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一年级数学操场上教学反思教材创设了“操场上”的情境,引导学生根据画面上的数字信息,提出数学问题,重点研究“比多少”的数量关系。教学中,我充分利用学生的生活经验和实际操作,使学生体会到用减法计算。我注重了以下几个方面:1、本节课为学生提供了锻炼发散思维的空间,如:看图搜集与数学有关的信息,再根据这些信息提出数学问题。学生有了自由想象的空间,可以提出各种各样的问题。这样充分展现学生的聪明才智,同时进一步从多方面掌握两个数比较多少的知识。2、注重数学知识与生活实际相联系,淡化不必要的难点。本节课是一节求相差数的教学课,以往在教授这个内容时都要强调求相差数为什么用减法计算,这样增加了学生理解的困难。而本节课淡化这一点,只让学生根据生活的经验找到求谁比谁多或谁比谁少的计算方法。3、本节课注重培养学生良好的学习习惯,如:做练习的时候培养学生审题、思考、书写、检查等一系列良好的学习习惯。4、教学中我注意及时评价,在评价中不仅仅进行知识性评价,还对学生情感态度进行评价,如:这节课你学得怎么样,有什么收获?使学生亲身感受到自己的成长,为自己的进步而感到高兴。教材创设了“操场上”的情境,引导学生根据画面上的数字信息,提出数学问题,重点研究“比多少”的数量关系。教学中,我充分利用学生的生活经验和实际操作,使学生体会到用减法计算。我注重了以下几个方面:1、本节课为学生提供了锻炼发散思维的空间,如:看图搜集与数学有关的信息,再根据这些信息提出数学问题。学生有了自由想象的空间,可以提出各种各样的问题。这样充分展现学生的聪明才智,同时进一步从多方面掌握两个数比较多少的知识。2、注重数学知识与生活实际相联系,淡化不必要的难点。本节课是一节求相差数的教学课,以往在教授这个内容时都要强调求相差数为什么用减法计算,这样增加了学生理解的困难。而本节课淡化这一点,只让学生根据生活的经验找到求谁比谁多或谁比谁少的计算方法。3、本节课注重培养学生良好的学习习惯,如:做练习的时候培养学生审题、思考、书写、检查等一系列良好的学习习惯。4、教学中我注意及时评价,在评价中不仅仅进行知识性评价,还对学生情感态度进行评价,如:这节课你学得怎么样,有什么收获?使学生亲身感受到自己的成长,为自己的进步而感到高兴。教材创设了“操场上”的情境,引导学生根据画面上的数字信息,提出数学问题,重点研究“比多少”的数量关系。教学中,我充分利用学生的生活经验和实际操作,使学生体会到用减法计算。我注重了以下几个方面:1、本节课为学生提供了锻炼发散思维的空间,如:看图搜集与数学有关的信息,再根据这些信息提出数学问题。学生有了自由想象的空间,可以提出各种各样的问题。这样充分展现学生的聪明才智,同时进一步从多方面掌握两个数比较多少的知识。2、注重数学知识与生活实际相联系,淡化不必要的难点。本节课是一节求相差数的教学课,以往在教授这个内容时都要强调求相差数为什么用减法计算,这样增加了学生理解的困难。而本节课淡化这一点,只让学生根据生活的经验找到求谁比谁多或谁比谁少的计算方法。3、本节课注重培养学生良好的学习习惯,如:做练习的时候培养学生审题、思考、书写、检查等一系列良好的学习习惯。4、教学中我注意及时评价,在评
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