《杠杆的平衡条件》第一课时学案

1 / 8 杠杆的平衡条件第一课时学案 杠杆的平衡条件第一课时学案 课题名称 杠杆的平衡条件（第 1 课时） 共 1 课时 执教 教学目标 知识目标：理解杠杆的概念。能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。 能力目标：通过学习，掌握力臂的画法 ,培养学生观察和归纳能力。 情感态度与价值观目标：培养学生探索杠杆在日常生活中应用的兴趣。 教材分析 本节是五、六两章力学知识的延续，也是学习滑轮、滑轮组及功等知识的基础，是力学的重点内容。日常生活中的杠杆现象学生 都非常熟悉，因此，教材并没有详细分析杠杆的基本概念，而是将重点放在后面的科学探究杠杆的平衡条件上。所以，在第一课时的教学中应当从生活入手，引导学生2 / 8 从生活走向物理。并对力臂的画法加以训练，为后面内容的学习做好铺垫。 学生分析 学生对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误。因此，在教学中教师要鼓励学生们积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出杠杆的特征。教学过程中，教师和学生的角色发生变化。教师以引导者的身份参与学生的学习；学生主动观察、归纳，阐述自己的结论，做学习的主人。 教学 重点 教学内容 措施 信息技术、资源应用策略 杠杆的概念及五要素 引导学生归纳 利用投影讲解、演示 利用投影仪展示 教学难点 3 / 8 教学内容 措施 信息技术、资源应用策略 力臂概念的理解和画法 举例、演示、练习 利用投影辅助 杠杆的平衡条件（第 1 课时）教学设计教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 信息技术、资源使用方式方法 新课导入 由阿基米德的名言引入课题。 活动： 捏粉笔头比赛 一、认识杠杆 4 / 8 归纳共同特征给杠杆下定义 检验学生对杠杆概念的理解情况 议一议 （寻找生活中常见到的杠杆） 二、认识杠杆的五要素 三、力臂的画法 举例 巩固练习 思考讨论： 作业布置 教师讲述并发问 （阿基米德的名言的依据是什么？能够实现吗？ 今天带着这个问题我们一起学习新的知识：杠杆的平衡条件。） 教师说明规则并组织学生比赛 （通过比赛让我们知道了想镊子这类工具 的好处。像镊子这样为我们提供方便的工具成为机械，今天我们从最简单的机械之一杠杆说起。） 观察投影，找出共同特征 请学生归纳总结 5 / 8 请学生根据特征给杠杆下定义 让学生思考：如何帮助类人猿解决问题。 对学生的回答做总结及评价。 教师组织学生回答 （通过举例可看出杠杆与人的关系非常密切，所以将进一步了解杠杆） 根据投影的图片及动画讲解 讲述画力臂的步骤 配合 ppt 讲解画力臂的步骤及注意事项 教师布置任务并巡视辅导学生作图 1、力臂一定在杠杆上？ 2、杠杆一定是直的吗？ 3、当力的作用线过支点，力臂等于多少？ 请学生小结 6 / 8 播放跷跷板动画，根据动画提出问题，为下节课铺垫。 学生思考 学生观看图片并思考 学生参与归纳 学生思考并回答 学生思考并回答（像古人用木棒和小石块组合，撬动石块） 学生思考并回答 学生听并记录 听并记录 学生听并记录 动手作图 学生思考并回答问题 学生思考并小结 看动画并思考问题 7 / 8 投影图片 投影本节课课题 投影比赛规则及相关问题 投影三幅动画 投影杠杆的特征及定义 展示图片 投影生活中的杠杆图片，展示古代杠杆的应用 投影杠杆五要素相关图片及动画 投影画力臂的步骤 投影例题及作图过程 投 影练习题 投影问题 播放动画 板书设计 杠杆平衡条件（课时 1） 一、认识杠杆 定义：在力的作用下，绕某个固定点转动的硬棒 二、杠杆五要素 支点（ o）、动力（ F1）、阻力 (F2)、动力臂 (L1)、阻力臂（ L2） 8 / 8 力臂：支点到力的作用线的垂直距离。 三、力臂的画法