结合《生活·生命与安全》加强学校安全教育工作

1 / 5 结合生活生命与安全加强学校安全教育工作 结合生活生命与安全加强学校安全教育工作 四川省安岳县兴隆镇中心小学 邹 勇 安全工作是学校工作的重点，安全教育则是学校安全工作的重中之重。四川省义务教育地方课程生活？生命与安全课程是一门综合性很强的课程，它以小学生的社会生活为基础，帮助小学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生的积极人生态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护素养和能力的综合活动课程。 我校采取了积极的措施，做到师资、教材、课时“三落实”，开展生活生命与安全教育，大力提升了学生的生活品质和生命质量。结合学校安全日常工作，重点加强了预防和应对意外伤害（安全应急与避险）、社会安全、网络及信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等安全教育，促进学校安全教育工作落到实处。 2 / 5 一、生活生命与安全课程资源开发、课程计划 我校课程周课时安排如下： 年 级 一 二 三 四 五 六 周课时数（节） 3 3 3 3 3 3 加强生活生命与安全教育师资是保证，我校建立了在校长直接领导下，以班主任和兼职生活生命与安全教师为骨干，全体教师共同参与的生活生命与安全教育工作机制，并纳入了日常教学工作计划，通过培训提高教师生活生命与安全教育的意识和实施能力，大力开展生活生命与安全教育，从而提高了学生认知能力。 我校多方面地开展和利用了生活生命与安全教育资源，积极开发了图文资料、教学 PPT、音像制品等教学资源；利用网络、影视、图书室、爱国主义教育基地等社会资源。采取走出去和请 进来的方式，充分体现本课程的实践性和实用性，利用社会、社区、各相关部门优势条件，搞活生活生命与安全课程教育内容。 3 / 5 另外，我们还在校外聘请了一批与课程内容相关的专业人员，有心理专家、医生、计生干部、警察等作为校外辅导员，很好的提供了学生与校外辅导员的直接对话、交流、咨询的机会，使之能更全面地了解社会，了解自我，切实地规范自己的行为，实现了生活生命与安全课程的目的。 二、帮助教师理解生活生命与安全纲要精神，把握生活生命与安全教材特点，有效开展教学活动 学校领导高度重视生活生命与安全公开课研究活动，认真组织教师积极参与，通过各年级组层层选拔，使教师深入钻研教材，认真设计教案，结合教学需要开展了形式多样的教学活动。教学中，通过一系列学生所认可的活动，把关注学生安全放在了重要位置，帮助学生自主体验，提升思想，内化行动，养成健康的生活方式和良好的生活品质，充分展现了参赛者的综合素质。这样有力地推动了学校安全教育工作的全面开展，增强了广大师生的安全意识，提高了师生的安全防范能力，促进了学校校园安全文化建设。 通过开展生活生命与安全教研活动引导学生认识和理解生命的价值和意义，热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格； (教学论文 )引导学生养成健康的生4 / 5 活方式和良好的心理品质，促进其身心的健康发展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力；帮助学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，使 之学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会。 三、创造良好条件，确保生活生命与安全课程实施落到实处 我校将生活生命与安全纳入了教学“六认真”检查评比，注重教师教学过程考核，与教师评优晋级挂钩。同时把实施过程和实施效果作为课程管理和评价的重点。 针对一至六年级学生心理特征、学习形式和学习特点的差异，对学生评价采取了多种方式。除了选用书面的检测外，我校还采用了口头表达、小论文的撰写、依据案例材料分析、社会调查报告等丰富多彩的评价形式，通过观察学生在平时讨论 、考察、探究活动中的表现，来评价学生对生活生命与安全课程的学习态度、方法和效果。同时，重5 / 5 视学生的自评和互评，教师、家长和辅导员的综合评价等，并将评价结果纳入了“优秀学生”评比，与学生期末获奖挂钩。 四、大力推进生活生命与安全课程，有益于培养学生积极的人生态度和健全人格，提高师生自我保护能力和素养，构建和谐平安校园 我校经常组织教师通过生活生命与安全校本培训学习，观看学生安全事故等视频、图片，使广大教师对学生安全事故的社会危害和影响有了更深层次的认识，看到无情的安 全事故夺走了一个个年轻的生命，无不令人扼腕叹息。学校的根本任务就是培养人才，学校的