《有趣的谐音》

1 / 4 有趣的谐音 有趣的谐音 教学目标： 1、引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。 2、体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。 3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。 4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点： 了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 课前准备： 分好学习小组，布置学生搜集谐音性歇后语、古诗和 对联。 教学过程： 一、提出学习目标 1、故事导入，激发兴趣 A、出示故事开会。 一个口音很重的县长到村里作报告：兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！（同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！）县长讲完以后，主持人说：咸菜2 / 4 请香肠酱瓜！（现在请乡长讲话！）乡长说：兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！（同志们，今天的饭够吃了，大家都使大碗吧！）不要酱瓜，我捡个狗屎给你们舔舔。（不要讲话，我讲个故事给你们听听。） B、自由读，说说哪里好笑。 c、小结：这个笑话，是因为汉语方言 的谐音引起的。谐音就是指字、词的音相同或相近。（板书：谐音、一音多字）同学们，谐音现象是汉语特别的地方，它在别的语言中是不多见的。今天就让咱们一起遨游 “ 谐音趣味王国 ” 吧？ 2、引出课题。 3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。 （ 1）学习书上的那些歇后语，体会汉字文化的丰富有趣。 （ 2）认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。 （ 3）多种方式展示搜集到的谐音性歇后语、古诗和对联。 （ 4）根据汉字的谐音用法，进行个性创作。 二、展示学习成果 要求： 1、小组内按学困生 中等生 优等生的顺序进行展示。 2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。 （一）基础知识展示（小组内） 1、我会读这些歇后语。 2、这节课，我知道了歇后语是一种由前后两部分构成的带3 / 4 有谜语性质的固定语句，前一部分是形象的比喻，像谜面，后一部分是解释、说明，像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。利用谐音，是创制歇后语重要方式。 3、我还知道了这些谐音性歇后语、古诗和对联。 （教师及时到学生之中指导展示） （二）趣识谐音 1、谐音歇后语。 狐狸吵架 （） 老九的兄弟 （） 和尚的房子 （） 和尚打伞 （） 2、对联。 上联：二三四五，下联：六七八九，横批：缺一少十。 指名学生讲郑板桥妙解对联的故事。 对联：莲子心中苦，梨儿腹内酸。 指名学生朗读。注意正音，指导读出节奏和韵味。感受谐音用法的妙处：对联字面上的意思是明显的，而作者用 “ 莲 ”与 “ 怜 ” 、 “ 梨 ” 与 “ 离 ” 的谐音关系，含蓄地表达与儿子隔离的凄苦、酸楚之情。 3、商品的广告词 随心所浴（欲）咳不容缓（刻）默默无 “ 蚊 ” （闻） 4 / 4 洗出望外（喜）酒负胜名（久） “ 骑 ” 乐无穷（其） 一明惊人（鸣）别无锁求（所）首屈一纸（指） 4、古诗 竹枝词 杨柳青青江水平 ,闻郎岸上踏歌声 . 东边日出西边雨 ,道是无晴（情）却有晴（情） . （三）创造性展示（以小组形式全班展示） 1、游历了谐音王国，说说对汉字的谐音有什么新的认识。 2、多种方式展示搜集到的谐音性歇后语、古诗和对联。 3、根据汉字的谐音用法，