xx学年第一学期中学语文教研组工作总结

1 / 4 XX 学年第一学期中学语文教研组工作总结 XX 学年第一学期中学语文教研组工作总结 我校的语文组是各教研组中人数最多的一组。本学期，教研组在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，目标一致，团结一致，积极响应学校 “ 、创建书香校园 ” 的各种活动，继续贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作。对于往年的教研工作，本学期有一些突出的成果，也有一些不足，现总结如下： 一、读书活动，与学校 “ 创建书香校园 ” 相呼应。 创建书香校园， 润泽智慧人生。最是书香能致远，阅读成就幸福的人生。作为创建书香校园的主要平台，语文教研组积极开展各类阅读活动。 1、在老师中，我们共读一本书 -和孩子聊书吧，开展了多次读书沙龙活动，组内老师反映良好，办公室中经常能听到老师之间的讨论和交流。这本书是杭州名师蒋军晶老师近几年来新的研究成果，对老师们的读书知道活动有着明确的指导作用。本学期，我们总共举行了三次读书沙龙，分别2 / 4 以 “ 开启、自读 -、交流 ” 为主题，沙龙上气氛热烈，各抒己见，可算是学有所得。 2、在班级中，开展学生丰富多彩的读书活动。不同的年段有 不同的班级情况，不同的老师有不同的风格。比如，一年段根据刚入学的儿童心理特征，开展了绘本专题阅读，四年级根据中段学生的学情，开展了动物小学的专题阅读。读书活动一经开启，校园内的读书氛围比之前浓郁了许多，课间，午间，甚至放学回家的路上，我们都能看到学生捧着书，拿着书，谈论着书的身影。从这个现象中可以看出， “ 书香 ”二字已经变成种子，在学生的心里发芽，生根。 3、在中高年段中，开展多类型的读书摘抄活动及比赛。典型的有：四年段开展的读书笔记摘抄逐渐日常，旨在促进学生 “ 学有所思、学有所得 ” 的习惯培养；中高段进行了读 书手抄报的评比活动，读诗写诗活动，学生们的作品精彩纷呈，或精致，或丰富，令人耳目一新。 二、教研课，以同主题进行研磨，以评课单进行总结。 认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。相比往年，这个学期的教研课主题集中，备课，开课，评课，都有专门的着重点。比如，中低年段的教研课就是以 “ 绘本教学 ” 为主题开展的，第一堂以卓兵兵老师上的咕噜牛为例，组内展开了“ 绘本课，我们应该教什么？ ” 的话题讨论，接着又我爸3 / 4 爸、动 物绝对不应该穿衣服两节教研课的对比，展开了更深层次的讨论。最后，组内老师积极交流，收获颇丰。 高年段则以聊书课岗丘上的野狗为例，深入思考中高段聊书课的指导内容，给我们日常的教学打开了另一扇明亮的窗。 往年的评课活动，多以口头形式完成，本学期，我们实行了填评课单汇成书面文字的改革。评课中智慧的闪光，闪现的疑问如果能立刻记录下来，形成文字，那么思考就有了重点，有了方向，沉淀下来的必定会比口头的语言更多，更深。 三、年段交流课，实现取长补短，共同进步。 集体备课有其好处，但备课的过程始终只是预设，课 堂上的生成始终无法再预设时尽数掌握。本学习，我们推出了年段交流课。同年段的老师互相听课，评课。听的是家常课，评的是真实的课堂，面对真实的课堂，同段的老师更能做到一学生为主，关注学生的学习情况，面对熟悉的课文，处理方法上，教学内容上，学生的各种情况都有了更接近的对比，这样，我们能更清晰地看到自己的短处，和别人的长处。一轮的学习之后，老师们实现了团体成长。 四、教学常规检查常抓不懈，落实到位 为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改 。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每4 / 4 到月底总能及时完成各项任务。 总而言之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师虚心学习、大胆尝试，都取得了一定的成绩。但是不足之处也还是很明显的： 1、绘本阅读，整本书的阅读，是全新的新项目。这个项目的实施中，虽然大家也积极献计，苦思冥想，但是由于我们的理论高度都不够，其实积累的技术，也不够娴熟，所以这个活动下来，有所收获，但是想形成理论性可操作的模式或者思路，仍然是困难的。 2、我们的研讨内容需要，我们的研讨活动也需要相互监督。研讨活动中也 不乏比较被动，消极的组员。 不过我们相信，只