《最出色的球员》导学案

1 / 11 最出色的球员导学案 莲山课 件 m 最出色的球员导学案 学习目标：（ 1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读能力和写作能力。 （ 2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。 （ 3）通过揭示 “ 飞人 ” 乔丹的心灵世界，感悟迈克尔，乔丹武士般的胆魂和艺术家般的造诣，从而学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观的心态。 学习重点、难点：（ 1）学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作方法，提高学生的阅读 能力和写作能力。 （ 2）整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。 课时安排： 2 课时学习方法：自由品读 合作讨论 探究提升 第一课时：整体感知课文内容，理清文章层次，对学生进行朗读指导，使学生完整深刻的感悟领会文章的内容和感情。 授课时间： 学习准备：（ 1）利用各种信息渠道搜集关于迈克尔，乔丹的资料和图片 2 / 11 （ 2）设计理念：本文选自 20 世纪最为优秀的球星迈克尔乔丹的自传，这是 “ 飞人 ” 乔丹对自己篮球生活的感悟的一篇文章，有较强的哲 理性。这是作者的肺腑之言，来源于自己的篮球生涯，又融入芸芸众生的生命之中，整篇文章焕发着伟大球星的自信与个性的光芒。这对于初中二年级的孩子来说，感悟起来有一定的难度，但由于人们对体育的热爱，又拉近了学生和乔丹的距离，因此本文的学习，应以学生的自主，合作，探究学习为主，或者通过让学生讲述乔丹或其他运动员和本文有关的故事，或者讲述自己的经历，或者让学生对文章的难点进行质疑，讨论，充分调动学生的主动性，积极性，让学生成为课堂的主人，教师更多的是学习活动的组织者，参与者，学生的合作者。 导入：提到篮球，我们就会想 到一个伟大的名字 乔丹，他那灵活多变的投篮，那敏捷准确的传球，那沉着冷静的目光，那感人至深的话语，无不让人佩服，今天就让我们走近这位最出色的球员，听听他的心声吧。 预习导航 给课后的读一读、写一写的生字词解释并读准易错的字。能找到合适的语境运用 “ 才华横溢 ”“ 子虚乌有 ”“ 羁绊 ”“ 迷惘 ” 等词语。 交流搜集的有关资料，并筛选有价值的部分。 阅读课文，整体感知，自主品读 3 / 11 速读课文，粗知课文大概的内容。 谈谈读了课文后最强烈的感受是什么？（ 50 字以上） 合作讨论 作者认为之所以能成为最出色球 员，是因为： 2、再读课文，理清文章层次，加深整体感知 第一层：第一段到第（）段，主要内容是（） 第二层：第（）段到第（）段，主要内容是（） 第三层：第（）段到第（）段，主要内容是（） 朗读课文，加深感知内容，体会感情 教师有表情的朗读课文，学生投入的听并作好以下工作：把你认为最能表现作者观点或表达作者感情的片段画出来。 学生听读课文后交流，教师进行启发，点拨，并进鼓励性评价，求同存异 反思、总结 学生谈这节课的收获，或者是从文中受到启发，或者是从老师，同学 的发言交流中受到的启示，都可以说出来和大家享受。 六、课堂检测 1、根据拼音写出汉字。（ 1）他的第一次投篮失败时，你便可 pie()见他眼睛里流露出的代表着的一丝胆怯的轻微迷 wang() （ 2）不必 ke()求生活中原本就子虚乌有的那份 ” 完美 ”. 2、下列句中加点词语的感情色彩，不同于其他三项的是（） 4 / 11 A 皮彭让自己成为随时进攻别人的 “ 侵略者 ” 。 B 我经常看见其他球员眼中的丝丝胆怯。 c 不必苛求生活中原本就子虚乌有的那份 “ 完美 ” 。 D 我从不让消极的念头一点点堆积。 3、结合语境，解释句中成语 的意思。 A 其实这种区别是巨大的，所带来的威力的不同也是不言而喻的。 不言而喻； B 其实生活又怎么可能永远一帆风顺呢？ 一帆风顺： c希望自己成为一名在进攻和防守两方面都才华横溢的更优秀的球员。 才华横溢： 板书设计： 奉献尊重 教（学）后记： 第二课时：学习本文通过对比展示人物心灵世界的写作5 / 11 方法，提高学生的阅读能力和写作能力。学习乔丹执着追求，顽强拼搏精神品质，自信从容，积极乐观 的心态。 授课时间： 一、预习问题设计 深情的读，反复的读作者对最出色的球员的独到之处的透析，以求进入作者个性的心灵世界，重温伟大球星独特的自信和个性的风采，让自己的心灵受到伟大球星武士般的胆魂和艺术家的造诣和熏陶。 二、自主品读 作者为更为透彻的展示自己的心灵世界，用了（）的手法，请同学们找出事例加以体会。采用同组合合作，异组竞争，同台辩论加深理解。 1、通过我和（）的区别，突出最出色的球员应该是： 2、通过我和（）的比较，突出最出色的球员应该让： 3、通过我和（）的不同， 突出最出色的球员应该懂得幸福是： 三、个性语言的品位和探究 1、学生谈自己对本篇语言的感受，并举用文中的片段句词加以说明，教师进行鼓励性评价，求同存异。 2、：联系自己的生活，谈对下面这些话的认识，体会文章语言的特点，反复朗读体会这些句子中包含的作者的观点和感6 / 11 情。 （ 1）都过去了，珍惜后面的机会。 （ 2）还没投，干吗就担心投不中呢？ （ 3）一天一点进步，那一辈子该有多少飞跃呀！ （ 4）一名伟大球星的高明之处就在于，他能让全场比赛始终合乎自己的节奏，而不至于整个晚上老在担心 “ 追赶 ” 不上比赛。 （ 5）学会以高境界的态度看待生活中的喜怒哀乐，这也不失为一种超脱。 四、课堂小结：闭上眼睛，再回忆一下课文的主要内容，试一试能不能想起来这篇文章中一共写了几个出色的球员？其 “ 出色 ” 主要表现在哪些方面？ 五、课堂检测 阅读课文的第 8、 9 两个自然段，回答以下问题 第 8 段的中心句是： 能表现 “ 伟大球星 ” 的伟大之处的句子是： 第 8 段最后一句话中 “ 这 ” 指代： 请概括：怎样才能成为一位出色的球星？ 除了文章的观点之外，你认为出色的球星还应该有哪些表7 / 11 现？ 3、结合语境理解，第 9 段中的 “ 在长大成人当上球员之前，你得先了解你是谁 ” 和 “ 他现在还不知道什么是科比布莱恩特式的比赛呢 ” 中的 “ 你 ” 和 “ 他 ” 分别是指 和 4、理解下列句子的含义 （ 1）、把握现在，小心不要让自己被别人设下的陷阱困住， （ 2）、在长大成人当上球员之前，你得先了解你是谁。 5、用自己的话概括第 9 段的内 容 仿写句子 例句：静，就是生命的完满；水，就是生命的本原；流，就是生命的体现；深，就是生命的厚重啊。 仿写：春，就是生命的蓬勃；夏，就是生命的（）；秋，就是生命的（）；冬，就是生命的（）。 阅读 5、 6、 7 段，回答问题 从这三段文字中，你认为乔丹的成功和其他球员的失败原因在哪里？ 8 / 11 2、这三段文字采用了（）的写法，写出了乔丹与其他球员的不同。 3、第 7 段中 “ 每一天都能去得一点进步 ” 和 “ 一天一点进步 ” 用两个成语概括分别是（）和（）。 4、读了这三段文字，你的收获是 ： 教（学）后记： 美文阅读 病人 每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看见她的那双大眼睛，平静而且清 che（ ）。虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。 她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。 起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐地把那张报纸叠好，转身走进了大 楼。 楼内的人渐渐多了起来，这个点有上班的，也有下班的，正9 / 11 好又是探视的日子。电梯刚停下，人们争着涌了进去。电梯马上就有了反应，发出 “ 受不了 ” 的报警声。最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。 下一趟人照样很多，不过还好，电梯没有报警。人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字 7 的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地拥。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说： “ 大伯，这部电梯双层停。 ” 大伯仍然没有明白过来什么是 “ 双层停 ” 。说话间已经到了 8 层。大伯不知道该 怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说： “ 请等我一下，我把他送到楼梯口。 ” 她让大伯从 8 层走到 7 层。其实楼梯离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里会想：这人真多事。 电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：口腔科病房是不是 12 层？她主动接过话说，是的，往左拐。电梯到了 14 层，一位急忙下电梯的姑娘不小心丢下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。这时电梯门将要关上，她迅速触动开门钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完 “ 请等我一下 ” ，就跨出了电梯，她一定想把那枝玫瑰还给那位姑娘。对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝温（ ）的玫瑰，可以疗伤的玫瑰。 10 / 11 但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯里的一位戴眼镜的女士 “ 啪 ” 一下就把电梯关上了，并及时触动了上行的按钮。 “ 神经病！ ” 她似乎憋了一肚子火气没有发泄干净，继续说： “ 真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。 ” “ 噢，我觉得她的行为不正常。 ” 另一个人接着说。 电梯内剩下的十余人恍然大悟，大家觉得甩掉她真是太正常了。 1根据选文，给注音写出汉字，给加点字注音。（ 2 分 ） 清 （ ch） 温 （ xn） 玫瑰