《春笋》第二课时教案

1 / 5 春笋第二课时教案 文 章来源 m春笋第二课时教案 “ 学程导航 ” 课时教学计划 教学内容 1 春笋 共几课时共 2 课时 第几课时第 2 课时 课型讲读 教学目标 1.有感情朗读课文和背诵课文。 2.学习生字 “ 外、迎、笑、节、再 ” 以及一个新的偏旁。 3.了解春笋能冲破重重阻碍 ,不断向上生长 ,具有顽强的生命力 教学重难点 1.有感情朗读课文和背诵课文。 2.了解春笋能冲破重重阻碍 ,不断向上生长 ,具有顽强的生命力。 教学资源 收集相关春笋的美文、故事等材料并进行朗读。 预习设计 读熟课文。 2 / 5 学程预设 导学策略 调整与反思 一、复习 1.书空 “ 声、冲、破、块 ” 2.抽读生词 一声春雷冲破石块外衣迎着笑声一节再向上春笋唤醒掀开冒出 褐色娃娃生长长江 3.给 “ 声、冲、破、块 ” 扩词。 1.指导学生用各种拟声词演一演。 2.它的心情是怎样的啊 ?谁能读出春笋高高兴兴醒来时的心情 ?(指导朗读第一句 ) 3.迎接春天是多么美好 !如果你就是一只小春笋 ,那你是怎么从泥土里出来的 ? 4.我们现在都来做小春笋 ,好不好 ?快 ,蹲到地上 !师生一齐做动作 5.自由读 ,可以自己读 ,也可 以同桌读。 (朗读时可以加上动作 )师巡视指导。 指名读 ,师生比赛读 6.齐读 ,看一看勇敢的小春笋在哪里 ? 7.谁能试着背背 ? 3 / 5 1.谁来剥剥看它的叶子 ?学生体验剥笋 2.请学生摸一摸、掐一掐 嫩不嫩 ?怪不得作者又说它是 “ 嫩生生的娃娃 ” 了 ! 为什么要把它说成是 “ 嫩生生的娃娃 ” 呢 ?(小小的 ,很可爱 ) 3.指读第一句。 指名读 ,男女比赛读 4.假如你是小春笋 ,你看到了什么呢 ?指名回答。 5.我们读好这一句 ,能加上自己的表演吗 ?(师生表演 )谁能试着背背 ? 6.全文朗读。 尝试背诵课文 1.请小老师上前面试 ,应征。 (1)考题 :这个字是什么结构的 ?有什么特点 ? 准确说出这个字的笔顺。 (教师相机教学新的偏旁 ) (2)面试成功后 ,由小老师请同学给这个字找朋友 ,并由小老师判断他是否正确。 2.学生按照正确笔顺进行描红 ,教师巡视指导。 3.请同学们拿出习字册 ,准备临写。教师范写一遍 ,强调笔画的运笔和位置。学生临写两遍 ,教师巡视指导。 一、精读、体会第一自然段 出示第一自然段内容 1.是谁把春笋唤醒的 ?春雷公公是怎样唤醒小春笋的 ?如果4 / 5 还是叫不醒 ,可以请谁帮忙 ? 2.小春笋在又黑又冷的泥土里睡了整整一个冬天 ,现在终于可以出来看看春天是多么的美好了 ! 3.指导学生表演时要用手作成尖角状慢慢往上升 ,且要有力度 ,从而引导学生理解 “ 冲破 ” 一词。 出示模型 :一块石头 老师用手压着石块 ,引导学生理解“ 掀翻 ” 一词 ,并通过表演反馈出来。 4.哎哟 ,我们的头顶上有好多重重的泥土啊 ,使劲使劲 ,把它冲破 !我们头上还有一块好大的石头啊 ,嗨哟嗨哟 ,把它掀翻 !瞧 ,一个一个的春笋都长出来了 !真多呀 !这是多么强大的生命力啊 !你看到这些 ,想对春笋说一句什么话 ? 5.指导朗读。 下面我们来比赛 ,看谁能当上勇敢的小春笋 ! “ 一声春雷 ” 要读得稍慢 ,清晰有力。 “ 唤醒 ” 要重读 ,突出 “ 冲破、掀翻、一个一个、冒 ” 这几个描写春笋顽强生长的动作。 二、精读、体会第二自然段 1.小春笋冒出来了 ,出示实物 看 ,老师把浅褐色的小春笋带来了。 哎呀 ,这衣服穿得可真紧 ,怪不得书上说它是 裹在身上。 强调 “ 裹 ” 字重读 ,“ 嫩生生 ” 轻读。 2.小春笋冒出了地面 ,看到了美丽的世界。 5 / 5 3.课文动画片段演示 :春笋节节长高 春笋冒出了地面 ,被春风吹一吹 ,很舒服 ,就向上 长一长 ,被阳光照一照 ,好暖和 ,就又向上 长一长 ,在春雨里 “ 咕嘟咕嘟 ” 喝了个饱 ,就又向上 长一长。春笋就是这样 一节 ,一节 ,又一节。向上 ,向上 ,再向上。 三、教学生字 1.今天我们再学习五个生字 “ 外、迎、笑、节、再 ”