以德育人.docx

以德育人，以德立校学校的德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程。为了进一步寻求学校德育工作管理与发展在实施中存在的问题并有效地解决。特调查成文。在调查中有教师、学生、家长提出了很多意见和建议。大致归纳成以下几点：1、多开展一些学生竞赛活动；2、学生行为习惯常规工作不懈气，开展诚信教育和弘扬民族主义精神教育；3、学校要创名校、名师、名生；4、学校要培养学生的创新精神和实践活动能力；5、多开展一些关心学生身心健康的活动；6、教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在差距；7、没有专项德育教育经费；8、未建立素质教育培训基地；9、德育工作方法和手段缺乏创新；10、德育队伍建设迫在眉睫；11、学生思想道德和心理素质亟待提高；据经验：凝结加强学校德育工作的对策及措施：（一）更新教育观念，加强师德师风建设。学校的办学质量始终是学校的灵魂，是学校的生命线，而提高教育教学质量的关键在于教师，在于教师的教育观念和教师的师德师风模范引领作用。从某种意义上说，教师是学校德育的活教材之一。在学校的德育工作中能起着潜移默化的作用，教师正确的教育观、人生观、世界观等以及教师的言行举止时刻感染、影响着学生，因此每一位教职员工都应承担并努力做好德育工作，形成全员育人的管理格局。（二）明确职责，提高学校德育队伍的综合素质。班主任是学生健康成长的引导者和领路人，是学校德育队伍的中坚力量，要以高度的事业心和责任感去善待每一位学生，以自身的人格魅力去感召学生。因此，各学校要特别加强班主任队伍建设，加强校本培训，德育工作的定期交流和研讨，不断探索新形势下学校德育工作的新途径、新方法，不断提高德育工作的能力和水平。科任教师要充分发挥课堂主渠道的作用，充分挖掘、整合当科课程中的德育资源，有计划、有针对性的实施教育教学活动，把知识传授与思想道德教育有机的结合起来，着力培养学生良好的人文素养和科学精神，培养学生健康向上和坚韧不拔的意志品质，真正使课堂教学成为德育工作的主阵地、主渠道。（三）加强小学生的日常行为规范教育。在很大程度上，学校的德育工作就是要落实到学生的日常行为规范养成教育上。各校养成教育也要从规范学生的行为习惯做起，培养学生良好的道德品质和文明行为。利用红领巾广播站、校宣传橱窗，对学生进行宣传文明礼仪的重要性；利用板报这个主阵地，让学生进行是非判断。利用“国旗下讲话”， 有计划地进行“学习规范”的系列演讲，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。积极开展各种丰富多彩的德育实践活动。通过各种德育实践活动，以学生喜闻乐见的方式，培养学生的参与意识、服务意识、责任意识，引导学生树立健康、积极、向上的人生观，树立热爱、关心集体的集体观念，使学生了解社会，适应社会，提高学生的综合素质。如：开展“行规之花处处开，文明礼仪伴我行”的活动；“弯弯腰”活动；“我为集体做小事”活动，在活动中，让学生们整体参与，积极热情，用自己的亲身体验来感受“爱”的教育。（四）充分整合学校、家庭、社会教育资源，形成德育合力。育人的环境是全方位的、多渠道的，因此，学校不仅应该把视线放在学校内部，而且还应该注意整合社会资源，充分发挥各教育基地的育人作用，将其融入到学校的整体教育之中来。特别最值得我们关注的是家庭教育。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一位老师。家长的言传身教对孩子的影响胜过千言万语。由于文化水平和认知水平的问题，有的家长对学校的教育不理解，不配合，学校教育与家庭教育之间出现不和谐的现象，损害了学生的身心健康。因此教师应重视家庭教育、社会教育的有机结合，使学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，培养学生健康成长。1、加强学习，提高认识，全力营造学校德育工作的舆论氛围。2、注重建立德育工作经验总结、交流学习、不断提高的教研机制，开展德育研究活动，坚持全员、全方位、全进程育人，提高学校德育服务质量。3、学校的各种德育活动制度化、正规化和系列化，德育工作坚持做好课堂内外结合、校内校外结合。4、组建家庭教育中心，力求学校的教育功能向社区幅射延伸。5、经常开展“典型人物事例”引路活动。6、加强师德教育，重视教师的榜样带