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文档简介

第三单元 测 量 （第7 课时）案例名称合理分配方案科目数学教学对象三年级主备人周静课时1使用人周静一、教学目标1、通过动手操作列表格的方式，学生能够进行有序、合理的分配，以解决实际问题。2、在对比观察中，能进行简单、有序的思考，体会有序才能不重不漏的特点。3、在解决如何合理“安排货车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。4、学生能在数学实践活动中，积极主动地与同学合作交流。在模拟情境中用数学知识来解决生活中问题。二、教学重难点1、能够结合具体情境有序选择合理的分配方案。2、列表格时有序、合理分配，做到不重不漏。三、教学措施及资源准备多媒体课件情境图，有关货车运货的信息教学过程教学过程教师活动学生活动 二次备课一、情境导入出示情境图。从图中你能得到哪些数学信息和问题？蓝货车载质量2吨，红货车载质量3吨，如果每次运煤的车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？重点词批画：恰好运完。引导学生理解。 说一说数学信息和问题。二、自主探究1、出示探究要求：独立填表，小组交流。师：在学习单的表格中填一填，怎样安排恰好能运完。学情预设：派车方案2吨3吨运煤吨数4次0次8吨3次1次9吨2次2次10吨1次2次8吨0次3次9吨2、对比分析，概括方法。合理分配：有规律、列举方法清晰。有序思考：能够保证不重不漏。3、检验正误。师：检验一下，方案1和方案4是否正好运完8吨？方案1：24+30=8（吨）方案4：21+32=8（吨）小结：在选择合理方案时，首先要有序思考。按照从小到大或从大到小的顺序安排方案。选择符合要求的方案形式。学生先独立探究填表，然后小组交流。三、巩固运用1、 见教材第33页做一做。2、 解决问题。学生去春游，面包车限乘8人，小轿车限乘4人，李老师带领35名学生怎样租车可以恰好坐满？学生读题，独立尝试，再集体订正。学生独立解决问题，再汇报。四、课堂总结对于本节课的知识点或学习方法等方面，你还有哪些新收获？有序思考才能保重不重不漏。学生自由表述，适当补充纠正。五、板书设计合理分配方案合
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