铁链锁在高加索山的悬崖绝壁上，经受烈日暴雨的折磨。面对这一切普罗米修斯后悔了吗？有感情地读好 “ 普罗米修斯忍受 着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。 ” 这句话。就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。有感情地好“ 普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。 ” 这句话。 7、普罗米修斯忍受了常人难以忍受的痛苦，而且每当他的肝脏被啄食后又会奇迹般的复原。他这种惊天地、泣鬼神的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。普罗米修斯获救了。让我们为普罗米修斯的重生而欢呼吧！（齐读第 8 小节）四、拓展阅读：普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种 。所以这个神话传遍了世界每一个角落。为此，有好多作家写了赞美他的诗。五、作业超市：讲一讲普罗米修斯的故事。写一写人们得到火种后欣喜若狂的情景。读一读燧人氏钻5 / 6 木取火。附板书： 13、普罗米修斯盗火无火 盗火 受罚 获救勇敢而极富同情心的神 评课： 1、强化朗读，培养语感。新大纲中指出： “ 小学各年级的阅读教学都要重视朗读。中高年级要重视默读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 ” 在分析普罗米修斯是一个怎样的神后，让学生通过朗读来表现人物的品质， 培养学生的语感。通过对 “ 决心 ” 、 “ 情愿 ” 、 “ 不屈服 ” 、 “ 不后悔 ”地体会，更深地理解人物品质。 2、以关键的问题来突破重点。小学语文教材中蕴含着大量的创新因素，我们要借助教材，改革那种千篇一律从起点到终点的直线运动教学方法，抓住重点，解决问题。例第二课时教学时，教师问：你觉得普罗米修斯是个怎样的神？（机智勇敢、不畏强暴）你能找出相关句子读一读，并表现出他这一个性特点吗？这样的问题，牵住了文章的主线，巧妙地将课文重点突破。 3、新大纲把 “ 丰富语言的积累 ” 列入小学