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“名师之路” 小学数学学习心得体会10月29日-11月1日我校一行4位数学教师到西安电子科技大学礼堂参加了“全国小学数学“小学数学深度学习” 及“核心素养、与学科教育”论坛研讨观摩会。研讨由观摩教学和报告讲座构成。名师们的教学或者语言幽默、或者活动新奇、或者游戏穿插，或者联系层层让人不由得佩服，给我留下了深刻的印象，让我从中汲取了新课改教学理念下的课堂教学经验，使我对课堂教学有了新的认识和思考。给我留下印象最深的有刘松老师的五年级分数的意义体现了学生是学习的主人理念；柏继明老师的因数和倍数让人体验到数学是有规律的、是快乐的理念；牛献礼老师的植树问题究竟教什么注重数学与培养学生的生活的关联性；华应龙老师的阅兵中的数学故事把数学融入了活动之中。通过学习反思，我觉得名师的课堂都有以下几个共同点，也是我所受到的启发。一、关注课堂上的生成资源的教学活动，强调学生学习的过程和方法。 几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引导学生自主学习、自主探究、引导学生用自己的语言表达自己的想法，教学生反思自己的学习，用实践来验证自己的想法，最后达成共识，遵循了学生的认知过程，展示了学生所思所想、所做。是一个真实的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了学生的认知差异，启发了学生更加深入全面的掌握知识，提升能力。二、使用激励性语言激活学生的思维名师的课堂教师善于发挥倾听、梳理、激活、点拨的作用，能适时的介入讨论，又能适时把问题抛给学生，始终让问题之球在学生之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提高了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，学生思考深入，精彩纷呈的回答绝不仅仅来自于个性思维的张扬，很多程度来自于教师一次恰当的引导，精彩的点拨，因此教师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的智慧帮助学生学习。三，“深度的课堂”能提升学生的想象力和创造力名师的课堂更加关注学生学习的投入到和教学的思考性，他们的课堂真正读懂了教材，深入的理解了教材，而且能根据学生生活经验来创造性的使用教材。具有一定的深度，对学生的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心的教学理念，渗透教学思想和教学方法，从而促使学生积极的思考，倡导把思考还给学生，让创新走进课堂，学生的学习真正成为思考的学习过程。四、寓数学知识于生活。名师们的授课都没有单纯进行数学知识的 教学，反而更多关注了学生的生活所见、所闻、所想、所思。跳出数学学数学，给人以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。思路之蹊跷，活动之新颖，效果之明显，既在意料之中，又在意料之外，让人佩服之极。短短的几天专家们用他们的幽默与智慧，给我们展示了数学的魅力，在他们手里数学知识不再枯燥
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