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文档简介

1 / 3 最大的动物活动反思 最大的动物活动反思 本活动是一节小班语言活动，主要目标是在情境表演中学习对话 “ 比我大 ” 和愿意与同伴进行角色对话。 教师首先通过 PPT 的形式向幼儿展现了小动物之间的情境对话，请幼儿听一听、说一说来加深幼儿对动物对话的印象，理解动物对话内容的同时学说 “ 比我大 ” 。在活动中教师重点请幼儿学习小蚂蚁和小鸡之间的对话，通过集体说、个别幼儿阐述、分角色练习等形式。在分角色练习的时候，由于小班幼儿的学习特点，语言表达能力还不是很强，教师帮助幼儿的情况较多，应多给幼儿一些时间、一些 引导，多给幼儿一些信心，让幼儿主动的说出来。在活动中教师对幼儿一些猜测性的回答进行了肯定，有着积极的回应，对幼儿是一种鼓励，也给幼儿更多的自信心。但整体对幼儿的回答的有效性做的还不是很到位。当幼儿的语言表达能力出现了问题时，例如幼儿说小猫比小狮子大，幼儿能够理解小猫和小狮子之间的大小关系，但是在表达上面出现了偏差。教师应及时的对其进行纠正，可以通过老师的正面示范，同伴之间的交流来给幼儿导入正确的表达方法。在整个故事中出现了五个动物，分别是小蚂蚁、小鸡、小猫、小狮子和小象。活动中是请幼儿对这五个动物之间的大小 进行比对，教师也在活动中一直强调着是小狮子和小象。但在一般的观念里面2 / 3 狮子和象是较为大的动物，而大的动物却用着小来称呼比较容易混淆的，可以随着幼儿在活动中说出的称呼而定，并且在整个活动中要将称呼统一。而在象出场的时候，教师用的一个 “ 咚咚咚 ” 的脚步声音来导出，由于录制的音效效果不是很好，在声音出来后，幼儿不是很理解，可以在音效出来时教师进行表演，帮助幼儿理解。 蓝鲸对于幼儿来说是较为陌生的，教师在活动中一笔将蓝鲸带过，幼儿显得有些迷茫，没有真正的理解。可以给幼 儿一些前期经验，让幼儿在活动之前对蓝鲸有着一些简单的认识。整个故事的阐述都是运用着 PPT 的形式，而蓝鲸的展示用的是一块 kT 板，显得有些脱离，可以将蓝鲸的形象也放进 PPT 中，同时将蓝鲸的形象比象进行对比，使得大小更为得鲜明，幼儿更容易理解。故事的讲述教师用的分段讲述的形式，为了故事的完整性也为了使幼儿能更好的理解故事教师在活动中可以增加一个完整讲述故事的环节。 整个活动目标的完成度还是可以的，幼儿在第三个环节中愿意与同伴进行沟通，并且能有着简单的对话，说一说 “比我大 ” 。但是整个活动中幼儿之间的角色对话较 少，游戏环节中只是幼儿单方面的诉说着大小关系，可以请幼儿进行对话。说一说 “ 你真大啊 ”“ 你比我大 ” 等对话。 幼儿的语言表达能力、倾听能力都是要慢慢培养的，在语言活动中教师应该多听一听幼儿的话，多想一想幼儿说话
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