【K12学习】一年级数学上册第九单元复习教案及练习4(新版人教版).doc

小初高学习一年级数学上册第九单元复习教案及练习4（新版人教版）总复习教学内容：书106页，练习二十五的第2、4、5、6、9题。教学目标：1、通过复习使学生加深对加减法含义的理解。进一步提高20以内加法的计算速度和准确率，以及10以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。激励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。培养学生良好的思考习惯和敏捷的思维能力，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：使学生熟练计算20以内的进位加法。教学难点：提高学生的计算能力。教学准备：自制转盘和口算练习卡片。教学过程：一、知识归纳收获多：10以内数的加法：主要是利用10以内数的组成完成。口诀：一九一九好朋友，二八二八手牵手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。20以内进位加法：、凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。、数数。接着前一个加数往后数数。、加数交换位置，和不变。加减法算式各部分的名称及关系：1+2=1313-2=11加数加数和被减数减数差二、习题讲解忆旧知：加法和减法的含义。问：说一说加法各部分的名称是什么？问：说一说减法各部分的名称是什么？算一算。0以内的口算。问：说说你是怎么计算这些题目的？这学期我们学习了哪些口算？十几加几及相应减法。问：说说你是怎么样计算的？你有什么好方法可以使计算更简便？0以内进位加法。问：说说你是怎么样想的？连加连减及加减混合。问：说说你是怎么找的？你发现了什么？比一比。问：不计算你能很快比较出它们的大小吗？想一想。三、练习巩固提高快：想一想，填一填。我是口算小明星。10145810+=138+7=-3=6+5=4+9=8+5=6+7=0101010四、教学后记：第三课时总复习教学内容：练习二十五的第3、12、13、14题。教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的集合图形的认识。通过复习，进一步巩固认识时钟的方法。培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：进一步加深对所学的几何图形的认识，加深对钟表的认识。教学难点：提高学生运用知识的能力。教学准备：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。教学过程：一、知识归纳收获多：位置：位置是相对的，参照物不同，位置会发生变化。前后：正面对着的物体是前，背对着的物体是后。左右：题目上如果是人物，就以题目上人物的左右为标准。题目是除人物以外的任何物体，都以自己本身的左右为标准。注：上下楼梯都是靠右行。认识图形：长方体：四四方方，对面同样大，不能滚动。正方体：四四方方，六个面同样大，不能滚动。圆柱：两头同样大，能来回滚动。球体：能任意滚动。认识钟表：时针：短又粗。分针：长又细。整时：分针指向12表示整时。时针指着几就是几时。时间的表示方法：例如：7时7:00钟表上一共有12个数字，12个大格，每个大格有5个小格。二、习题讲解忆旧知：说一说。问：小兰的左边是谁？小红的后面是谁？小刚的右边是谁？小明的前面是谁？问：你能帮小动物找到家吗？问：我们学习过哪些立体图形？你能分别说出下列图形的名称吗？师：小羊把4个立体图形摆成一排后拍了3张照。仔细观察你发现了什么？在最左边，在最右边。在的前面，在的后面。在的上面，在的下面。时1小时前是时快时问：说说你是怎么看的？总结：分针指向12表示整时，时针指着几就是几时。问：都是9时，有什么不同？选一选。问：最容易滚下来的是谁？问：把它们分别堆起来，哪组最难？问：找一找我的好朋友。说一说生活中有哪些物体与它们形状相同？连一连。数一数。一共有个立体图形，其中有，和同样多。拼一拼。拼一个大正方体最少需要多少个小正方体？三、巩固练习提高快：数一数。、在的面。、在的面。、的边是。、的边是。、的边是。、在面。的前面有只动物。、有6只动物在面。、的面有4只动物，面有2只动物。填一填。）个个个时时刚过快时四、教学后记：第四课时总复习教学内容：练习二十五的第7、8、10、11题。教学目标：1、学生根据情境图中给出的信息解决一些简单的问题，培养学生用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。充分运用情境图中给出的信息解决一些简单的问题。培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学重点：进一步培养学生合理利用各种信息解决问题的能力。教学难点：提高学生运用知识的能力。教学准备：长方体、正方体、圆柱、球、钟表。教学过程：一、知识归纳收获多：应知应会：本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。连加连减混合可能出现。要求能根据情境图列出算式，解决问题；能根据括线图给出的信息，准确地找到要解决的问题，并能正确地列式解答。解题要求：读明白题确定正确的计算方法，保证抄数正确后再列式计算。基本形式练习形式：纯图题提示：一图四式确定部分与整体，切勿将左右两部分割裂看图，四个算式是一个角度。提示：划去、箭头指向外面、用虚线围起来都表示去掉，竖虚线整体减左或右，必须用减法。实线圈表示合起来，必须用加法解决。大括线图提示：找到问号并弄清求部分还是求整体，再确定计算方法。计算结束后，把得数写在问号的地方，看是否符合题意。图文结合提示：对于文字中没有给出的信息，要学会到图中寻找，并把条件补充完成。表格提示：表格题中要注意是横着看，还是竖着看。综合二、习题讲解忆旧知：用加法解决的问题。有8只白兔，2只灰兔。一共有多少只兔？问：用什么方法计算？你是怎么想的？左边有只，右边有只。一共有多少只？问：你是怎么想的？该怎么解答？你还能提出生活中用加法解决的问题吗？用减法解决的问题。一共有10只兔，走了4只。还剩几只？问：用什么方法计算？你是怎么想的？一共有只，右边有只。左边有几只？问：用什么方法计算？你是怎么想的？一共有只，左边有只。右边有几只？问：用什么方法计算？你是怎么想的？问：你还能提出生活中用减法解决的问题吗？问：它们分别用什么方法解答的？小结：把两个部分合起来用加法计算。从一个数里去掉一部分求另一部分用减法计算。用连加连减解决的问题。问：你是怎么解答的？计算时应该注意什么？问：你能完整的说出题意并解答吗？小练习。问：、小明两次最多可以投得多少分？、小明两次投得15分，可能出现的情况有哪些？列出算式。原来有多少条？问：说说你是怎么想的