2018_2019学年高中语文专题1文本4斑纹2课件苏教版.pptx

文本4 斑 纹,周晓枫,周晓枫，1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，十月杂志副主编。出版过散文集上帝的隐语、鸟群、收藏时光的魔法书、斑纹兽皮上的地图。语言富于想象力和音乐感 ，曾获冯牧文学奖、人民文学奖等。,作者介绍,走进作者,近年来，作为新散文运动的一员主将周晓枫，以其独特的极质感的文字（尤其是众多信手拈来、云谲波诡的比喻）和对世间万物的感悟以及被智慧的光芒照亮的深刻的思想，为我们提供了大量颇具先锋意识的散文文本和真实、新鲜的人生经验。被称为感性的思想者。,冯牧文学奖的评语认为：“周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验溶于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富可能性，怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。”,本文文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔昆虫记的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。,阅读1-5节，思考： 1、写什么的斑纹？,主要写蛇的斑纹。,2、读第一节，为什么最后一句才点明是写蛇的斑纹？,一开始运用形象的描绘，吸引读者。,3、从1-5节中你了解了蛇的哪些知识？,蛇的特点、习性和与蛇有关的一些文化。文章把圣经中有关蛇的传说进行了重新复叙和解说，并将其与蛇的生物习性结合起来 。,阴谋、危险、罪恶,中国的白蛇传中蛇是爱情专一的象征,4、蛇给人怎样的印象？,5、作者认为斑纹起源于什么？,第6节：起源于对一种简单图案的特别嗜好。,6、斑纹排列呈现出怎样的规律？,或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的圆点，不断复制构成惊人的繁复效果。重复，使图案与图案之间超越了和的累加，而演变为乘法的关系。,阅读课文6-10节，思考问题：,1、文中提到了哪些斑纹？,6-10节：蓑蚰、鲑鱼、螺、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子、梅花鹿、奶牛、毒蜂等其他动物的斑纹和人类的各种斑纹。,蓑鲉,鲑鱼被剖开的新鲜的肉,螺壳丰富变化的色彩和花纹,瓢虫排布的圆点,鹰隼翼翅上深浅交替的羽毛,长颈鹿砖石模样的斑块,斑马的白天与黑夜,老虎生动的皮毛,豹子让人晕眩的圆斑,许多生物外形、体色具有明显的适应特征,被捕食的生物如何防御敌害？,保护色,动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色,隐藏,利于捕食,利于避敌,云豹,稚鸡,舟蛾,警戒色,某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹,防止误伤,警告,拟 态,外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似,利于避敌、捕食,迷惑,鹿蛾,枯叶蝶,枯叶螳螂,一种叶 “虫修”,又一种叶 “虫修”,竹节虫,斑纹本身不是作者的描写重点，目的是要写有着不同斑纹的动物的生活习性，生存状态。,2、作者有没有对动物的斑纹本身作具体的描绘？除了写这些动物的斑纹外，我们还知道它们的哪些东西？,3、那么，作者以为动物的斑纹与其生活习性或生存状态有着怎样的联系？,斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。,（1）第8节“大型食肉动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏又胆怯，这是生存的必然要求。”如何理解？,生存的需求往往决定其个性特征。,（2）“所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。” 如何理解？,道德和尊严不能给生命以生存的权利保障，强权从来就是无视道德和尊严的 。,（3）第9节“弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自卫。” 如何理解？,面对恶，我们只能以牙还牙、以暴制暴,（4）“猎手对猎物足够了解，后者却从来没有充分的估计，这种规律也和善恶较量相仿。”如何理解？,恶人的恐怖与凶残是善良的人永远无法想象,（5）“也许，统治善恶两界的，是同一个王；因为弱者需要格外的保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。”如何理解？,善恶两者间，善往往是弱者，善从来就难得到真正的公正。,（6）第10节“斑纹无处不在，将两极秘密地衔接， 像族徽，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。”如何理解？,生命中到处充满强弱、美丑、善恶，这就是生命的两极，构成生命的斑纹的最基本的底色。,大地、植物、动物、人类的劳动、宇宙、人类的内心世界。,阅读11-14节，请思考： 1、还有哪些地方存在斑纹？,土壤的线条，大大小小的麦田、禾苗、庄稼留下的茬、美丽的冰化、雪地的足迹、脚印、河流的叶脉等。,2、第11节，大地都有斑纹，什么是大地的斑纹？,3、动物斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态，那么，作者从大地的斑纹中又体悟到了什么呢？,斑纹是新生、丰收、秩序以及新的循环的象征。,自然规律人和各种生命的印记构成季节的斑纹、岁月的斑纹。这是自然规律也是生命规律。,提示：作者在写动物的斑纹，其实是在思考其生命的特征，进而思考人的生存特征。所以，接下来，作者就把观察的目光由特写转为远景，由平面转向立体，第11节，作者开始写与各种生命、尤其是与人的生命密切相关的大地。,4、怎样理解“因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不过是一些斑点” ？,这里的神，就是大自然，就是大自然生生不息的规律。本文就是通过对形形色色的斑纹的描绘，叙述了大自然与人类社会许多奇妙的现象，对主宰这一切的自然规律进行了礼赞。,5、纵观课文内容，你能否体会作者的行文思路？,形象的斑纹到抽象的斑纹、由斑纹到生物习性到对生命本质的思考、由生命现象到对神秘自然的敬畏。,作者从自然的神奇中又深深体会到自然的神秘，人和自然的万物一样，不过是构成大千世界的一个斑纹而已。而每种斑纹自有它存在的价值和理由，作为人，我们完全没有资本太过骄傲。,课堂小结,斑纹是一本能够唤醒人们沉睡记忆的书，它让我们想起许多远逝的鲜活事物，即生命的目光最初遭遇的哲学命题。 在她的笔下，人与动物们的劳动、爱情、壮丽的生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容。 周晓枫是个心无旁鹜的写作者，完成斑纹的写作后，她希望拓宽一下创作路子，力求打破唯美的书写，跨入更广阔的写作视野。 周蓬桦绚丽的版图斑纹阅读,作品评论,布满斑纹的孤独的地球,请看散文家毕飞宇人类的动物园里的一段话，是否对我们有同样的启发： 就个体生命力而言，人类只能数中等水平。人类最终能按自己的逻辑摆布世界，这实在是一件不逻辑的事。康德对人类的秩序曾有过热情洋溢的赞美，人类给了宇宙一个法律，宇宙似乎真的执行了这一法律，康德一定高兴坏了。狮、豹、虎、熊、狼，谁的“腕儿”不比人大？谁的“交椅”